山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第4課《科舉制的創(chuàng)立》名師教案新人教版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 科舉制的創(chuàng)立 課 型：新授 教學(xué)模式：三環(huán)節(jié)合作探究 教 具：多媒體 教學(xué)目標(biāo)： ⑴通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況， 了解它給隋唐社 會(huì)帶來(lái)的影響。 ⑵通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因， 按考試成績(jī)選拔人才帶來(lái)的變化， 科舉制度的影響等 問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。 通過(guò)采用小組討論的方式， 培養(yǎng)學(xué)生共同 學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。 教

2、學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們， 到現(xiàn)在為止， 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位唐朝杰出的皇帝， 請(qǐng)說(shuō)出他們分別是誰(shuí)？ （ 唐太宗、武則天、唐玄宗）很好，他們統(tǒng)治期間，中國(guó)出現(xiàn)了政治清明、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展 的盛世局面。他們的統(tǒng)治措施中有一個(gè)很大的共同點(diǎn)是什么？（善于用人）正確。那么，你 們是否知道，隋唐時(shí)期的封建統(tǒng)治者通過(guò)什么方式來(lái)選拔人才呢？（科舉制度）不錯(cuò)。也許 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)科舉制度， 但它具體是怎么回事， 讀書(shū)人怎樣才能適應(yīng)它的要求， 達(dá)到升官入仕 的目的。哪一科最重要等等。知道這些的人可能不多，今天我們就專題學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。 （板

3、 書(shū)課題） （二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究： 請(qǐng)同學(xué)們先不看教科書(shū)，根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是科舉制度？（讓學(xué)生自己討論， 自由發(fā)言。）同學(xué)們講得都很有道理，簡(jiǎn)而言之，通過(guò)考試的方式來(lái)選拔官吏的制度就叫科 舉制度。大 家都預(yù)習(xí)過(guò)課文，請(qǐng)一起回答：科舉制度是什么時(shí)候出現(xiàn)的？（隋朝）現(xiàn)在， 請(qǐng)第一小組的同學(xué)展示你們的預(yù)習(xí)成果， 派一位代表介紹隋唐以前我國(guó)采用什么方法來(lái)選拔 官吏。（根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料介紹 “九品中正制” ）好，同學(xué)出色地完成了預(yù)習(xí)任務(wù)， 關(guān)于九品中正制大家只需要明白一點(diǎn)就夠了。 那就是到了后來(lái)， 必須有地方官吏、 高門(mén)權(quán)

4、貴的推薦，才可以做高官。許多有真才實(shí)學(xué)的人由于出身寒微，難以擔(dān)任中央和地方高官，正所謂“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)士族”?，F(xiàn)在我們討論這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為這種選官方式有什 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 么不好？（讓學(xué)生踴躍舉手，自由發(fā)言）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第 17 頁(yè)的內(nèi)容，找出在 科舉制度的產(chǎn)生過(guò)程中有哪幾件重要事情。 （學(xué)生閱讀課文后， 舉手回答，教師歸納并板書(shū)。 ） 一、隋朝時(shí)科舉制誕生（板書(shū)） 1 、隋文帝開(kāi)始用分科考試的方法選拔官員（板書(shū)） 2 、隋 煬帝設(shè)

5、進(jìn)士科、科舉制誕生（板書(shū)）現(xiàn)在，我們一起來(lái)討論以下兩個(gè)問(wèn)題（讓學(xué)生看投影） ①科舉制度與過(guò)去的選官制度相比， 最根本的區(qū)別在哪里？他給各種身份的人帶來(lái)了什么變 化 ？（如地方官、貴族子弟、貧賤讀書(shū)人等） ②通過(guò)科舉制度，獲利最大的是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué) 們看課本第 18 頁(yè)圖片，并閱讀左邊小字：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭?！闭?qǐng)一位 同學(xué)解釋這句詩(shī)的意思。 （學(xué)生回答，教師補(bǔ)充說(shuō)明）我想，現(xiàn)在大家應(yīng)該明白科舉制度對(duì) 誰(shuí)最有利了吧。從唐太宗開(kāi)始，科舉制度得到進(jìn)一步完善。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第 18 頁(yè)的內(nèi)容， 找出哪幾位人物是完善科舉制度的關(guān)鍵人物。 （學(xué)生閱讀并舉手回答，

6、教師板書(shū)）二、唐朝 時(shí)科舉制度逐步完善（板書(shū)） 1 、唐 太宗大大擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模（板書(shū)） 2 、武則天首創(chuàng) 殿試和武舉（板書(shū)） 3 、唐玄宗時(shí)，詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容（板書(shū)）根據(jù)以上內(nèi)容，我們 一起來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題（讓學(xué)生看投影） ①請(qǐng)看第 18 頁(yè)“動(dòng)腦筋”，請(qǐng)問(wèn)：這種“帖經(jīng)”的 試題類型和我們今天的什么題型很相似？你認(rèn)為這種題型好不好？為什么？（學(xué)生自由回 答） ②請(qǐng)看第 20 頁(yè)“動(dòng)腦筋”， 你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考試賦好不好？如果你是一個(gè)準(zhǔn) 備參加進(jìn)士科考試的舉人， 得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年的考試內(nèi)容， 你會(huì)怎么做？能否再 估計(jì)一下唐朝的文學(xué)界、

