北師大版 四年級 第二冊 七子之歌 教案模板

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1、北師大版 四年級 第二冊 七子之歌 教案模板 似乎所有的學生都對詩歌的感情有一定的了解。既然題目是《七子之歌》，我會請哪個學生唱？我們來看看北師大版四年級第二冊七子之歌的教案！歡迎查看！ 北師大版四年級上冊語文教案一七子之歌 教學目的： 1.通過預習，學生可以了解澳門的相關知識 2能把握文章中表達的思想和感情 3能帶著情感背誦詩歌 教學重點和難點：把握文章所表達的思想和感受 教學時間：一課時 教學方法：學生自己分析，老師指導總結 教學步驟：(一課時) 導入新課 (聽中華人民共和國國歌)同學們，相信你們都熟悉剛才的旋律。是中華人民共和國國歌。想一想，在什么情況下國歌能彈得

2、最感人？(同學回答)同學回答的很好。其實你剛才聽的國歌是在澳門回歸現(xiàn)場演奏的。有同學能告訴我澳門回歸當天在你家舉行了什么活動嗎？ 第二，中國那一天確實是歌舞升平，但是你有沒有想過，在那之前，澳門同胞過著怎樣的生活？讓我們跟隨詩人、學者聞一多，去感受當時澳門同胞的苦難與掙扎！ 大聲朗讀課文，找出詩中你認為有力量的單詞和句子，把它們畫出來，并說明你的理由。 太久/靜止/做夢 再讀一遍課文，結合課文中的插圖分析哪些圖片給你的感受最深？ 面容憔悴但眼神堅定的學者 一個面目猙獰、趾高氣揚的侵略者 陰沉的鐵刑具 為什么這些事情會讓你震驚？ 學者既是聞一多的寫照，也是澳門同胞的寫照 侵略

3、者和刑具是澳門同胞苦難的見證 六個同學都說的好，所以請讀課文，想一想： 1.從你的震驚中，我們可以找出作者寫這首詩的目的是什么。詩人表達的是什么樣的感情？失去祖國的支持，被另一種虐待//七子歸來在即(見前面古文) 2.作者用什么方法來增強這種表達效果？(通過擬人化的手法，把祖國比作一個母親，通過最普通卻最感人的母子之情來增強這種表達效果) 七位同學似乎對詩歌的感情有一定的了解。既然題目是《七子之歌》，我會請哪個學生唱？ 對比書后面CD上的錄音，你覺得哪一個最能體現(xiàn)作者的感受？(發(fā)表意見) 同學唱：表露感情 在光盤上：委婉曲折 9.在各界的關懷下，澳門成功回歸祖國懷抱，那么想想，

4、聞一多“還七子”的愿望實現(xiàn)了嗎？() 的確，當其他六個兒子在母親溫暖的懷抱里安詳入睡時，他們正隔著海峽獨自看著母親，回到我身邊也是所有學生的愿望。然后我們假設明天我們可以回到祖國的懷抱。作為一個漂泊多年的人，最可能的詞是什么？過幾分鐘想想，用最簡單的話說出來。 十一位同學都說的好，我們有理由相信，回報是會實現(xiàn)的。讓我們靜靜地等待！這部分到此為止。下課了！ 操作設計： 思考：澳門回歸會對祖國和澳門本身產(chǎn)生哪些重大影響？ 北師大版四年級第二冊語文教案二七子之歌 教學目標： 1.引導學生正確、流利、感性地閱讀詩歌。 2.通過反復閱讀，可以了解詩歌所表達的思想感情，引導學生體會到孩子離

5、開母親太久，渴望回歸的感受。 教學重點和難點： 把握文章所表達的思想感情。 教學過程： 第一，問題解決導入 上課前，請聽一首歌。會唱歌的學生可以低聲唱歌。(播放音樂《七子之歌》) 這是什么歌？(《七子之歌》)對，這是大型電視紀錄片《澳門歲月》里的主題曲。歌曲簡單、真摯、感人至深，引起了億萬中國同胞的強烈反響。聽完這首歌，大家都淚流滿面。但很多人不知道，這首歌的歌詞并不是為澳門回歸而寫的新作。是70多年前題為《七子之歌》的一組詩中的第一首，作者是已故愛國學者、詩人聞一多。 今天我們一起學習這首詩《七子之歌》(板書：聞一多七子之歌)。請大家一起看題目。同學們，你們看，這個題目和我們之

