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1、
《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
（ 1）指 學(xué)生把握 文的感情基 ，有感情地朗 文，體會(huì)本文感人至深的 情
（ 2）培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué) 方式。
程與方法目
⑴、自主、合作、探究的學(xué) 方式， 學(xué)生 文章有自主的感受、體 和理解。
⑵、 生同 、同析、同悟、同寫。
情感 度價(jià) 目 ：
體 人 至 的 情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng) 美情趣和 美能力， 、 近文學(xué)
教學(xué)重 點(diǎn)
⑴、體味散文 的思想感情，并能正確、流利有感情的朗 文。
⑵、 致深入地體味 情之 ，并能用自己的 言表達(dá)出來(lái)。
2、
教法
情景 法： 學(xué)生 具體的情感氛 ， 理解 歌的情感打下基
朗 法 ：朗 與點(diǎn) 相 合， 和提高學(xué)生的朗 水平，并通 點(diǎn) 培養(yǎng)朗 欣 能力。
法： 生互 ，共同 ，突破重 點(diǎn)
一、 入：
著名作家巴金 曾 一句 ( 幻燈一 ) ：我 喜 她，跟著她 星星， 大
海，我 個(gè)孤寂的孩子在她的作品里找到溫暖，找到失去的母 。著名作家郁達(dá)
夫也曾 ： 她文字的典雅， 思想的 ， 在中國(guó)算是獨(dú)一無(wú)二的作家了?? （她）
父母之 ， 小弟兄小朋友之 ，以及 異國(guó)的弱小兒女，同病者之 ，使她
的筆底
3、有了像溫泉水似的柔情。
同學(xué) ，你 知道 個(gè)她是 ？。。。她，就是冰心奶奶。我 來(lái) 一下（ 點(diǎn)
） ---- 齊讀
冰心 (1900－ 1999)
原名 婉 ，中國(guó) 代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。
代表作有： 散文集《寄小 者》
集《繁星》、《春水》
冰心的 作內(nèi)容大致包括： 母 、童真、自然三個(gè)方面。
以宣 “ 的哲學(xué)”著稱，而母 ，就是“ 的哲學(xué)”的根本出 點(diǎn)
， 老 就要 你 走 她的一部作品 《荷葉母 》 ，（幻燈三） 感受溫暖的母 。
二、 聽(tīng) 文 整體感知
渡： 下面 同學(xué) 翻開(kāi) 本第
4、 125 ，《荷葉母 》冰心，聽(tīng)老 朗 文， 每位同學(xué)
手中都握支筆， 聽(tīng) 將自己平 不太準(zhǔn)或不 的字 注上音。 忘了 便 自
然段 號(hào)
聽(tīng)完以后呢，老 要你起來(lái) ， 是一篇怎 的文章
1、老 示范
2、、出示重點(diǎn)字 幻燈， 一 幻燈四）
3、好，下面老 想 同學(xué) 聽(tīng)完后的感受， 是篇什么 的文章
（ 1）生答（均以肯定）
（ 2）老 引 ：老 好像太深?yuàn)W了，是 ， 吧，我 一起來(lái)做填空 （幻燈五）如： 是一篇抒情散文；（從體裁上來(lái) ）
用心 愛(ài)心 專心 1
這是寫荷葉、荷花
5、的散文；（從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)）
這是一篇抒寫母愛(ài)的散文；（從情感上來(lái)說(shuō)）
這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、典雅的文章 ( 從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō) )
三、自由誦讀 品味語(yǔ)言
過(guò)渡 ：好了，我們知道了這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的抒寫母愛(ài)的抒情散文，那下面呢，請(qǐng)同學(xué)
們用你最好的情感，大聲的、自由的朗讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)，你喜歡文中哪句話，為
什么？說(shuō)的時(shí)候，我們以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，分四大組，看哪一組說(shuō)的最多，最好，
又快。
1、學(xué)生自由讀
好，現(xiàn)在給你們 3 分鐘時(shí)間準(zhǔn)備， 你們可以把你喜歡的句子畫出來(lái)， 然后把你喜歡的理
由寫出來(lái)。希望每位同學(xué)為組爭(zhēng)光，勇奪紅旗。
6、
2、生思考，寫
3、請(qǐng)同學(xué)們把你喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由，可用這樣的句式：我喜歡 ---- 因?yàn)?
