人教版小學數學三年級上冊《四邊形的認識》評課稿

《人教版小學數學三年級上冊《四邊形的認識》評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學數學三年級上冊《四邊形的認識》評課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《四邊形初步認識》評課稿 一、準確把握學生起點，讓學生自主探索，關注主體 馮老師非常清楚學生對四邊形是有一定的認識的， 并不是一張白 紙。導入時，讓學生當一名小小設計師，并讓學生在設計的同時加入 數學思想，然后同過一幅學校情境圖復習之前所學過的圖形， 讓學生 明白數學就存在于我們的生活中， 同時也提高了學生學習的興趣。 在 第一環(huán)節(jié)師生交流完四邊形的特點時，讓學生通過 4 個圖形的判斷， 自己去探索、發(fā)現并總結出完整的四邊形特點。 二、關注生活，從

2、學生熟悉的生活實際出發(fā) 學校是學生學習生活的主要場所， 也是學生最熟悉的地方， 讓學生在途中尋找圖形， 來感受數學源于生活， 無處不在。在這個環(huán)節(jié)上，王老師非常注重學生數學語言表達的準確性， 適時的引導，從而引領學生走進生活中的四邊形。 三、讓學生動實踐，加深理解 動手實踐是學生學習數學的重要方式之一， 在學習新知和鞏固應用環(huán)節(jié)，馮老師采取了涂一涂、找一找、畫一畫、剪一剪、圍一圍等一系列的實踐活動，讓學生去實踐真理，加深對四邊形的理解。 4、對學生評價多元化，信息技術貫穿整個課堂 馮老師對學生的評價及時， 且方式多元化， 這樣不僅能提高學生 學習的興趣，而且有利于幫助學生認識自我，建立自信心?，F代化信 息技術貫穿于整個過程，課件生動，學生很感興趣。 整節(jié)課下來，馮老師的教態(tài)自然大方，語速不緊不慢，教學各個環(huán)節(jié)銜接緊密自然。 她以探索發(fā)現的意識， 使學生經歷和體驗數學知識的創(chuàng)生和發(fā)展的過程，給人耳目一新之感。