2016年上半年教師資格證考試中學《綜合素質(zhì)》真題及答案解析-

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1、 完美WORD格式 2015年上半年 教師資格證考試《中學綜合素質(zhì)》真題及答案 一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分) 1、班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事，社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的呆子?！边@表明馬老師具有()。 A.開拓創(chuàng)新的理念 B.素質(zhì)教育的理念 C.自主發(fā)展的意識 D.因材施教的意識 2、以下是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師()。 “一個月了，盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象，是方法不對還是……?看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點，再調(diào)整策

2、略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引導(dǎo)學生 D.缺乏問題意識 3、某中學根據(jù)學生的學習成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學生是紅色衣服，其他學生穿藍色校服，這種做法()。 A.正確，便于分清教學 B.正確，利于激勵學生 C.不正確，不能促進學生個性發(fā)展 D.不正確，不能平等對待所有學生 4、物理教師李強結(jié)合課程教學內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設(shè)了不少探究性物理實驗，這表明李老師具有()。 A.全面發(fā)展理念 B.和諧發(fā)展理念 C.長善救失意識 D.課程開發(fā)意識 5、教師王某認為自己是師范畢業(yè)生，而

3、且獲得了教師資格證書，就能終身從教了，王某的想法()。 A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準備要求 B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定 C.不符合統(tǒng)一中小學教師職稱條例的規(guī)定 D.不符合嚴格實施教師準入制度的要求 6、被學校行政處分后，張老師認為學校對自己很不公平，依據(jù)《中華人民共和國教師法》張老師可以()。 A.向當?shù)攸h委提出申訴 B.向當?shù)丶o檢部門提出申訴 C.向當?shù)胤ㄔ禾岢鲈V訟 D.向當?shù)亟逃块T提出申訴 7、為了添置教育教學設(shè)備，某初級中學通過向?qū)W生推銷學習和生活用品獲取經(jīng)費，學習這種做法()。 A.能促進自身發(fā)展，合情合理 B.能解決自己困難，情有可原

4、 C.違反法律法規(guī)，應(yīng)當追究責任 D.違反法律規(guī)定，但可免予處理 8、某縣教育局根據(jù)中考成績，將全縣初級中學分為普通初中和實驗初中，并對后者從師資、經(jīng)費等發(fā)面予以傾斜，該縣義務(wù)教育沒有做到()。 A.重點發(fā)展 B.均衡發(fā)展 C.協(xié)調(diào)發(fā)展 D.優(yōu)先發(fā)展 9、某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復(fù)，校長所侵犯的教師權(quán)利是()。 A.學術(shù)研究權(quán) B.教育教學權(quán) C.指導(dǎo)評價權(quán) D.民主管理權(quán) 10、下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是()。 A.體罰學生，屢教不改的 B.侮辱學生，影響惡劣的 C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的

5、 D.故意不完成教育教學任務(wù)造成損失的 11.初二學生小華染上不良行為習慣，學?？梢詫λ婪ú扇〉拇胧┦?)。 A.勒令退學 B.開除學籍 C.批評教育 D.單獨禁閉 12.放學后，12名學生到教師王某私自開設(shè)的學校附近的商店里，購買了過期食品，導(dǎo)致王某食物中毒，對這起事故應(yīng)承擔主要責任的是()。 A.王某 B.學校 C.政府 D.家長 13.下列選項中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是()。 A.教師節(jié)接受學生自繪賀卡 B.出于愛心對學生嚴厲責罵 C.規(guī)定學生買大量輔導(dǎo)資料 D.家有喜事時接受家長賀禮 14.在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地

6、審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚老師()。 A.誨人不倦 B.公正待生 C.勤懇敬業(yè) D.廉潔奉公 15.學校邀請專家來做教育理念輔導(dǎo)報告，李老師拒絕參加，他說學那些理論沒有用，把自己的課上好才是老師的看家本領(lǐng)?！崩罾蠋煹恼f法()。 A.錯，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng) B.對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學教師 C.錯，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標 D.對，教育理念報告對實踐教學沒有任何幫助 16.曉茜寫小說，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開批評：“話都說不利索就想當作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當場羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規(guī)范是()。

