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1、
蘇教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué) 《公倍數(shù)和最小公倍
數(shù)》教案
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書 《數(shù)學(xué)五年級下冊第 43～ 44 頁例 1 1、
例 1 2 和練一練，第 46 練習(xí)七第 9～ 10 題。教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生理解和認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能用列舉的方
法求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能通過直觀圖理解
兩個數(shù)的倍數(shù)及公倍數(shù)之間的關(guān)系。
2．使學(xué)生借助直觀認(rèn)識公倍數(shù)，理解公倍數(shù)的特征；通過
列舉探索求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，體會方法的合理和
多樣；感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條
2、理地進行思考，發(fā)展分
析、推理等能力。
3．使學(xué)生主動參加思考和探索活動，感受學(xué)習(xí)的收獲，獲
得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)與同伴合作、交
流的意識和良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
教學(xué)難點：
理解求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
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教學(xué)過程：
一、揭示課題
揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公因數(shù)和最大公因數(shù)，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 （板書課題）
提問：看了這個課題，你
3、有什么想法？ 你對公倍數(shù)有哪些想法？對最小公倍數(shù)呢？
引導(dǎo)：大家交流的想法，實際上是聯(lián)系公因數(shù)和最大公因數(shù)進行聯(lián)想，提出自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們學(xué)好數(shù)學(xué)。那剛才大家的想法是不是正確呢？現(xiàn)在，我們一起來研究公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 （板書課題）二、學(xué)習(xí)新知
1．認(rèn)識公倍數(shù)。
（ 1）出示例 11，讓學(xué)生說說知道了些什么，提出的什么問題。
引導(dǎo)：用長 3 厘米、寬 2 厘米的長方形鋪兩個正方形，哪個正好鋪滿，哪個不能鋪滿？看圖想一想是為什么，你能不能根據(jù)自己的想法寫出算式來說明理由，并和同桌互相說一
說？
交流：哪個正方形能正好
4、鋪滿，哪個不能鋪滿？
提問：聯(lián)系鋪滿長方形的圖形，觀察列出的算式，你覺得 6
和 3、 2 這兩個數(shù)有怎樣的關(guān)系？
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說明： 6 既是 3 的倍數(shù)，又是 2 的倍數(shù)，是 3 和 2 公有的倍數(shù)。
（ 2）引導(dǎo)：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？為什么？和同桌說說你的想法。
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蘇教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》教案
