臨床教學(xué)分析論文

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1、 臨床教學(xué)分析論文 1影響醫(yī)學(xué)生參與臨床實(shí)習(xí)的問(wèn)題與形成原因 第一，醫(yī)患關(guān)系的影響。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，人們的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)也在不斷加強(qiáng)。醫(yī)患糾紛也在逐年上升，使實(shí)習(xí)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)大幅減少。而實(shí)習(xí)生操作技術(shù)的熟練性有待于在臨床實(shí)踐中得到提高。增加實(shí)習(xí)醫(yī)生的操作機(jī)會(huì)必然會(huì)增加事故的發(fā)生概率，導(dǎo)致醫(yī)患糾紛的發(fā)生率增多。加之一些醫(yī)患糾紛所產(chǎn)生的負(fù)面影響，使一部分患者對(duì)醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生不配合，甚至強(qiáng)烈排斥，有些則直接拒絕接受實(shí)習(xí)醫(yī)生的服務(wù)，這是現(xiàn)實(shí)中存在的表現(xiàn)也最為突出的問(wèn)題。醫(yī)學(xué)生動(dòng)手操作的能力得不到實(shí)踐性的鍛煉，直接打擊了醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與實(shí)踐的熱情。

2、 第二，學(xué)生就業(yè)壓力的影響。隨著科技型社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快以及改革開(kāi)放的不斷深入，知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的社會(huì)浮躁現(xiàn)象也愈加突出，人才的競(jìng)爭(zhēng)方式也表現(xiàn)出了日趨多元化。同時(shí)，也使社會(huì)分配的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。當(dāng)代的畢業(yè)生成了雙向互為的自主選擇體。醫(yī)學(xué)生也不例外，在醫(yī)學(xué)生面臨這一人生抉擇時(shí)，又要占用許許多多的實(shí)習(xí)時(shí)間，接納的實(shí)習(xí)方（醫(yī)院）也無(wú)心顧及對(duì)他們進(jìn)行很重要的臨床實(shí)習(xí)幫助。另一方面用人單位對(duì)人才要求亦是追求高學(xué)歷，這又使得大部分學(xué)生把實(shí)習(xí)的時(shí)間用于考研或者參加各種輔導(dǎo)班，有的醫(yī)學(xué)生私自離開(kāi)實(shí)習(xí)醫(yī)院，去尋求輔助性的創(chuàng)收經(jīng)濟(jì)，以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩與緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，這些又都是現(xiàn)實(shí)中存在的現(xiàn)象。 第三

3、，學(xué)生自身因素的影響。醫(yī)學(xué)生從單純的學(xué)校課堂到人員復(fù)雜的醫(yī)院，其學(xué)習(xí)方式、所處環(huán)境以及接觸的對(duì)象都發(fā)生了很大變化。這就導(dǎo)致了部分學(xué)生不能很好的適應(yīng)。在臨床實(shí)習(xí)中欠缺學(xué)習(xí)方法、甚至不能很好得處理好人際關(guān)系，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐和生活中受到困惑。有的醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)不牢，加之面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境，不知所措，產(chǎn)生恐懼不安的心理，這些極易犯錯(cuò)，又怕犯錯(cuò)的心理，最終致醫(yī)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)踐興趣的降低。愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！币虼酸t(yī)學(xué)生只有對(duì)臨床實(shí)習(xí)有濃厚興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)。 2思考與對(duì)

4、策 面對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面來(lái)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)踐的興趣與緩釋不安定的心理現(xiàn)象。1、建立良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生本來(lái)就是上級(jí)與下屬之間的關(guān)系，古語(yǔ)有“恩師如父母”之稱(chēng)。我們應(yīng)該像在學(xué)校一樣尊重他們（帶教老師）。一般情況下，學(xué)生上大學(xué)即離開(kāi)父母，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)，實(shí)習(xí)亦是如此，生活上我們亦可把他們當(dāng)作我們的父輩們，相信已為人父人母的他們會(huì)在生活和學(xué)習(xí)上盡力盡力的幫助我們的。建立了融洽的師生關(guān)系，師生感情產(chǎn)生共鳴，氣氛就會(huì)相對(duì)輕松，也更有利于醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)。2、勤于思考善于發(fā)問(wèn)古人云：“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”人非生而知之，知識(shí)是在辛苦付出日益月累中獲得的。在臨床實(shí)習(xí)中我們

5、要養(yǎng)成遇到問(wèn)題先獨(dú)立思考、進(jìn)行綜合分析，實(shí)在不能解決時(shí)，可以向帶教的老師請(qǐng)教，但千萬(wàn)不要覺(jué)得不好意思或者覺(jué)得問(wèn)這樣的問(wèn)題好像很幼稚，其實(shí)老師也曾走過(guò)我們這個(gè)時(shí)代，他也是經(jīng)歷了這些才慢慢成熟起來(lái)的。還要值得指出的一點(diǎn)：畢竟實(shí)習(xí)不像在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也要做出相應(yīng)調(diào)整與改變?？傊?，有重點(diǎn)有目的學(xué)，把無(wú)限的理論結(jié)合有限的實(shí)踐，只有這樣效率才會(huì)提高，記憶也才會(huì)深刻。3積極構(gòu)建和諧的醫(yī)患互信體系 臨床實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，它不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是一個(gè)人際交往與互動(dòng)的過(guò)程。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，和患者的溝通能力不但影響診療效果，更影響醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)效率。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，除