6、前學過的文章有什么區(qū)別？(添加批注號)對文本做了什么樣的批注？你從筆記里知道什么？ 補充資料：本文是作者1925年3月赴美留學期間創(chuàng)作的一組詩歌。課本上選了三個，另外四個是《威海衛(wèi)》 《廣州灣》 《九龍》 《旅順、大連》 《澳門》。)什么叫“七子”？(中國澳門、廣州、阿哈瓦、九龍、廣州灣、旅順大連)(出示實物投影圖：指出這七個地方。你可以看到這七個地方就像被侵略者帶走的祖國的七個孩子。他們被列強欺凌，生活在水深火熱之中。我們上這個班的《》和《澳門》。 (板書：澳門) 二，初讀課文，整體感悟 1.(播放錄音)請聽錄音。課文中有許多難以閱讀的新單詞。學生聽的時候一定要注意。 2.請用自己

7、的閱讀姿勢再讀一遍課文。遇到難詞，可以互相交流。 3.首先，交流學生對新單詞的掌握情況。 課件展示：澳門魂鳳雀燕子啼叫 (1)點名朗讀，全班批改(解釋：鳳雀：宮嚎：大哭) (2)點名考試。 課件呈現(xiàn)難詞：嬰兒、俘虜、黃寶、獰惡 這是本課中難讀的單詞。你想挑戰(zhàn)嗎？ (1)點名讀，全班一起修改(說明：襁褓：給寶寶包東西。俘虜：帶走邪惡：非常兇猛) (2)點名考試。 4.老師總結的過渡：學生對生詞掌握的很好，那就來學詩《澳門》。 第三，深刻理解和體驗感情 1.研究《澳門》 (1)請同學讀第一首詩。其他學生一邊聽，一邊想知道能從這首詩中學到什么。(澳門離開母親太久，渴望回到濃濃

8、的感情)你是從哪里體會到的？(板書：做夢很久了，想回來) 太久了？多久？(300年)這300年，他們搶了我的身體，但他們搶不了什么？(我的靈魂，我的中國心)夢。多年來我一直夢想著我的生母。同學們，請想一想，離開媽媽一天，十天，一個月，甚至更久，你會怎么樣？三百年有多長，母子關系有多深？你能感覺到嗎？還能在哪里感受到？“我要回來”。能否用讀書讓大家體會到孩子在外流浪，渴望回家的強烈感受？誰想再試一次？(一起讀。同學們，想了解一下澳門嗎？讓我們看一個視頻。 澳門自古以來就是中國領土不可分割的一部分。侵略者在澳門犯下的罪行令人發(fā)指，中國同胞遭受的侮辱令人發(fā)指。思念祖國、渴望回歸的情感在聞一多的作

9、品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同學們，能不能帶著情感讀一讀這首詩？(命名閱讀，老師模讀(配樂)，男生女生分頭閱讀。) 背誦：(六人一組讀句子，最后一句一起讀，要求不讀) 團隊報告 過渡：《》表達了孩子離開母親太久，渴望回歸的強烈感受。《》，一個和澳門有著同樣經(jīng)歷的“孩子”，在列強的影響下離開母親太久，多么想回到母親的懷抱，感受母愛的溫暖。 2.研究《》 請分組自學詩《七子之歌》。 我們大聲朗讀，報告，帶著感情交流。 情感閱讀：小組可以選擇自己喜歡的閱讀方式(選擇讀過的同學，小組成員全讀，男生女生分開讀，每人讀一個表演句等。) 第四，擴大 1.同學們，你們知道這兩個“孩子”現(xiàn)在又回到了祖

