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1、【拼音教學論文】高效課堂理念下高中生語文學習方法
摘要：高效教學是隨著新課改提出的有效教學理念發(fā)展起來的一個新型理念，是指有效課堂的高級發(fā)展階段，代表著學科教學質量已經(jīng)進入最優(yōu)化發(fā)展狀態(tài)。在高中語文教學中推行高效課堂教學理念，可以進一步保障高中生的身心健康，使學生更加完善、深入地把握語文學科發(fā)展規(guī)律，全面優(yōu)化高中生的語文素養(yǎng)。本文將從引導學生自主學習、引導學生合作探究、引導學生及時反思三個角度分析在高效課堂理念下，高中語文教師應該如何優(yōu)化學生的語文學習方法。
關鍵詞：高中語文；高效課堂；學習方法
一、引導學生自主學習
自主學習是指當高中生
2、產生知識疑問時而產生的主動學習活動，且這個學習活動可以很好地解決學生的知識疑問，能夠有效豐富高中生有意義學習的經(jīng)驗，促使高中生更好地把握學好語文的技巧與規(guī)律。對此，高中語文教師要積極引導學生自主學習，通過合理的自學指導提升學習效率，讓學生在自主學習中優(yōu)化個人學法，促使學生實現(xiàn)有效學習，減輕教學負擔，明確探究任務，促使高效教學的順利生成。就如在《林黛玉進賈府》的閱讀教學中，筆者為學生布置了明確的自主學習任務：調查曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》時的寫作背景，了解《紅樓夢》這本名著的文學地位與藝術價值；通讀《林黛玉進賈府》原文片段，概述《林黛玉進賈府》的主要人物、事件起因、發(fā)生過程與結果，概述本文內容；分析小
3、說語言，根據(jù)相應的寫作手法分析主要人物的性格特點；鑒賞本文的語言特色，分析本文是如何通過描寫一個人的行蹤、見聞與環(huán)境來表現(xiàn)封建社會貴族階級的等級、禮儀制度與奢侈生活的。
二、引導學生合作探究
合作探究是以團體形式引導高中生實現(xiàn)有意義學習的基本活動，以學生的自主發(fā)現(xiàn)、問題解決為中心。在高效教學理念下，學生掌握著學習的主動權，教師必須尊重學生的學習需求與天性發(fā)展，所以利用合作探究來構建高效課堂是十分必要的。另外，通過合作探究，高中生也能夠借助集體智慧優(yōu)化個人學習思維，相互借鑒，揚長避短，從而進一步優(yōu)化學習方法，使其養(yǎng)成自主學習、積極交流的好習慣。就如《蜀道難》一課的
4、教學中，為了進一步調動高中生的學習積極性，筆者將5個異質學生分成一個小組，鼓勵學生在小組內探究本詩的情感基調、行文線索與詩歌特色。為了提高合作效率，筆者提出了幾個閱讀問題：文章是從哪幾個層面來寫“蜀道難”的？本詩開篇所感嘆的“蜀道難”對整篇古詩有什么作用？詩人為何要引用五丁開山神話？詩人使用了哪些寫作手法來描述蜀道之險峻特色的？第二段可以分成幾個層次，每個層次描寫了什么內容？在第二段中，哪一句話連接著上下層次？第三段可分成幾個層次，而其中文本最后一句話的作用是什么？本詩的主旨句是哪一句？這些閱讀問題可以引導高中生按照古詩行文脈絡展開深層閱讀，真正理解蜀道之難、難在哪里。在小組探究中，每個學生都
5、要有明確的合作任務，且學生要在各個問題的探究過程中簡要記錄本組成員的參與情況，以便及時獲取學習反饋。
三、引導學生及時反思
反思應該伴隨學習活動發(fā)生，只是高中生由于“時間緊，任務重”而忽視了學習反思，無法及時確定個人知識疑問，導致語文學習效率越來越低下。在高效教學理念中，學生應該要做到“今日事，今日畢”，不要遺留問題、隱藏不足，而是要及時反思、客觀糾正、查漏補缺，從而全面優(yōu)化自己的學習質量。因此，高中語文教師要引導學生及時反思，促使高中生在反思中實現(xiàn)學習進步。就如在《燭之武退秦師》一課的教學中，筆者利用課堂檢測檢驗了本班學生的學習效果。這些課堂檢測基本上是以古今
6、異義詞、通假字、文言句式翻譯等理論知識為主的，需要學生靈活遷移課堂所學。根據(jù)課堂檢測結果反饋，高中生要自主反思與審視自己的語文水平變化，從進步與不足兩方面展開客觀的自我評價，由此確定課后復習、語文練習的重點內容?？偠灾?，在高中語文教學中構建高效課堂不僅是為了在短期內提升學生的學習效率，使其更輕松地應對各個考試任務，還是為了發(fā)揮語文課程的長期教育功效，促進高中生的身心健康。因此，高中語文教師應在高效課堂理念下優(yōu)化學生的語文學習方法，借助自主、合作、探究、反思、總結等活動優(yōu)化高中生的思維意識，全面優(yōu)化高中語文課程的教學結構。
參考文獻：
[1]張文飛.構建語文的生命支點——論高中語文高效課堂的教學設計[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2016（10）：83-84.
[2]殷大榮.優(yōu)化教學方法，構建高中語文高效課堂[J].學周刊，2016（15）：119-120.
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