----
如：幻燈六
（指導(dǎo)學(xué)生從情感、語(yǔ)言、內(nèi)容上說(shuō)，強(qiáng)調(diào)畫面感，并給予朗讀指導(dǎo)）
四、 透過(guò)畫面看情感（ 提煉主旨 贊美母愛(ài) ）
過(guò)渡 ：剛才從同學(xué)們對(duì)文中語(yǔ)言的品味中，我們看到了一幅幅動(dòng)人的畫面，你覺(jué)得最讓你
感動(dòng)的畫面是什么 ?為什么？
1、學(xué)生回答 ---- 荷葉護(hù)蓮圖。。。。。 幻燈七
問(wèn)：你可以給他擬個(gè)名字嗎？
學(xué)生說(shuō)，有理即可
2、老師概述這幅圖蘊(yùn)含的情感及文章主題，完成 幻燈八
在荷葉護(hù)
7、蓮的場(chǎng)景中，荷葉就像母親般勇敢、慈憐地為紅蓮遮風(fēng)擋雨，這一幕讓作者
深深地感動(dòng)，并自然而然的聯(lián)想到母親愛(ài)護(hù)兒女的情感，由此升華出本文的主題 ------
對(duì)母愛(ài)由衷的贊美！ 像這種由物及人、 通過(guò)事物來(lái)表達(dá)自己情感的寫作方法， 就叫借物抒
情。
3、朗讀主旨句
好，現(xiàn)在讓我們一起，跟隨作者的筆觸，發(fā)出對(duì)母愛(ài)由衷的贊美吧！齊讀最后一段
五、 延伸拓展 抒寫母愛(ài)
冰心有一位荷葉般的母親，因此，她懷著真切的感恩之心，寫下了感人至深的《荷葉
母親》，其實(shí)，普天之下有著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)荷葉母親， （點(diǎn)擊畫面） 同學(xué)們看了這一幅幅畫
面，你是不是深有感觸呢，
8、那么現(xiàn)在，讓我們拿起手中的筆，抒發(fā)對(duì)母親的情感吧。 （幻
燈 十 ） 我 們 也 試 著 采 用 托 物 抒情 的 寫 法 ， 仿 照 文 章 最后 一 段 ， 以 “ 母 親 啊， 你
是 我是 ”開(kāi)頭寫一段話， 可以和文章結(jié)尾相似， 也可以
不一樣。
如：（ 1）母親啊，你是傘，我是傘下的孩子。是你為我撐起一片無(wú)雨的天空
（ 2）母親啊，你是燈塔，我是夜航的船兒，是你指引我前進(jìn)的方向
（ 3）母親啊，你是春雨，我是幼苗。是你無(wú)聲的滋養(yǎng)，讓我茁壯成長(zhǎng)
（ 4）母親啊，你是挺拔的樹(shù)，我是樹(shù)上的果兒。是你的養(yǎng)育和庇護(hù)讓我擁有成熟的喜悅
1、巡視
9、，指導(dǎo)
2、學(xué)生讀自己的文字，師給予贊美、肯定
用心 愛(ài)心 專心 2
六、教師結(jié)束語(yǔ)：（音樂(lè)課件十一）
這節(jié)課，我們跟隨者冰心奶奶一起走過(guò)了一條用母愛(ài)鋪就的小路，這里，雖然有風(fēng)，
有雨， 有雷，有被風(fēng)雨打落的白蓮， 但更有田田的蓮葉， 和在蓮葉庇護(hù)下幸福開(kāi)放的嬌美紅蓮。更彌漫著濃濃的人間至情 ---- 母愛(ài)！讓我們?cè)僖淮胃S冰心奶奶唱出對(duì)慈母的頌歌
吧。 課件
母親呵 !
撇開(kāi)你的憂愁
容我沉酣在你的懷里
只有你是我靈魂的安頓
小小的花，
也想抬起頭來(lái)，
感謝春光的愛(ài)——
然而那深厚的恩慈，
反使他終于沉默。
母親??！
你是那春光嗎？
用心 愛(ài)心 專心 3
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉母親》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版
