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1、
教師個人本項目研修計劃參考表單
姓名 黨花萍 性別 女 年齡 31
學(xué)歷 大專 職稱 小一 教齡 3
職務(wù) 教師 所任學(xué)科 美術(shù)
個人專業(yè)
發(fā)展基礎(chǔ)
個人專業(yè)
發(fā)展目標(biāo)
個人本項目研修計劃
您可從自身優(yōu)勢、不足等方面分析。
1 、自身文化底蘊(yùn)不深，理論水平不高，有上好課
2、的意識，但沒有相應(yīng)的理論支撐，所以不斷徘徊，不斷迷茫，不斷摸索，仍感到不滿意。
2 、不知道如何去讀書，具體讀哪些書，才能提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。所以，博覽群書，學(xué)雜家之長，形成自己有點(diǎn)風(fēng)格的文化和教學(xué)魅力。
3 、熱愛工作，關(guān)心學(xué)生，善于用人文的東西影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會做人、
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
4、善鉆研，會統(tǒng)籌，能積極主動的處理工作中遇到的各種問題，把工作當(dāng)成樂差事，肥差事，盡力的干，盡情地干，從中體會努力的快樂。
您可從近期目標(biāo)、年度目標(biāo)、個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系等方面分析。
1 、積極參與“國培計劃示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研
3、修”的學(xué)習(xí)與研修，學(xué)會正確合理使用信息技術(shù)，掌握微課程的設(shè)計與應(yīng)用。
2 、積極參與參加“國培計劃（ 2014 ）骨干教師高端研修項目小學(xué)美術(shù)學(xué)科
教師工作坊” 的學(xué)習(xí)與研修， 爭取掌握小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織。
年度目標(biāo)：
1 、搜集王榮生、吳中豪、李海林等專家的經(jīng)典文稿進(jìn)行研讀，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的理論水平。提高自己的文化素養(yǎng)。
2 、在教學(xué)中，努力提高自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的能力。
實踐用美術(shù)的方法解決語文的課堂，讓學(xué)生美術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、可以撰寫一些階段性的總結(jié)和論文。
4、
具體措施
所需要的
支持
您可從理論學(xué)習(xí)、協(xié)作研修、互助問答等角度撰寫。
1 、閱讀《做創(chuàng)造的教師：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的 55 個經(jīng)典案例》、《 玫瑰
與教育》、《走進(jìn)快樂美術(shù)課堂 》、《 有效教學(xué)方法》、《 小學(xué)美術(shù)模
5、
塊備課》等書籍，做筆記，掌握上課的理論與技巧。
2 、利用“國培計劃（ 2014 ）骨干教師高端研修項目小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師工作
坊”的學(xué)習(xí)與研修，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向?qū)熣埥?，與同仁交流，把自己在教學(xué)中存在的困惑、問題、迷茫進(jìn)行解決。
3 、在本校教研活動中，針對“用美術(shù)的方法解決美術(shù)的課堂”和同事進(jìn)行
交流和研討， 并通過各種課型來實踐， 尤其是閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，要緊扣文體特點(diǎn)來探討和研究。
4 、在課堂教學(xué)中不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，讓理論和實踐碰撞，形成自身的經(jīng)驗與素養(yǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
本校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中專家、導(dǎo)師、同仁的引導(dǎo)與支持。
家人的理解與支持。
同組評議（此項可略）：
評議人：
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