五年級下冊信息技術(shù)教案12現(xiàn)代信息技術(shù)｜浙江攝影版(新)

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1、 2 現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)目 1. 通 與機器人聊天的主 , 探究 代信息技 , 從而了解信息 理的一般 程。培養(yǎng)了 算思 的核心素養(yǎng)。 2. 通 小 合作學(xué) 的方式 , 手操作信息 取、 理、 技 用任 , 體 與感受其 展與 步 , 得相 的 用能力。培養(yǎng)了學(xué)會學(xué) 、信息意 的核心素養(yǎng)。 3. 通 看信息存 技 , 古代信息技 的成果 , 不 感受到 代信息技 的 步 , 也感受到古代人民的智慧。培養(yǎng)了信息 任、數(shù)字化學(xué) 的核心素養(yǎng)。 2 重點 點 重點 : 了解 代信息技 的 展 程與 用價 。 點

2、 : 了解不同 代信息技 的特點。 4 教學(xué) 程 . 1. 跟學(xué)生聊 師 : 大家好 , 又看到你 很開心 , 我 聊一聊吧。我姓什么 ?來自哪里 ??? 2. 跟機器人聊 師: 想不想跟機器人聊天 ? 了一個迷你機器人。 ( 打開靈犀 ) 師: 早上好 ! 你叫什么名字 ? 師 : 也想跟機器人聊聊 ? 生 : ?? 與老 聊天、機器人聊天 在 生聊天中拉近關(guān)系 ; 跟機器人聊天中展示 代信息技 , 激起學(xué) 趣 師 : 什么機器人 么 明 , 能跟我 聊天。 因 用了很多 代信息技 。 今天我 就來了解

3、“ 代信息技 ”。 了解 情景 , 揭示 。 師 : 機器人聊天 , 第 1 個技 , 聽的技 , 像人一 用耳 聽 , 是信息 取技 。 師: 一起了解 , 信息 取技 的 展 用。 第 1 頁 1. 古今對比 (1)( 看病圖片 ) 師 : 猜猜 , 他們在做什么 ? 師 : 古代醫(yī)生用“望、聞、問、切” 獲取病情。用親身感受獲取信息 (2)( 出示 X 光拍片圖片 ) 師 : 猜猜 , 他們在做什么 ? 師 : 比較現(xiàn)代與古代獲取方法不同 ? 2.

4、更多技術(shù) 師 : 現(xiàn)代發(fā)明了許多先進的工具 , 獲取信息。 師 : 開展一次知識比賽吧 認識圖片上的工具嗎 ?能獲取什么信息 ? ( 分兩個大組比賽 ) 3. 谷歌地圖 師 : 想不想 , 體驗衛(wèi)星看地球的感覺。找找我們的學(xué)校 ( 演示 ) 師 : 你們也試試 , 甚至看看大海、山脈。 ( 學(xué)生玩谷歌地球 ) 師 : 通過剛才的學(xué)習(xí)活動 , 在信息獲取技術(shù)上 , 你有什么想說的 ? 師 :( 板: 種類多 ) 看圖比較古今獲取病情技術(shù)不同。 分大組比賽 , 看圖認識更多現(xiàn)代信息獲取工具 任務(wù)一 : 谷歌地球 , 查

5、看地理信息 在古今對比、分組比賽中 , 認識到現(xiàn)代 , 獲取信息的工具先進與多樣 , 獲取的信息更多 , 更有效。 分組比賽、小組合作中 , 讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 在谷歌地圖使用中 , 對先進工具有了深刻的體驗。 師 : 機器人聊天 , 用到的第 2 種技術(shù)。把聲音存儲在內(nèi)存中。 如同我們把聲音記在大腦中一樣。就是“信息存儲技術(shù)” 師 : 一起來認識“信息存儲技術(shù)”發(fā)展應(yīng)用 1. 古代 ( 出示“蘭亭序” ) 第 2 頁 師 : 這是什么 ? 師 :1000 多年前 , 著名書法家“王羲之”在紹興蘭亭寫的書法