7、 A.保護學生安全 B.尊重學生人格 C.善于探索創(chuàng)新 D.認真?zhèn)湔n上課 17.下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是()。 A.1.28 B.7.7 C.8.13 D.9.18 18.中國古代三省六部制中“戶部”職能是()。 A.掌管吏政 B.掌管財政 C.掌管軍政 D.掌管學政 19.世界上第一個修鐵路的國家是()。 A.法 B.英 C.美 D.德 20.中國南沙群島中面積最大的是()。 A.太平島 B.南成島 C.中業(yè)島 D.黃巖島 21.下列選項中，作品與國別對應(yīng)不正確的是()。 A.《伊利亞特》-古希臘 B.《源氏物語》-

8、日本 c.《格薩爾王傳》-印度 D.《百年孤獨》-哥倫比亞 22.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機是()。 A.銀河1 B.銀河2 C.巨浪1 D.巨浪2 23.在我國既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是()。 A.清明 B.谷雨 C.中秋 D.重陽 24.下列選項中，不符合古代“無為”觀念的是()。 A.順天之時 B.隨地之性 C.隱忍之心 D.無所作為 25、圖2所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是()。 A、日晷 B、司南 C、地動儀 D、渾天儀 26、在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當前文件光標處，正確的操作是()。 A、單機“

9、文件”—“打開” B、單擊“文件”—“新建” C、單擊“插入”—“文件” D、單擊“插入”—“超級鏈接” 27、在PowerPoint中，能同時觀看到多張幻燈片設(shè)計效果的“視圖”的是()。 A、幻燈片備注視圖 B、幻燈片普通視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 C、幻燈片大綱視圖 28、班里要推選一位同學到校迎新晚會上表演。班長征詢同學意見 ①小王說：小劉很有藝術(shù)細胞，小劉合適 ②小白說：小張是舞林高手，小張合適 ③小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適 ④小張說“小白過獎了，小白或小劉都合適” 如果只有一個人的話與推選結(jié)果相符，則推選出來的同學是()。 A、小王 B、小張

10、 C、小劉 D、小白 29、俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中，對此句理解不正確的是()。 A、想套住狼，就要舍得孩子 B、只要舍得孩子，就能套住狼 C、舍得孩子，也許能套住狼 D、只有舍得孩子，才能套住狼 二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。 30、材料題 當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式： 教師甲對學生說道：“一上課就發(fā)呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋?！笔潞?，學生非常沮喪的坐下，整節(jié)課都無精打采。 教師乙和藹的對學生說：“不著急，

11、我們一起回憶學過的內(nèi)容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎?”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮的說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎?”學生思考了一下，做了補充，教師又點了點頭，“很好，請坐”，“其他學生還有不同看法嗎?”該生聽的很認真。 問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。(14分) 31、材料題 無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來， 與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓

12、我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。 楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應(yīng)該給學生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學生開展社會調(diào)查。王宇等同學逐漸變得開朗了。 曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。 問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為(14分) 32. 材料 讀書是意味著，利

13、用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f，這類人遠不如那些所學無幾的人。 以讀書終其

14、一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、物產(chǎn)、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來。 (摘編自叔本華《讀書與思考》) 問題： (1)簡要概括作者在文段中提出的觀點(4分) (2)結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問題的認識和看法(10分) 三、寫作題(本大題1小題，50分) 33. 閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇論說文

15、 山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處;風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。 參考答案 1.B【解析】馬老師對學生的要求：身心健康和諧發(fā)展，恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育。 2.A【解析】鐘老師對自己進行教育的方式方法進行了反思，

16、這說明他善于自我反思 3.D【解析】該校根據(jù)學習成績讓學生穿不同顏色的校服，這首先是按成績對學生劃分了三六九等，是沒有平等對待所有學生的表現(xiàn)。 4.D【解析】新課程改革強調(diào)，教師是課程的開發(fā)者和研究者。題目中物理老師根據(jù)課程內(nèi)容，自己查閱資料制作器材，開設(shè)相關(guān)課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。 5.D【解析】很明顯，教師王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定，其它選項都明顯不對。 6..D【解析】 教師法 第三十九條 教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處