10、國的懷抱嗎？你什么時候回來的？(:1997年7月1日，澳門：1999年12月20日) 2.展示課件：澳門回歸數(shù)據(jù)，老師介紹。 從1997年6月30日午夜到1997年7月1日凌晨，會展中心新翼燈火通明，舉世聞名的中英政府交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。1997年7月1日零時04分，中華人民共和國莊嚴宣布，根據(jù)中英關于問題的聯(lián)合聲明，兩國政府如期舉行交接儀式，宣布中國恢復行使主權。中華人民共和國特別行政區(qū)正式成立。 1999年12月19日午夜至12月20日凌晨，中華人民共和國和葡萄牙共和國在澳門文化中心花園大廳舉行了澳門政權交接儀式，中華人民共和國從此對澳門恢復行使主權。 20世紀20

11、年代，剛剛從清華大學畢業(yè)的聞一多，漂洋過海到美國留學。在美國期間，聞一多目睹了美國的種族歧視，對中國同胞遭受的侮辱深感憤怒，更加懷念祖國，渴望回歸。為了表達他強烈的歸心，他寫了這首歌0103010，表達了澳門和其他地方人民對回歸的迫切愿望。 這一刻，如果聞一多還活著，看到澳門回歸，他會有什么感受？是的，祖國統(tǒng)一不僅是聞一多幾十年前的愿望，也是每一個中國人的共同愿望。 動詞（verb的縮寫）操作設計： 1.把這兩首詩的生詞寫兩遍。 2.動情地讀一讀，背一背這兩首詩。 北師大版四年級上冊語文教案三七子之歌 一、確定學習目標的依據(jù) 1、課程標準的相關要求 (1)了解文本涉及的作品和文

12、學知識。 (2)用普通話正確、流利、動情地朗讀課文，理清思路，在朗讀課文的基礎上理解和分析主要內(nèi)容，以全新的方式共同討論、分析和解決疑難問題。 2.教材分析 本課是人民教育出版社七年級第二冊第三單元的第二篇文章。本文通過敘述和討論的方式，描述了聞一多作為一個學者和革命者的言行，展示了聞一多言行一致、外表統(tǒng)一、言行一致的高尚人格。他贊揚了自己對國家、民族和民主的奉獻精神。 3.招聘考點 根據(jù)河南省以往語文試卷的選擇題和記敘文閱讀理解題，本課調(diào)查的知識點如下：(1)關鍵詞和文學常識。(2)分析語言和文字。 4.學術條件分析 七年級學生對學習散文并不陌生，但可以在自學的基礎上梳理課文的

13、主要事件，理清思路。難點在于學習這篇文章的寫作風格，分析生動感人的語言，分析人物性格。二、學習目標 1.臧克家和聞一多可以通過搜索資料介紹。 2.通過朗讀課文，可以看出聞一多作為學者和革命家的表現(xiàn)。 三.評估任務 1.針對目標1，設計一個活動：通過搜索信息和課后筆記，你可以介紹臧克家和聞一多并使用它 解決這類問題的方法。 2.對于目標2，設計兩個活動：通過朗讀課文，你可以圈出并勾勒出聞一多的兩個身份和事跡，通過小 小組合作討論可以說出聞一多的身份和事跡，總結文字內(nèi)容。 四、教學過程： 動詞（verb的縮寫）訓練 1.(5年中考，3年模擬)以下紅色單詞都是正確的：(c) A，字母(hn)碩果累累(舒？)毅力(q ) B .米考(n)矯正(xio)很不一樣(ji？Ng) C，濃縮(qin) (di？)榨干你的心和血(李) d，赫然(h？)凝結(n和nng)空氣沖擊斗牛(d？u) 2.最后兩段可以合并成一段嗎？為什么？ 不，因為一方面，聞一多被強調(diào)為杰出的學者、杰出的詩人和革命烈士，另一方面，聞一多也被強調(diào)為.偉大的 最新北師大版四年級數(shù)學第二卷教案模板 北京師范大學版四年級語文上冊教案模板 北京師范大學版四年級語文教案模板 北京師范大學版四年級數(shù)學教案模板 最新北師大版四年級數(shù)學上冊教案模板 北京師范大學版數(shù)學高四上冊教案模板