山西省2019屆中考語文總復習 第二部分 綜合與實踐 專題八 綜合性學習課件.ppt

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1、專題八綜合性學習 析命題考易 1.(2018山西14題)老家的舅舅6月2日要帶孩子參觀山西博物院。下面是5月25日山西博物院官網(wǎng)首頁的部分截圖。請仔細讀圖,寫一段話,向舅舅介紹你從截圖中了解到的6月2日“最新展覽”信息,并提醒他入館時間。(6分)試真題練易 寫作提示:說明展覽主題和地點;80字左右。答:(示例)舅舅,6月2日山西博物院的最新展覽有:一層臨展廳的古埃及文明特展、會展中心一層的李乾朗古建筑手繪藝術展。另外,請您注意博物館開放時間為9點到17點,16點停止入館。 2.(2017山西14題)暑假期間,家住運城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友,他們打算采用自駕游的方式,邊走邊玩。下圖是小慧

2、手繪的路線圖,請你仔細讀圖,并用準確、簡潔的語言對小慧一家的旅游路線加以說明。(6分)寫作提示:說明地點、方向、距離等信息;80字左右。 答:(示例1)從運城向西北行駛300km到壺口瀑布;然后向東240km到臨汾;之后向北210km到太原,途中游覽平遙古城;接著從太原向東北240km到五臺山;然后向西北240km到大同;最后再向西北240km到呼和浩特。 (示例2)從運城向西北行駛300km到壺口瀑布;然后向東240km到臨汾;之后向北210km到太原,途中游覽平遙古城;接著從太原向東北240km到五臺山;最后向西北480km ,途經(jīng)大同,到呼和浩特。 3.(2016山西7題)(改編)閱讀材

3、料,回答問題。(10分)清華大學歷史系博士生馮立,是赫赫有名的清華“書神”。馮立一直保持著這樣一個習慣,每讀完一百本書,就要寫一篇總結性的文章,從一個主題入手,或談談讀書所得,或談談閱讀技巧,最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。在千山萬水間枕典席文經(jīng)典的力量碎片化閱讀時代的碎與讀這些都是馮立寫在每一個“百本大 關”的感悟和總結。從大一結束時制定讀書計劃開始,轉眼已是歷史系博士二年級的他已經(jīng)完成了第十七個一百本讀書計劃,仔細算一下,相當于一年讀二百多本書,平均三天讀兩本。這樣的速度,恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的,更別提長期的堅持了。在想象中,這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理

4、的,還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時,他與所有普通的清華同學沒有什么太大的區(qū)別。藍色的運動上衣,鼓鼓囊囊的舊書包,梳不平的頭發(fā),略微有些胖,笑瞇瞇的。當他談及讀書的緣起,也似乎有些普通。只是覺得大學過了一年有些荒廢,想 看看能讀多少本書,沒想到大四上學期就提前完成了三年讀完三百本的目標,一讀就再也停不下來了。一開始他按照香港中文大學的大學生必讀書單看了幾本,很快就發(fā)現(xiàn),人不可能按照書單一本一本為了達到某個目的、刷到某個成就而讀書,讀書是順其自然的,一本接一本。如果你對某一本書感興趣,可以找相關的書來看,還可以找書中提到過的其他書來看,慢慢地就會形成自己看書的體系,找到自己搜羅好書的方式

5、。許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快,但也有人對這種閱讀速度有不同的看法。請聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料,談談你的思考。(不少 于50字)鏈接材料:材料一 讀書方法通常有三種:精讀、略讀、瀏覽。材料二 比起讀書形式和閱讀數(shù)量,實在的內(nèi)容和深入的思考更重要。材料三 好讀書,不求甚解注,每有會意,便欣然忘食。注 不求甚解:讀書只領會要旨,不必在一字一句上下功夫。 答:(示例1)不論哪種讀書方法,都會有所收獲,只要你深入到書本實在的內(nèi)容中去,有自己深入的思考,就會從閱讀中汲取營養(yǎng),豐富自己的精神生活。(示例2)有的書需要精讀,通過研讀內(nèi)容和進行深入的思考來獲得它的精髓;有的書可以略讀,把握大意

