小學(xué)音樂聽課評課記錄

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1、小學(xué)音樂聽課評課記錄 小學(xué)音樂聽課評課記錄 　　聽課、評課是教學(xué)研究的有效手段。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題尤其顯得重要。然以下是小編整理的小學(xué)音樂聽課評課記錄，歡迎閱讀。 　　授課教師：xx 　　聽課評課教師：xxx 　　授課時間：20xx年9月23日 　　一 組織教學(xué) 　　同學(xué)們伴著老師的琴聲律動走進(jìn)教室，并唱師生問好歌。 　　二 導(dǎo)入新課 　　首先教師給學(xué)生放一首《國歌》，并提出問題：這首歌曲是誰唱的？（聶耳），并了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程，從而引入新課《賣報歌》

2、 　　三 學(xué)習(xí)新課 　　1播放歌曲范唱，并介紹作曲家以及他的所在地。以及他的一些作品 　　2、教師通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結(jié)合） 　　1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加

3、清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。 　　2、再次播放樂曲，讓同學(xué)把樂曲分成幾個部分并用旋律線畫出來 　　3、教師彈鋼琴，同學(xué)用lu模唱 　　4、整首樂曲再聽一變，并要求同學(xué)們用拍手或其他動作表現(xiàn)音樂。 　　5、學(xué)生學(xué)唱歌曲 　　6、表演創(chuàng)編 　　四 課堂小結(jié) 　　評課： 　　身為一個音樂老

4、師，如何上好音樂課，如何讓學(xué)生喜歡音樂學(xué)科，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，使音樂藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目的，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。聽了邱老師上的《賣報歌》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對該課進(jìn)行簡單評議： 　　一、教學(xué)設(shè)計巧妙，過程精

5、確，以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。 　　邱老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進(jìn)行師生問好。2、以故事的形式導(dǎo)入新課，音樂知識教學(xué)恰到好處。例：在音樂節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合音樂知識強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱等，引導(dǎo)學(xué)生識、記、運用，收到了很好的效果。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。 　　二、學(xué)生自主創(chuàng)編表演，其樂無窮。 　　一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。在本節(jié)課中，邱老師設(shè)計了由學(xué)生自己組成表演隊、合唱隊來表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。