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1、第9課 從百草園到三味書屋(課件 教案)
語文學(xué)科七年級（上）課堂教學(xué)設(shè)計課題《從百草園到三味書屋》（一）
教學(xué)目標1．熟記魯迅的有關(guān)知識
2.理解并運用描寫景物的手法
3.學(xué)習(xí)并運用聯(lián)系比較法，進行探究學(xué)習(xí)
4.培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注生活的態(tài)度
教學(xué)重點1．整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動體現(xiàn)。
2．學(xué)習(xí)抓住特點、多角度、按順序描寫景物的手法。
3．掌握“不必說……也不必說……單是”的句式。
教學(xué)
難點
主題的理解及對學(xué)習(xí)、對生活的正確認識教學(xué)
準備
多媒體，示范朗讀音頻，教學(xué)圖片
教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：每個人都有自己難忘的童年，特別是
2、由家庭生活轉(zhuǎn)向
學(xué)校生活這段往事，尤其令人懷念，這時候，好像蒲公英的一粒種
子撐起毛絨絨的小傘離開母親的懷抱到大自然去尋找自己的天地一
樣，包含著依戀、向往的純真情感。
我國偉大的文學(xué)家魯迅先生在他四十六歲的時候，回憶起自己童年
時期的這段往事，寫下了《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文，
這朵“夕拾”的小花，字里行間蘊含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。
（二）介紹作者作品21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
（三）釋題：從題目中獲得了哪些信息？
明確：本文有兩部分內(nèi)容：1、百草園生活。2、三味書屋生活。
（四）快速閱讀課文，整體感知：
概括特點（參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩
3、、有無限趣味；
修正策略
三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛）（五）細讀百草園部分，劃出中心句。
1、小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面？（提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等）
2、延伸：利用多媒體展示：
（1）有關(guān)百草園圖片；（2）為下列描述對象加上能突出其特點的詞語：
——的菜畦
鳴蟬在樹葉里——
——的黃蜂
——的桑葚色彩
油蛉在這里——（聲音）
——的叫天子（形態(tài)）
蟋蟀在這里——
——的石井攔（形狀）
——的皂莢樹
3.分析寫景的特點：
作者寫百草園的概貌很有次序，反映出觀察得細致：
第一個“不
4、必說”從低處寫到高處，寫植物，是靜態(tài)，是春景，給人清新遼闊的感覺；第二個“不必說”又從高處寫到低處，寫動物，是動態(tài)，是夏景，使人感到人跡罕至的百草園充滿生機；“單是”以后，又從動物寫到植物，動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，是秋景。對各色動植物的形狀、聲響、滋味各方面都作了恰當?shù)狞c染，使人感到百草園確實生機盎然、樂趣無窮。
4.問：作者如何抓住事物的特點，用了哪些動詞、形容詞，用了什么手法，把“百草園”的各種景象描寫得形象生動、歷歷在目？（形容詞如：“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”等；動詞如“長吟”“伏在”“直竄”“低唱”“彈琴”等，用詞準確、精練而生預(yù)習(xí)要加強，形成初步印
象和感受
5、，便于品析。
可以讓學(xué)生嘗試
改寫課文第二段，要求不用原文句式，體會“不必說”句式的妙處。
動，并且用了擬人手法生動形象地寫出了泥墻根一帶的樂趣）21世紀教育網(wǎng)
教師強調(diào)：描寫景象，需仔細觀察，抓住特點，巧用動詞、形容詞。（板書）
5.問：為表現(xiàn)“百草園”的“無限趣味”，作者采用了一種什么句式？
（采用了“不必說……也不必說……單是……就……”的句式）21世紀教育網(wǎng)這種句式的容量很大，不但在“不必說”之中，做到了簡略地概說，而且突出了“單是”以后的重點，讓人感到僅僅“單是短短的泥墻根一帶”就已趣味無窮，可想而知“百草園”的佳趣一定比比皆是，數(shù)不勝數(shù)，更勾起了讀者無限美好的向往。21
6、世紀教育網(wǎng)
要求學(xué)生運用“不必說…”句式造句。
例：《我校的宣傳走廊》：“跨入初中大門半月來，我感到一切都很新鮮。不必說寬敞的實驗室儀器琳瑯滿目，也不必說校史陳列館的內(nèi)容豐富多彩，單是校門內(nèi)兩側(cè)的宣傳走廊，就有無限的情趣。
6.速讀3──6段（1分30秒之內(nèi)讀完）
[要求]讀后講述美女蛇的故事，情節(jié)完整，形象生動。（不要求背課文）
[引導(dǎo)]請大家推薦一位擅長講故事的同學(xué)到臺前給全班講。講完后，請同學(xué)們設(shè)想一下：自己站在靜悄悄的百草園里，想著長媽媽講的美女蛇的故事，對百草園增添了些什么感受？（神奇）
7.小聲朗讀7、8兩段
[要求]邊讀邊想象捕鳥的動作，畫出描寫捕鳥動作的詞。（掃、支、撒、系、牽、拉）
[引導(dǎo)]不看課本，復(fù)述捕鳥動作。同桌互相聽述，更正。
[運用]每人想一種游戲，描寫連續(xù)動作，至少用五個表動作的詞。
教師小結(jié)：百草園那時之所以是“我”的樂園，因為有美好的景色，還有無限趣味的動植物，長媽媽講的故事那么神奇，閏土的父親教“我”捕鳥是那么好玩。百草園的生活是自由自在的。那么，“我”
離開百草園到三味書屋去讀書又是一種什么樣的思想感情呢？下一課我們共同分析。
作業(yè)布置1.課后練習(xí)一、二
2.完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)
教學(xué)反思備課人：陳培娜
年月日
第9課 從百草園到三味書屋(課件 教案)
