《《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》學案(蘇教版初二下)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》學案(蘇教版初二下)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
第 29 課《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》學案（蘇教版初
二下） 1
學習目標：
1、能運用適當?shù)拈喿x方法自行閱讀課文，并自行教學設計 >設
計〝探究練習〞題。
2、能依照發(fā)言人的身份比較兩篇發(fā)言的重點內容， 體會演講語
言的得體性。
3、能把握演講稿的特點及本卷須知，學會寫簡短的演講稿。
課前學習：運用網絡或書籍等途徑收集關于北京申奧的資料。
課堂學習：
第一塊，整體感知課文，復習鞏固閱讀方法。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1 導入： 2001 年 7 月 13 日，這是一個興奮人心的生活，這一天，
2、中國贏得了 2018 年奧運會的舉辦權。 全國人民多年的心愿終于實現(xiàn)了，舉國上下一片歡騰。 讓我們一起來回憶一下當時的盛況。 〔播放視頻〕傾聽，觀賞視頻。
2 在我們歡欣鼓舞的時候， 我們也不應該不記得那些為申奧成功做出奉獻的功臣們， 讓我們一起來傾聽他們的杰出演講， 聽聽他們是如何打動奧委會成員的。 請用自己喜愛的方式閱讀兩篇發(fā)言稿， 簡要概括
這兩篇發(fā)言的要點， 并摸索：你覺得中國在哪些方面會深深打動奧委會成員？ 用喜愛的閱讀方法閱讀課文，摸索、討論。
3 組織評判交流 全班交流。
教學反思
第二塊：比較閱讀。體會演講語言的得體性。
教學步驟
3、 教師組織 學生活動 備注
1 請再次觀賞李嵐清副總理和何振梁先生的風采， 比較：李嵐清副總
理、何振梁先生各以如何樣的身份作陳述發(fā)言的？他們陳述的重點內容與他們身份相符嗎？〔播放視頻〕 傾聽，觀賞視頻，摸索。
2 組織交流評判。 全班交流評判。
3 播放其他發(fā)言人，如楊瀾、鄧亞萍等的發(fā)言，請與前面兩篇發(fā)言比
較，他們的發(fā)言符合身份嗎？你有什么結論？觀賞視頻，摸索。
4
組織交流評判，明確演講應符合演講者的身份。
全班交流。
5
請你以中學生代表的身份作陳述發(fā)言，寫一篇演講稿。
摸索，寫
作。
6 組織交流。 小組交流。
教學反思
第三塊：演講練習。
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1
再次播放發(fā)言人的發(fā)言視頻。你覺得演講還應注意什么？
觀賞視
頻，摸索，討論。
2
組織交流評判，明確手勢、姿勢、語言等等。
各抒己見。
3
請你以申奧發(fā)言人的身份演講自己的發(fā)言稿。
演講。
4
組織評判。 評判。
教學反思
課后學習：依照課文內容自行教學設計 >設計〝探究練習〞題，并在小組內討論交流。
《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》學案(蘇教版初二下)