6、領會要旨;還有的書只需瀏覽,從中捕捉有用的信息。(示例3)讀書的關鍵是確有所得,不能一味只求讀得快、讀得多,與閱讀數(shù)量相比,讀書質(zhì)量的高低才是判斷閱讀是否有價值的重要標準。(示例4)讀書可以是一件輕松的事情,享受讀書的樂趣非常重要。讀大量的書,讀自己喜歡的書,讀各種類型的書,隨時隨地地讀書,這樣終有所獲。 4.(2016山西14題)下面兩張圖來自美國哈佛大學?，F(xiàn)在有兩位同學,分別表達了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”,將你的理解寫下來。(不少于20字)(5分)“圖一”理解:同學一:如果我們用欣賞的眼光對人對事,你會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,此時我們是快樂的! 同學二:善于發(fā)現(xiàn)美好的事物,并懂得感恩,就會

7、感到幸福?！皥D二”理解:答:(示例1)大腦就如肌肉,鍛煉得越多收獲也越多。當我們的大腦充滿活力地思考以及運作的時候,獲得的快樂就越多。(示例2)學習的動力來自質(zhì)疑、探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅動。(示例3)善于提出疑問,保持好奇心,總能發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜,就會有學習的動力。 5.(2015山西4題)學校準備開展以“我讀書,我思考”為主題的活動,請你踴躍參加。(6分)活動一:定方向選書目“主題活動”啟動前,圖書館已全天候開放。面對眾多的書籍,你將選擇哪一位作家的作品?請寫在下面橫線上。作家: (示例)冰心作品:繁星春水 活動二:有步驟深探究選定書目后,你向老師咨詢。老師建議你深入了解該作家及其作品,并

8、寫出研究步驟,完成研究任務。你的研究步驟是: (示例)步驟一:網(wǎng)上搜索與繁星春水有關的作品,精選研讀,并做好讀書筆記。步驟二:多角度分析,與同學討論后寫出自己的收獲?；顒尤?精閱讀美匯報經(jīng)過幾周的精讀,你的研究任務完成了。在讀書匯報會上,你將展示你的研究成果。你的展示如下: (示例)大家好!我選的書目是繁星春水。通過研讀,我認為,繁星春水大致包括三方面內(nèi)容。一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對人生的思考和感悟。謝謝大家! 考點一 活動策劃語文活動是語文綜合性學習的主要實施途徑,以活動來考查學生的語文綜合能力也就成了一種主要的形式。此類試題在各地出現(xiàn)的頻率也很高?？疾闀r,常常

9、給定一個活動項目,讓學生編寫活動提綱,或者擬定實施方案等。既要求學生具有一定的知識面,更要求有一定的組織策劃能力。語文活動基本上不會脫離這幾個環(huán)節(jié):選題、做計劃、分工、搜集材料、分析材料形成觀點、成果匯報。如何選題?目標必須明確具體,范圍不宜太大。如:請你就“中國南方遭受50勤積累學易 年一遇的雪災”這一話題確定一個選題,作為綜合性學習的題目。我們可以選“雪災中的子弟兵”“雪災為什么造成如此巨大損失”“國外應對雪災的方法給我們的啟示”等目標明確具體、范圍適當?shù)念}目。比較而言“南方雪災”這個題目范圍太大,目標太多,所以不宜選用。如何做計劃?計劃必須緊緊圍繞選題,為解決預定目標而設計,必須切實可行

10、。例如:你們班為了宣傳山西,決定開展“走進山西”的綜合性學習活動,你被選為“太原名優(yōu)小吃”小組的組長,要帶領全組同學編一本介紹太原名優(yōu)小吃的小冊子,你計劃怎樣完成這個任務?一般來講,這個計劃中應該有搜集資料(最好有實地調(diào)查、拍攝)、整理編輯資料成書、拉贊助、印刷成冊 等環(huán)節(jié)。如何分工?組內(nèi)成員各有所長,應依據(jù)各自的長處科學分工。例如:你們組連你在內(nèi)共三名同學,分別擅長寫文章、電腦技術、演講。你作為小組長將如何分工?一般來講,擅長電腦技術的同學可以主要負責上網(wǎng)查找資料和制作匯報課件等工作,擅長寫文章的同學主要負責撰寫匯報材料等工作,擅長演講的同學主要負責成果匯報。如何進行材料的搜集?一般通過上網(wǎng)