17、理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。 7.C【解析】 義務(wù)教育法第五十六條 學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。 8.A【解析】對實驗學校進行師資和經(jīng)費的傾斜，屬于重點發(fā)展。義務(wù)教育法明確規(guī)定：

18、第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件縣級以 9.D【解析】題目中四個選項都是教師的權(quán)利，題目中教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復(fù)，很明顯，囂張侵犯了教師民主管理的權(quán)利。 10.C【解析】教師法第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： （一）故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的； （二）體罰學生，經(jīng)教育不改的； （三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。 11.C【解析】學校有對學生進行批評教育的權(quán)利，開除學籍和勒令退學都侵犯了學生的受教育權(quán)。 12.A【解析】學

19、生傷害事故處理辦法第八條 學生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。 因?qū)W校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應(yīng)的責任。 13.A【解析】B項違背了關(guān)愛學生，CD違背了為人師表 14.C【解析】尚老師的做法體現(xiàn)出了對教學工作的認真負責，表明尚老師勤懇敬業(yè)。 15.A【解析】教育理念輔導(dǎo)報告能夠提高教師的理論素養(yǎng)，因此本題選A 16.B【解析】孫老師對曉

20、茜進行批評和打擊，是對學生的侮辱，沒有尊重學生人格、 17.D[解析] 九一八事變（又稱沈陽事變；日本稱滿洲事變，因中國東北被日本稱作滿洲）指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。 18.B【解析】戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān)，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。 19.B 20.A【解析】太平島為0.432平方千米；中業(yè)島0.37南威島0.15.黃巖島是中沙群島的。 21.C【解析】《格斯爾傳》蒙古族著名英雄史詩。同英雄史詩《江格爾》﹑史傳文學《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學的三大高峰。 22.A【解析】1983年12月2

21、2日，國防科技大學研制成功我國第一臺億次巨型計算機銀河-I，運算速度每秒1億次。銀河機的研制成功，標志著我國計算機科研水平達到了一個新高度。 23.A 24.C【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。 25.D【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學家張衡所制 26.C【解析】A項打開的是一個個word文檔，B項新建的是一個Word文檔，D項插入“超級鏈接”是直接插入圖標。 27.C 28.B【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據(jù)題目，小劉、

22、小 張、小白、小白或小劉是選舉的結(jié)果，如果選了小劉或小白二者中的一個，則答案就有兩個，因為“或命題”成立的前提是“只要有一個為真”，所以只能選小張。 29.B【解析】【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。 逆否等價命題公式為：P→Q-Q→-P 題干為“-孩子→-狼”等價于“狼→孩子” 前推后：狼→孩子 前推后：孩子→狼 孩子→狼或孩子→-狼 后推前：狼→孩子 【參考答案】 答：甲老師的做法不值得認可，我認可乙教師的做法。（1分） 從學生觀的角度來說： 1.學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生（5分） （1）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃? 學生回答不上來問題，

23、不能就認為學生笨，給學生貼標簽，而應(yīng)該像乙教師那樣，進行啟發(fā)教學，激發(fā)學生的潛能。 （2）學生是處于發(fā)展過程中的人 哪怕學生真的回答不上來，也應(yīng)該從其他角度去引導(dǎo)或者鼓勵學生繼續(xù)思考，而不應(yīng)該像甲老師那樣打擊學生學習的積極性和自信心。 2.學生是發(fā)展的主體（3分） 學生是發(fā)展的主體，我們應(yīng)該承認學生的主體地位，多啟發(fā)激勵學生。 3.學生是獨特的人（5分） （1）每個學生都有自身的獨特性 教師在教學時應(yīng)承認學生的獨特性，可能有的學生對于問題需要細致思考，這時教師應(yīng)有耐心，如果學生對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應(yīng)該了解學生的基礎(chǔ)，避免學生回答不上來的尷尬。 （2）學生與成人

