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1、
六、探究——不同物質的導電性能
教學目的：
知識與技能
了解我們周圍的物體哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體。
了解導 體和絕緣體是相對的，在一定條件下它們可相以互轉化。
知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。
過程與方法
通過實驗探究的方法知 道哪些屬于導體，哪些屬于絕緣體。
通過探究方法感知導體和絕緣體可以相互轉化的條件。
情感、態(tài)度與價值觀
通過用實驗探究的方法了解導體、絕緣體的概念以及它們在一定條件下可以相互轉化，學會研究問題的方法，激發(fā)學習的興趣。
2、教學重點： 辨別導體和絕緣體、電阻的概念
教學難點： 導體和絕緣體的區(qū) 別
教學準備：
干電池二節(jié)，小燈泡、開關各一個，金屬夾兩個，導體、絕緣體示教板、導線幾根，磁性黑板一塊。廢電燈泡芯 1 個，酒精燈 1 盞，教學過程：
一、復習
提問 1. 電流是怎么形成的？
2. 電流方向是怎樣規(guī)定的？
3. 維持電路中有持續(xù)電流的條件是什么？二、引人新課：
電路中是否有了電源，合上開關，電路中就一定有電流呢？
實驗：按照本節(jié)教材上 的第 1 幅圖連接電路。合上開關，在兩金屬夾 A 和 B 之間依次
連入示教板上的 導體（如
3、：銅絲、鋁絲、鐵絲、碳榨、及酸、堿、鹽的水溶液等）和絕緣
體（如：橡膠、塑料、玻璃、松香、膠木、煤油、純水等） ，觀察小燈泡的發(fā)光情況。
由實驗結果可知，接入銅絲、鋁絲等物質，小燈泡發(fā)光，說明電荷能夠通過這些物質，它們容易導電；接入橡膠 、 塑料等物質小燈泡不發(fā)光，說明電荷不容易通過這些物質。
三、進行新課
（ 1）導體
容易導電的物體叫導體。如金屬、大地、石墨以及酸、堿、鹽的水溶液都是導體 。
當電路中有了電源，還必須用導體（導線）把電源和小燈泡連接起來，合上開關后，電
路中才會有電流通過，小燈泡才能發(fā)光。
（ 2）
4、絕緣體
不容易導電的物體叫絕緣體，如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。
觀察：一段導線， 看看電線心是用什么材料做的？電線的外皮又是用什么材料做的？說
一說這樣做的道理。
（ 3）導體和絕緣體的應用①指導同學看課本中 11-37 圖。②請同學們舉出幾個日常生活中見過的導體和絕緣體的實例。
（ 4）導體容易導電的原因
在金屬導體中存在著大量的自由電子。
在酸、堿、鹽的溶液中也存在著能自由移動的電荷，叫做正、負離子。在絕緣體里，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內，不能自由移動。
由此可知， 任何物體里都存在正負電荷， 導
5、體容易導電， 是因為導體里有大量的自由電
荷，絕緣體不容易導電，是絕緣體里幾乎沒有可以自由移動的電荷。
（ 5）絕緣體在一定的條件下可以轉化為導體
實驗： 按課本圖 11-36 連接好。 常溫下玻璃不導電，小燈泡不發(fā)光。用酒精燈給玻璃加
熱到紅熾狀態(tài)，玻璃變成導體，電路接通，小燈泡 發(fā)光。這個實驗表明，導體和絕緣體之間沒有嚴格的 界限，在一定的條件下，絕緣體可以轉化為導體。
例如：玻璃在加熱的情況下可以變?yōu)閷w。
木頭在潮濕的情況下可以變?yōu)閷w。
空氣在強電力的作用下可以變?yōu)閷w。
水在摻有雜質的情況下可以變?yōu)閷w
6、。
指導同學看課本圖 11 一 35“各種物體的導電和絕緣能力的順序排列”圖。
（ 5）電阻
演示實驗．將導線 AB 代替燈泡連入上述電路，閉合開關，讀出電流表的示數(shù)；再將導
線 CD代替 AB，接通電路，讀出電流表的示數(shù)，兩次示數(shù)不同。
提出問題： 上述兩次實驗，用的都是一節(jié)干電池， 也就是說電壓相同， 那么兩條導線中
的電流大小為什么不同呢？
原來，導體能夠通過電流，但同時 對電流有阻礙作用．以金屬導體為例，金屬導體中
定向移動的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而形成對電流的阻礙作用， 在物理學中用 “電阻” 這
個物理量來表示導體對電流阻礙作用的大小。
在相同的電壓下，導線 AB 中通過的電流大，表明 AB對電流的阻礙作用小，導線 AB 的
電阻?。粚Ь€ CD中通過的電流小，表明 CD對電流的阻礙作用大， 導線 CD的電阻大。不同
導體，電阻一般不同，電阻是導體本身的一種性質。
電阻用來表示導體對電流阻礙作用的大小， 用字母 R 表示。在國際單位制里， 電阻的單位是歐母，簡稱歐，符號是 Ω 。幾種常用的電阻器。圖 11－38。
四、布置作業(yè)
1、閱讀 P.61 “半導體”，查找相關資料，了解半導體的應 用。
五、教學反思：
物理：北師大版九年級_探究——不同物質的導電性能(教案)2