11、查資料、到圖書館查閱資料等方式搜集材料。有些活動還需要相關調(diào)查人員。調(diào)查前一般要列好提問提綱或設計調(diào)查問卷。提綱、問卷的設計都必須緊緊圍繞選題,并且指向預設的方向。 盲目的提問達不到調(diào)查的目的。如何分析材料形成觀點?一般是分類、比較、歸納。如何進行成果匯報?因地制宜,力爭最大的傳播效率,力爭最大限度地調(diào)動觀眾興趣?？梢灾瞥蓤D片、視頻、文字等配合講解。 典例1(2015山西4題)學校準備開展以“我讀書,我思考”為主題的活動,請你踴躍參加。(6分)活動一:定方向選書目“主題活動”啟動前,圖書館已全天候開放。面對眾多的書籍,你將選擇哪一位作家的作品?請寫在下面橫線上。作家: (示例)冰心作品:繁星春

12、水 活動二:有步驟深探究選定書目后,你向老師咨詢。老師建議你深入了解該作家及其作品,并寫出研究步驟,完成研究任務。你的研究步驟是: (示例)步驟一:網(wǎng)上搜索與繁星春水有關的作品,精選研讀,并做好讀書筆記。步驟二:多角度分析,與同學討論后寫出自己的收獲?；顒尤?精閱讀美匯報經(jīng)過幾周的精讀,你的研究任務完成了。在讀書匯報會上,你將展示你的研究成果。你的展示如下: (示例)大家好!我選的書目是繁星春水。通過研讀,我認為,繁星春水大致包括三方面內(nèi)容。一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對人生的思考和感悟。謝謝大家! 滿分指津本題的重點是在選定書目后,寫出研究步驟和展示研究成果。答題模

13、板研究步驟需分條寫,如步驟一、步驟二,這樣表述條理清晰。匯報研究成果時,應有具體語境,有稱呼。還應說明選定的書目,以及對作品內(nèi)容、主題、語言、結構、寫法等某個方面的看法。 考點二 材料探究語文課程標準提出要“為學生創(chuàng)設有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境”。材料探究題正是體現(xiàn)語文課程標準這一精神的一種題型,它把學生解題的過程變成了研讀資料、處理資料、歸納整合信息、得出結論、作出判斷的過程,變成了學生閱讀、分析、研究的探究過程。材料探究題的實質(zhì)就是讓學生將自己所學的知識應用于解決實際問題上。因為它能夠充分考查學生的信息篩選能力、語言概括和表達能力,具有很強的開放性和創(chuàng)造性。因此,受到全國各地中考命題

14、者的青睞。解答時應按照以下步驟:第一步,認真審題,明確要求。審題時,一定要仔細,弄清題干的要求,特別要注 意有沒有表達方式上的要求和字數(shù)的限制。一定要在讀懂命題者所提供的材料的基礎上進行探究,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,在發(fā)現(xiàn)中解決問題。第二步,分析材料,提煉要點。要認真閱讀材料,從語言、結構、修辭、表達方式等方面分析、解剖材料,弄清其表達的內(nèi)容及中心思想,從而提煉出材料要點。第三步,整合要點,篩選信息。在對材料進行甄別、篩選和提煉要點的基礎上,把相同點加以合并,把不同點加以保留,進而篩選有效信息。第四步,歸納結果,表述條理。提煉出材料的要點和篩選出符合題目要求的有效信息之后,運用自己的語文素養(yǎng)概括歸納

15、,寫出探究結果,語言要凝練,簡潔明了。 典例2(2016山西7題)文見“試真題練易”第3題。(10分)滿分指津對于讀書速度這一問題,首先要有自己的看法(看法來自材料),比如:三種讀書方法結合運用;讀書不能光求速度;輕松讀自己喜歡的書;等等。其次語言表述要簡潔明了。答題模板亮明觀點,簡明闡述。 考點三 圖文轉換圖文轉換題采用圖表和文字相結合的形式,要求學生準確提取圖表中的有效信息,加以歸納、分析、整理,然后得出結論,并用簡潔準確的語言進行表述。圖文轉換包括表格文字轉換、漫畫文字轉換、圖標文字轉換、路線文字轉換等。解答此類題要認真審題,明確要求。類型一:統(tǒng)計類圖統(tǒng)計類圖表包括表格、柱狀圖、餅狀圖、