24、之間存在著巨大的差異 教師應(yīng)該承認學生之間是具有差異性，應(yīng)該因材施教。乙教師在提問的時候能根據(jù)學生的回答不斷變換提問的角度，并給與了適當?shù)墓膭睢? 31無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探討，這教學方面，他大膽實施自主合作， 當堂達標的教學模 式，把課堂時間盡可能多地還給學生 ，讓學生體驗課堂 ，享受課堂。學生某某說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大成績感?！痹谛碌慕虒W模式中，學生學得快樂了，效果也好多了。 楊老師發(fā)現(xiàn)思宇等幾個同學學習很用功，但特別容易緊張，見到人不敢說話。楊老師

25、覺得應(yīng)該給學生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉學生人際交往能力，于是，他在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領(lǐng)學生開展社會調(diào)查，思宇等同學逐漸變得開朗大方了。 曉麗同學身體虛弱，楊老師督促她加強體育鍛煉，在家訪時提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣，在老師和家長的共同幫助下再也不像以前那樣虛弱了。 請從教師職業(yè)道德角度，評析材料中楊老師的教育行為。（14分） 【解析】1.愛崗敬業(yè)。楊老師對教學工作認真負責，大膽創(chuàng)新。 2.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學積極地想法進行改正和教育。 3.終身學習。無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。 32．材料 讀書是意味著，利用別人的頭腦

26、來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體，他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f，這類人遠不如那些所學無幾的人。 以讀書終其一生的人，

27、他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)？人文、物產(chǎn)、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來。 —— 摘自叔本華《讀書與思考》 問題1：簡要概括作者在文段中提出的觀點？（4分） 【參考答案】 人要善于思考，才能有所創(chuàng)新，并具有自己的思想體系。 【答題思路】此題目屬于典型的“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。考生需注意以下幾點：1.根據(jù)文體特點。選文屬于典

28、型的論說文。所以作者的觀點一般會在文段開頭，作者開始以“讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦”這句話引入自己接下來要論證的“思考”的重要性，很顯然。作者一開始就否定了“讀書”，因為那是“別人的思想”，自己的精髓被“取代”了。之后作者通過對比“自己思考出來的東西”和“看書吸收他人的思想”，說明前者利多害少?？隙ā八伎嫉闹匾浴?。緊接著，作者又比較“以讀書終其一生的人”和“以思考終其一生的人”兩種人，對“以思考終其一生的人”給予高度評價。所以，綜合選文，作者論證的核心就是“思考的重要性”。2.抓要點句（抓文眼）。根據(jù)上面分析，文眼就是“思考”。3.從遣詞造句（感情色彩）中體會，文段的第一句

29、話就是明顯否定了讀書，肯定了接下來的思考，而且選文在反復(fù)強調(diào)思考的重要性。4.借助于材料的背景知識，把握作者在文中的觀點和態(tài)度。叔本華是一個思考的強調(diào)著，所以選文也是一如既往的堅持了“思考”的重要性。5.忌諱主觀臆斷。做題時應(yīng)該緊緊圍繞作者的觀點，考生可以同意或者不同意，但是堅決不能隨便定義文章的觀點，衍生出自己的“所謂的觀點”。 問題2：結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓@一問題的認識與看法？（10分） 【參考答案】 讀書，是一種成長，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進步。思考，是一種創(chuàng)新，我們要不斷思考，才能更好實現(xiàn)自己的價值。一個人，若能將“活讀書”與“勤思考”相結(jié)合，

30、必能達到人生的金字塔。 我們可以熱愛讀書，因為“書籍是人類進步的階梯”，伏爾泰也說過“讀書使人心明眼亮”?？梢哉f，讀書是通往天堂的階梯。但是我們不能死讀書，讀死書。書籍的世界千姿百態(tài)，我們要取舍有度，即魯迅先生所說的“取其精華、去其糟粕”，將別人的思想吸收為自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到靈魂深處。我么要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點進行整合吸收，而不至于因為這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了自己的正確觀察力，也失去了自己的主見，這樣真的很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂。但是，我們不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡(luò)可尋的總體