6、了要具有較高的人文素養(yǎng)、扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論及實(shí)踐技能外，更重要還要具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該積極熱情的與患者溝通，精心為患者診治，設(shè)身處地的為患者著想，要尊重病人，為病人排憂(yōu)解難，從而獲得病人的信任與理解，使其心甘情愿地配合臨床實(shí)踐教學(xué)。帶教的老師要千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造接觸病人的機(jī)會(huì)與條件，經(jīng)常把醫(yī)學(xué)生帶到病床邊，讓醫(yī)學(xué)生積極與病人及家屬交談，了解病人的文化社會(huì)背景、生存狀態(tài)和心理素質(zhì)。讓醫(yī)學(xué)生充分了解病人，讓病人從心里接納學(xué)生。通過(guò)積極溝通，改善醫(yī)患關(guān)系，從而創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)氛圍，醫(yī)學(xué)生將有更多時(shí)間與病人接觸，心理壓力釋放了，將有利于醫(yī)學(xué)生更好的參與和投入到臨床實(shí)習(xí)中去。 總之

7、，每個(gè)醫(yī)學(xué)生都要經(jīng)歷臨床實(shí)習(xí)階段，臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。臨床實(shí)習(xí)是學(xué)生向醫(yī)生發(fā)展的必由之路，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制也更加透明，只有適應(yīng)變革的醫(yī)療環(huán)境，并保持積極向上的心態(tài)，努力探索新形勢(shì)下的醫(yī)療實(shí)習(xí)體制的新途徑，才能在急劇變革的醫(yī)療環(huán)境中，用學(xué)到的醫(yī)療技能，靠其精湛而高超的醫(yī)療水平撐起一方天空。 【論文關(guān)鍵詞】臨床教學(xué)；臨床實(shí)踐；因素分析 【論文摘要】臨床教學(xué)的目的是完成醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。主要目的是通過(guò)觀摩實(shí)例來(lái)培養(yǎng)基本操作技能、驗(yàn)證其學(xué)科領(lǐng)域中由虛幻性向?qū)嶋H性知識(shí)的過(guò)渡，通過(guò)這一時(shí)段的磨練，讓醫(yī)學(xué)生達(dá)到臨床知識(shí)及臨床思維能力的深層次拓寬。

8、 3 1、最靈夢(mèng)想是一個(gè)天真的詞，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是個(gè)殘酷的詞。。。21.2.132.13.202108:0708:07:022月-2108:07 2、只有收獲，才能檢驗(yàn)耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價(jià)值。。二〇二一二〇二一年二月十三日2021年2月13日星期六 3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)了所受的苦難。。08:072.13.202108:072.13.202108:0708:07:022.13.202108:072.13.2021 4、找一個(gè)理由，否認(rèn)憂(yōu)傷，笑容就會(huì)燦爛到無(wú)所不在。。2.13.20212.13.202108:0708:0708:07:02

9、08:07:02 5、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。。二月 21星期六, 二月 13, 20212/13/2021 6、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。。8時(shí)7分8時(shí)7分13-2月-212.13.2021 7、青春如此華美，卻在煙火在散場(chǎng)。。21.2.1321.2.1321.2.13。2021年2月13日星期六二〇二一二〇二一年二月十三日 8、真正沒(méi)有資格談明天的人，是那個(gè)不懂得珍惜今日的人。。08:0708:07:022.13.2021星期六, 二月 13, 2021 1、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。。21.2.132.13.202108:0708

10、:07:022月-2108:07 2、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。。二〇二一二〇二一年二月十三日2021年2月13日星期六 3、你是唯一的，你是十分獨(dú)特的，你就是你生命中的第一名。。08:072.13.202108:072.13.202108:0708:07:022.13.202108:072.13.2021 4、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動(dòng)。。2.13.20212.13.202108:0708:0708:07:0208:07:02 5、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢(shì)得到重生。。二月 21星期六, 二月 13, 20212/13/202

11、1 6、只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。8時(shí)7分8時(shí)7分13-2月-212.13.2021 7、自知之明是最難得的知識(shí)。21.2.1321.2.1321.2.13。2021年2月13日星期六二〇二一二〇二一年二月十三日 8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。08:0708:07:022.13.2021星期六, 二月 13, 2021 1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。21.2.132.13.202108:0708:07:022月-2108:07 2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。二〇二一二〇二一年二月十三日2021年2月13日星期六 3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。08:07

12、2.13.202108:072.13.202108:0708:07:022.13.202108:072.13.2021 4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。2.13.20212.13.202108:0708:0708:07:0208:07:02 5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。二月 21星期六, 二月 13, 20212/13/2021 6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。8時(shí)7分8時(shí)7分13-2月-212.13.2021 7、自知之明是最難得的知識(shí)。21.2.1321.2.1321.2.13。2021年2月13日星期六二〇二一二〇二一年二月十三日 8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。08:0708:07:022.13.2021星期六, 二月 13, 2021