6、作品 , 非常珍貴。 師 : 古代把文字記錄在紙上 , 記錄在哪里 ? 2. 現(xiàn)代 師 : 現(xiàn)代把文字圖片 , 記錄在紙上 , 還把信息存儲在哪里 ? 師 :( 演示 ) 老師的 U 盤, 存儲了哪些信息 ? 師 : 電影、音樂 , 還有一個圖書館。 師 : 現(xiàn)代“信息存儲技術(shù)”有什么特點 ? 看 U 盤, 知道現(xiàn)代存儲信息數(shù)量多 , 種類多。 通過古今對比 , 了解存儲技術(shù)的進步。 也感受古代勞動人民的智慧。 培養(yǎng)信息責(zé) 任意識。 在觀看 U 盤存儲信息中 , 感受現(xiàn)代存儲技術(shù)的強大 , 了解數(shù)字化學(xué)習(xí)。 師 : 機

7、器人聊天 , 用到的第 3 種技術(shù) , 是“信息處理技術(shù)” , 有一臺專門的計算機對提問與回答信息進行處理。 師 : 我們一起來認識“信息處理技術(shù)”發(fā)展 1. 古今對比 師 : 這是什么 ?( 出示算盤圖片 ) 師 : 這是什么 ?( 出示計算機圖片 ) 2. 加法游戲 師 : 計算機能處理哪些信息 ?玩?zhèn)€游戲吧。 師 : 玩?zhèn)€ 1 位數(shù)加法游戲吧。你們筆算 , 全班跟我比 , 我用計算機。 師 : 剛才的比賽 , 你想說什么 ? 3. 翻譯英文 師 : 再來一個比賽 , 這里有一段英文 , 你能用最快的速度 , 翻譯成中文嗎 ?

8、 師 : 組內(nèi)互助 , 完成翻譯。 師 : 計算機除了能計算、翻譯 , 還能處理哪些信息 ?小組討論 師 : 從學(xué)習(xí)活動中 , 現(xiàn)代信息處理技術(shù)有什么特點 ? 任務(wù)二 : 做加法比賽游戲 任務(wù)三 : 翻譯 第 3 頁 小組合作 , 把桌面“英語故事”內(nèi)的英文 , 翻譯成中文。 通過加法游戲 , 在線翻譯 , 感受計算機處理信息又快 , 能力強。 師 : 機器人聊天 , 用到的第 4 種技術(shù) , 信息傳遞技術(shù)。因為機器人在這里 , 專門處理信息的計算機在幾百公里之外。 師 : 一起來認識“信息傳遞

9、技術(shù)”發(fā)展應(yīng)用。 1. 分發(fā)照片 師 : 剛才拍的照片 , 存儲在手機里 , 通過連接線 , 接到計算機 , 照片復(fù)制到計算機。這里用到傳遞技術(shù)了嗎 ? 師 : 用電子教室 , 把照片發(fā)給你們 , 這里用到傳遞技術(shù)了嗎 ? 2. 分享照片 師 : 這些照片很珍貴 , 在這樣高端的舞臺上課 , 這么多老師聽課 , 你們表現(xiàn)這么好。用最快的速度 , 把照片分享給家人、朋友嗎 ?用什么辦法 ? 任務(wù) : 小組合作 , 挑選 1-2 張照片 , 傳遞給家人、朋友 , 分享你的學(xué)習(xí)。 師 : 展示你的分享 師 : 幾分鐘把照片分享給朋友 ?古代行嗎 ?

10、 師 : 這種現(xiàn)代傳遞信息技術(shù) , 你想說什么 ? 通過動手操作 , 傳遞照片 , 感受現(xiàn)代傳遞技術(shù)速度快 , 質(zhì)量高。在古今對比中 , 感 受技術(shù)的進步。 1. 評價 師 : 剛才 , 認識了很多現(xiàn)代信息技術(shù)。 作個網(wǎng)絡(luò)自評 , 了解自已的收獲。( 學(xué)生問卷 ) 2. 總結(jié) 師 : 現(xiàn)代信息技術(shù) , 相對于古代而言。 信息獲取 , 種類多 信息存儲 , 容量大 信息處理 , 能力強 信息傳遞 , 速度快 師 : 因為有了“現(xiàn)代信息技術(shù)” , 讓我們學(xué)習(xí)生活更豐富 , 更便捷。 第 4 頁