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1、《三位數(shù)減三位數(shù)》教學(xué)反思
陽高泉完小 張敏
反思整節(jié)課的教與學(xué),本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問題。
1.準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合,使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來提問題、解決問題,并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課,而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2.體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來組織教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不但有自己的觀察思考,更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在討論中明
2、白道理,在合作中享受成功,在交流中發(fā)展自我——讓學(xué)生在交流活動(dòng)中,感受別人的思維方法和思維過程,改變自己在認(rèn)知方式上的單一,同時(shí),向他人表達(dá)自己的思維過程,有助于完善自我認(rèn)知方式,從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的,學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。
3.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問題,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如整理圖書、啄木鳥糾錯(cuò)等問題,都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。當(dāng)然,本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方。
如何創(chuàng)造性地使用教材
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活;另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法,潛移默化,掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
二是使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性,雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作,如:提問題、解決問題中的2人合作:一人提問題并記錄,一人解答寫算式,然后交換。但實(shí)施時(shí),出現(xiàn)一些學(xué)生代替其他學(xué)生回答問題、做練習(xí)等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí),如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,積極參與小組合作,我覺得這是非常值得探討的。
通過本堂課的教學(xué),學(xué)生基本掌握了計(jì)算方法,但熟練程度不夠。在往后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,要加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。