31、，我們可賴它向某種體系開展，而且我們可以通過自己的思考把已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。思考，可以為我們的打開原生態(tài)創(chuàng)新的大門，思考，可以使我們向沒有開拓的文化領(lǐng)地、向新的巨人邁進一步，更可以使得我們成為獨立的個體。 善于讀書，讀好書，好讀書，讀活書。善于思考，不斷創(chuàng)新，那么，每個人的世界都會更加豁亮。乘著天使的兩只翅膀，我們一定能翱翔高空，開辟自己的新天地。 【答題思路】此題屬于典型的“觀念探究型”，需要對作者的觀念進行探究，答題時從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度進行探究。“是什么”即作者是如何闡述“閱讀與思考的關(guān)系的，觀點是什么”，你又是如何認為的。很顯然，作者

32、肯定“思考”，我們也肯定；“為什么”即討論“作者為什么肯定思考”，或者你堅持什么觀點又是為什么；“怎么辦”就是“我們應(yīng)該怎么做才能真正思考”或者才能架起“讀書與思考”的橋梁。之后，再進行一個簡單的總結(jié)闡述自己的觀點即可。要注意，做此題時，不能像第一題一樣，考生可以有自己的思考。可以部分同意作者觀點，也可以完全同意。本答案即部分同意作者的觀點，同意其對“思考重要性”的論述。同時對“如何讀書”做個簡單分析。 33.寫作（50分） 閱讀下面材料，根據(jù)材料寫一篇論說文。 山有山的高度，水有水的深度，沒必要一味地攀比，每個人都有自己的長處；風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要總是模仿，每個人都有自己

33、的個性。你認為快樂的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要盲目去追求一些東西。做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。 1.審題 （1）審文體—文體不限，建議寫作記敘文或議論文，考場上以“議論文”為主。此處著重解析議論文。 （2）審題型—材料作文 （3）審要求—字數(shù)要求（1000字及以上） 2.立意—確定文章的觀點/中心思想 這則材料的中心觀點很容易找到，材料反復(fù)強調(diào)“沒必要一味地攀比”、“ 沒必要總是模仿”、“你認為”、“做

34、最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”，所以中心觀點就是“堅持個性”、“堅持本色”“釋放自我”、“順應(yīng)自我，實現(xiàn)價值”等。 3.選材 從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。 在分析的時候一定要“論證”，即所選取材料和論點“個性、本色、自我價值”之間的關(guān)系。我們可以舉例子，比如舉“吾將曳尾于涂中”莊子的例子，他守著這份本心，堅持自我的準則，才在別人屢次勸他出世為官時置之不理，而是甘做一棵在清風中獨立看守月亮的大樹，寧愿自由自在地與鯤鵬齊飛，與蝴蝶共舞；還可以舉魯迅堅持自我，棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，論證其正是尋找到并堅守著自己的本質(zhì)，才得以帶動了一批又一批進步青年，成為二三十

35、年代知識分子的精神導(dǎo)師，成為至今依然屹立著的中國的脊梁。同樣的，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的孟浩然，獨守杭州的“梅妻鶴子”的林逋等都是用寂寞和自我守護了一個個浪漫的理想。類似的例子數(shù)不勝數(shù)，“沒有人看到過你絕美的姿容，卻沒有人懷疑過你的美麗”的王昭君，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的諸葛亮等都可以。 4.布局：簡單說下議論文的結(jié)構(gòu) 可以從標題、引論（開頭段落）、本論（中間部分）、結(jié)論（結(jié)尾段）入手寫作。 標題，只要是圍繞“堅持自我”的就行。比如“順應(yīng)自我，實現(xiàn)價值”、“讓自己閃閃發(fā)光”、“我就是我”、“彰顯本色，揮灑生命之極”、“不緣身在此山中”都可以。 開頭段落可以采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。 本論部分是作文的核心部分，主要通過舉例、假設(shè)、對比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點。采用“分論點1（觀點+例子+闡釋）；分論點2（觀點+例子+闡釋）；分論點3（觀點+實際+闡釋）”的結(jié)構(gòu)模式。 結(jié)尾可以采用點睛式、照應(yīng)式（呼應(yīng)標題、首尾照應(yīng)）、引用式等進行寫作。 范文范例學習參考