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1、？ 仲艷嬌 膠州市杜村小學(xué) 本節(jié)課三個(gè)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：通過五官感受來證明空氣的存在 實(shí)驗(yàn)二 : 通過實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間 實(shí)驗(yàn)三：通過實(shí)驗(yàn)證明空氣有有重量 想一 想 實(shí)驗(yàn)一的改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)一回顧： 通過扇動(dòng)空氣感受空氣的流動(dòng) 傾聽空氣流動(dòng)時(shí)的聲音捕捉空氣。 存在問題： 實(shí)驗(yàn)工具制作復(fù)雜，在實(shí)驗(yàn)室中不 便于操作，而且學(xué)生對于空氣的直觀感受差。 改進(jìn)方案： 實(shí)驗(yàn)器材：空礦泉水瓶、水槽 實(shí)驗(yàn)藥品：水、洗潔精 實(shí)驗(yàn)步驟 : 一、 將洗潔精加入適量水中制成泡泡液 二、 用空礦泉水瓶口蘸取泡泡液 三、輕輕擠壓礦泉水瓶，然后松開手，觀察瓶口氣 泡的變化 觀察到的現(xiàn)象 擠壓瓶時(shí)，瓶口產(chǎn)生氣泡，氣泡逐漸變大。 說明空
2、氣要沖出礦泉水瓶。 松開手時(shí)，瓶口的氣泡變小 說明空氣回到瓶內(nèi)。 通過改進(jìn)，材料和制作更簡單，并且使學(xué)生 更直觀的感受到空氣向外沖出或返回瓶內(nèi) 的趨勢。證明了空氣的存在。 實(shí)驗(yàn)二的改進(jìn) 教材實(shí)驗(yàn)二回顧： 把 紙團(tuán) 塞在杯底，然 后 把杯子 垂直 壓入 水中，水不 會(huì)進(jìn) 入杯子 里 ， 紙團(tuán) 就不 會(huì) 浸濕 。若把杯子斜斜的 放 入水中，水 會(huì)進(jìn) 入杯子 里 ， 紙團(tuán) 就 會(huì)浸濕 。 存在問題： 三年級(jí)的小學(xué)生將紙塞到杯底時(shí) 塞不結(jié)實(shí)，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常掉入水槽中，多次反復(fù)， 實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都是水 如果不能一次成功，玻璃杯中 有水，造成重新做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候效果差。 實(shí)驗(yàn)材 料不可循環(huán)利用，造成紙的浪費(fèi)。 實(shí)驗(yàn)二的
3、改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)辦法： 儀器 :玻璃水槽、礦泉水瓶、剪刀、釘子、錘子、乒乓球 （塑料瓶蓋等可漂浮在水面的小物體都可代替）。 步驟： 一、用剪刀將礦泉水瓶的底剪下， 二、將礦泉水的瓶蓋取下，用釘子和錘子在中間釘一個(gè)小孔， 擰好。 三、將乒乓球放于水中， 1、用食指堵住礦泉水瓶蓋上的小 孔，用礦泉水瓶罩住乒乓球豎直下壓至水底，觀察現(xiàn)象。 2、放開堵住瓶口的食指，觀察現(xiàn)象 3、將瓶蓋沾泡泡液， 用礦泉水瓶罩住乒乓球豎直下壓至水底，觀察現(xiàn)象。 （大漏斗或底部有孔的透明杯子都可代替）、 教材實(shí)驗(yàn)回顧 把一團(tuán)紙放在杯子的底部，然 后將杯子 倒扣 在水中 .預(yù)測一下， 紙團(tuán)會(huì)濕嗎？為什么？ 實(shí)驗(yàn)中存在的問題：
4、 我們知道水和空氣都可以 占據(jù)空間 ,可空氣和水比較 ,又 有什么不同嗎 ? 活塞 針筒 刻度 注射器推拉實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)要求： 1、用手指輕輕推拉活塞，仔細(xì)觀察實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象。 2、比較：兩者有什么不同？ 發(fā)現(xiàn)： 空氣占據(jù)空間的大小可以變化。 空氣和水的比較 水 空氣 占據(jù)空間不能變化 占據(jù)空間可以變化 （易壓縮或擴(kuò)散） 能占據(jù)空間 瓶子里有一些水，不傾斜瓶子，你們 能不能利用今天學(xué)的知識(shí)（ 空氣 ）把水從 瓶子里擠出來？ 實(shí)驗(yàn)材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先討論一下。 想一想： 橡皮泥有什么用？你怎樣讓空氣 進(jìn)入瓶中？你又用什么辦法利用空氣去擠水？ 作業(yè)： ） 生活中還有很多空氣占據(jù)空間的 例子，請同學(xué)們搜集并記錄下來。 下節(jié)課來匯報(bào)。 ） 生活中還有哪些地方運(yùn)用了空氣 可被壓縮的性質(zhì)？請記下來，下節(jié) 課與同學(xué)一起分享。
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