16、曲線圖等。這就要求考生具備對圖表的理解概括能力,能將圖表中包含的信息用恰當?shù)恼Z言表述出來,說到底仍是在考查考生的語言運用能力。解答時,首先,整體認讀圖表內(nèi)容。關注圖 表題目、表頭,把握圖表的大主題或方向。表格式的要兼顧表格的各個要素(比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點等),坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律,柱狀、餅狀圖要抓住各要素的比例分配及變化情況,生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。其次,歸納認讀結果。注意:數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問題,這可能正是分析圖表的關鍵,也是得出觀點的源頭。圖表細節(jié)。如圖表下的“注”等細節(jié),起著提示的作用,需要加以關注?？碱}要求。根據(jù)考

17、題要求進行回答,才能有的放矢;考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖表信息,往往可以準確回答問題。歸納概括要簡要。解答前,正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互 聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關材料的內(nèi)在聯(lián)系,再按題目要求(句式、字數(shù))歸納概括出結論,就能符合答題要求。類型二:漫畫類圖漫畫是用諷刺與幽默的方式來表達哲理、反映現(xiàn)實的藝術。一幅漫畫主要由標題、主體、畫注三部分構成。漫畫題的命題方式靈活,既有漫畫的獨立命題,也有漫畫與其他材料的組合命題。解答漫畫文字轉換題,應注意以下幾方面:通過漫畫的標題解讀漫畫的含義。標題可以說是漫畫的“眼睛”,這個“眼睛”反映著漫畫的“心靈”,往往揭示了

18、漫畫的內(nèi)容或畫旨。因此,我們在審漫畫題時,首先要看漫畫的標題是什么,這樣就容易弄清漫畫的寓意所 在。結合漫畫的畫面來思考其寓意。漫畫畫面的主要特點是簡潔,畫面的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。特別是由幾個畫面構成的組合漫畫,更應注意各畫面之間的聯(lián)系,要結合起來進行綜合分析。聯(lián)系漫畫中的文字來理解漫畫。有些漫畫的內(nèi)容,作者無法僅用圖畫來表達,還需借助語言文字。漫畫中的文字,往往言簡意賅、畫龍點睛,成為我們弄清漫畫寓意的“金鑰匙”。透過夸張手法了解漫畫意圖。漫畫是夸張的藝術,它故意將生活中的現(xiàn)象、人物、行為或場景進行變形和夸張,以產(chǎn)生既在意料之外又在情理之中的效果。因此,解讀漫畫,不妨先分

19、析夸張手法,這往往就是漫畫的弦外之音,是漫畫表達的寓意所在。 類型三:圖標類圖圖標文字轉換題是要求將圖標轉換為文字,一般題干會要求說明構圖要素,指出其寓意。這類圖的內(nèi)容一般貼近生活,更加突出對考生語文綜合能力的考查。解題時,應宏觀把握圖標的外形特點,注意其中的中英文大小寫和變體,以及涉及的時間、事物等;說明(介紹)畫面時,要按順序,如從上到下、從左到右、由主到次等;注意由表及里,分析其內(nèi)涵和寓意,聯(lián)系具體對象對圖標的創(chuàng)意(含義)做出合理解釋;采用規(guī)范的說明語言,如“準確、簡明、平實、清晰”等。注意,不能隨意想象,要扣住圖中的信息點加以聯(lián)想。 類型四:路線類圖解答路線文字轉換題,第一要審清題干,

20、弄清題干的要求;第二要明確路線圖上標注的方向指示,分清東南西北;第三要根據(jù)圖中所標地名,看清要到達目的地需要從哪些地方經(jīng)過,這些地方之間的方位又是怎樣的關系;第四要抓住路線圖內(nèi)的文字注釋(圖例)等,注重圖文的細節(jié);第五要根據(jù)題干要求組織語言,簡要歸納總結,切勿使用易混淆的詞語。注意題干中的“寫作提示”是最終賦分的標準。 典例3(2018山西14題)文見“試真題練易”第1題。(6分)滿分指津首先,認真讀圖,弄清楚圖中的信息;然后,根據(jù)題目要求進行篩選;最后,進行有條理的表述。答題模板稱呼+展覽的主題+開放時間 典例4(2017山西14題)文見“試真題練易”第2題。(6分)滿分指津首先,注意圖中的方向:上北下南,左西右東。其次,注意圖中的地點和景點。最后,注意公里數(shù)不能漏掉。答題模板從地方向方向行駛公里到達地點