7、教育界將會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的局面？（學(xué)生自由回答） ③請(qǐng)第二組的 同學(xué)派一名代表， 向同學(xué)們介紹一下完整的科舉考試是怎樣進(jìn)行的？一個(gè)普通讀書(shū)人需要經(jīng) 過(guò)哪些環(huán)節(jié)才能成為進(jìn)士。 學(xué)習(xí)了科舉制后， 我們應(yīng)該明白這一點(diǎn)。 （學(xué)生代表作具體介紹， 本組其余同學(xué)可作補(bǔ)充） 很好， 第二組同學(xué)也認(rèn)真進(jìn)行了預(yù)習(xí)， 他們究竟說(shuō)得對(duì)不對(duì)？我們 看完一段錄像便會(huì)知曉。 （播放《中華歷史五千年》中的一段錄像）現(xiàn)在，請(qǐng)第三組同學(xué)派 代表起來(lái)介紹一下， 歷史上有哪些著名人物是通過(guò)科舉制當(dāng)上官的， 他們都有什么作為？ （學(xué) 生回答，教師稍作評(píng)價(jià)）同學(xué)們，中國(guó)古代有種說(shuō)法，人生有四大喜事：“ 久旱逢甘

8、霖， 他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！蹦敲?，你能否相象出一個(gè)書(shū)生在金榜題名時(shí)的喜 悅心情呢？現(xiàn)在，請(qǐng)第四組的同學(xué)共同表演一個(gè)小品：看榜文。 （學(xué)生表演）我想，同學(xué)們 現(xiàn)在對(duì)科舉制度應(yīng)該有一個(gè)初步的了解?？婆e制在中國(guó)存在了一千三百多年，直到 清末才 被廢除， 它對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響是不言而喻的， 現(xiàn)在我們來(lái)共同討論一個(gè)話題。 活動(dòng)與探 究：請(qǐng)從政治、思想、教育、文化、社會(huì)風(fēng)氣以及對(duì)中外的影響等多方 面來(lái)分析，應(yīng)該如 何評(píng)價(jià)科舉制度？請(qǐng)先不要看書(shū)， 充分利用自己的課外及社會(huì)知識(shí)， 聯(lián)系剛學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)，展開(kāi)聯(lián)想。 （鼓勵(lì)學(xué)生不要怕答錯(cuò)，大膽發(fā)言，自由發(fā)揮

9、）通過(guò)同學(xué)們口若懸河、豐富多彩 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 的回答，我感受到了大家課外知識(shí)的廣泛、思路的開(kāi)闊、想象的豐富，有些同學(xué)的回答不僅 很有道理，而且還有獨(dú)到之處，值得稱贊?，F(xiàn)在我們來(lái)看第 19 頁(yè)的內(nèi)容。書(shū)中給我們歸納 了 三條：三、科舉制度的影響（板書(shū)） 1 、改善了用人制度（板書(shū)） 2 、促進(jìn)了教育事業(yè) 的發(fā)展（板書(shū)） 3 、促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展（板書(shū)）正如同學(xué)們所 說(shuō)的，科舉制度的深遠(yuǎn) 影響不止這些，它既有正面的影響 ，也有負(fù)面的影響，尤其是到

10、了明清時(shí)期，科舉制度走 向了極端，其不良影響十分明顯。 （三）課堂小結(jié)，提煉升華： 科舉制是中國(guó)社會(huì)制度中的主要選官制度之一， 在隋唐之前所實(shí)行的 “察舉”、“九品 中正制”等都需要官吏的事先推薦。隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式誕生?？婆e考試中以明 經(jīng)和進(jìn)士為主。唐太宗、武則天、唐玄宗在科舉制的完善史上起了重要作用?？婆e制從此沿 用到清末，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的教育、人才培養(yǎng)和文藝等方面 都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 測(cè)試題目：助學(xué)課堂達(dá)標(biāo) 板書(shū)設(shè) 計(jì)： 第 4 課 科舉制的創(chuàng)立一、 科舉制的誕生 1、 隋

11、文帝開(kāi)始分科考試 2、 隋煬帝設(shè)進(jìn)士科 二、科舉制的影響 1、唐太宗擴(kuò)大國(guó)學(xué)規(guī)模，嚴(yán)格考試制度 2、武則天實(shí)行殿試，開(kāi)創(chuàng)武舉 3、唐玄宗以詩(shī)賦為進(jìn)士科的主考內(nèi)容 三、科舉制的影響 教學(xué)反思： 1、 通過(guò)比較 教學(xué)，讓學(xué)生前后貫穿，形成知識(shí)鏈。 2、 通過(guò)比較教學(xué)，將前后的 制度相對(duì)比，既可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較能力，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與靈活的理解。 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3、 在進(jìn)行比較教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意把握學(xué)生已有知識(shí)的程度，要有的放矢。在上課之 前最好先布置學(xué)生作相應(yīng)的準(zhǔn)備。 4