《(新)初一下冊第三單元第一章第二節(jié)苔蘚植物和蕨類植物(第一課時)教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(新)初一下冊第三單元第一章第二節(jié)苔蘚植物和蕨類植物(第一課時)教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
初一下冊第三單元第一章第二節(jié) 苔蘚植物和蕨類植物
（第一課時）教學設計
一、 學習目的
1. 概述苔蘚植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2. 說出苔蘚植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的
觀點。
3. 培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、分析推理、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
二、重點難點
1、 重點：苔蘚植物與生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構特點。
2、 難點：為什么苔蘚植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？
教學過程：
一、板書
2、課題，揭示目標
請學生觀察玻璃缸內(nèi)的水綿和盆栽的葫蘆蘚 （或小墻蘚） 提出問題： 它們的生活環(huán)境有
何不同？當學生答出： 水綿生活在水中， 葫蘆蘚生活在陸地上時， 再給學生出示葫蘆蘚的生
境圖，使他們了解到葫蘆蘚生活于陸地上陰濕的地面和背陰的墻壁上， 并引導他們答出這些
毛茸茸像綠色絨毯一樣的植物在植物界中屬于苔蘚植物， 從而引出苔蘚植物的課題。 出示學
習目標 ( 投影 ) ：
1. 概述苔蘚植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
2. 說出苔蘚植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。
3. 培養(yǎng)發(fā)散思維、提出問題、分析推理、
3、實驗觀察、自主探究、比較綜合、合作交流等多種能力。
我相信，通過大家的高效自學，這三個學習的目標一定能達到，大家有沒有信心 ?
二、引導自學（一）
l 、內(nèi)容：自學課本 7 頁第 1、2 自然段，結合課件中有關的苔蘚植物的圖片。
2：方法：對照自學思考題快速默看這一框題內(nèi)容，劃出重要語句。
3、要求：五分鐘鐘內(nèi)完成自學任務，并回答思考題。 ( 出示思考題 )
( 投影 )(1) 苔蘚植物的形態(tài)特點是什么？
（2）常見的苔蘚植物有哪些？
4、學生自學，教師巡視。
5、檢查自學效果。先解決各小組在自學中出現(xiàn)的問題。
做檢測練習（
4、一）進行鞏固。
6、評點：著重幫助學生分析生活實際中常見的苔蘚植物如何辨別。
三、引導自學（二）
1、內(nèi)容：自學課本 8 頁第 1、2 自然段，觀察新鮮的盆栽葫蘆蘚和掛圖，
2、方法：事先準備好新鮮的葫蘆蘚，發(fā)放給學生們，讓 學生 用肉眼或放大鏡觀察葫蘆蘚的
形態(tài)和顏色， 用尺子測量一下它的高度， 并提出問題討論： ①葫蘆蘚植株呈什么顏色？植株平均高度是多少？②葫蘆蘚的假根與綠色開花植物的根相同嗎？③葫蘆蘚的莖與葉與綠色
開花植物的莖與葉相比較有何特點？對照討論題快速默看這一框題內(nèi)容，劃出重要語句。
3、要求：五分鐘鐘內(nèi)完成
5、自學任務。 ( 出示思考題 )
（ 1）葫蘆蘚的形態(tài)結構怎樣？
（ 2）假根的作用是什么？
4、學生自學。（時間大約 5 分鐘）
5：檢查：
（ 1）提問各討論題，根據(jù)學生的回答，糾正出現(xiàn)的問題。
（ 2）做檢測練習（二）
四、引導自學（三）
1、內(nèi)容：自學課本 8 頁第 3 自然段。
2、方法：對照自學思考題，快速默看這部分，劃出重點語句
3、要求： 3 分鐘后能完成自學思考題
4、出示自學思考題，學生自學，教師巡視
( 投影 )(1) 苔蘚植物為什么作為空氣污染程度的指示植物？
(2) 哪些有毒氣體會對
6、苔蘚植物影響較大？
5、檢查、評點。
6、做檢測練習（三）
五、總結苔蘚植物的主要特點。
1、方法：讓學生根據(jù)本節(jié)自學和所觀察的材料由各小組總結。
2、在分析、比較基礎上，由 學生 歸納出苔蘚植物的主要特征，教師要強調(diào)以下兩點：
①一般具莖和葉，但無輸導組織。
②受精過程離不開水，適于生活在陰濕環(huán)境中。
六、復習鞏固選擇以下題目供學生在課上練習：
題目：請指出以下哪些特征是與葫蘆蘚的生活習性相適應的。①假根②真根③莖和葉內(nèi)有發(fā)達的機械組織④莖和葉內(nèi)無輸導組織⑤受精過程不需要
水⑥受精過程需要水
七、課堂達標檢測
(新)初一下冊第三單元第一章第二節(jié)苔蘚植物和蕨類植物(第一課時)教學設計
