八年級(jí)歷史上冊(cè)教案：第9課

《八年級(jí)歷史上冊(cè)教案：第9課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史上冊(cè)教案：第9課（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 9 課 ? 教學(xué)分析 ? 【教學(xué)目標(biāo)】 了解同盟會(huì)成立后，革命志士發(fā)動(dòng)的武裝起義的名稱、領(lǐng)導(dǎo)人及影響。 知識(shí)與能力 了解武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。通過對(duì)歷 史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 過程與方法 通過識(shí)讀《武昌起義和全國各省獨(dú)立形勢(shì)示意圖》 、研討歷史資料，從中 獲取有效歷史信息，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史事件的方法 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神；認(rèn)識(shí)推翻帝制、 與

2、價(jià)值觀 締造共和的偉大歷史意義 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 革命志士的奮斗；武昌起義 教學(xué)難點(diǎn)： 的意義 ? 教學(xué)過程 ? 一、導(dǎo)入新課 （多媒體鏈接圖片——博物館圖片） 博物館， 是武漢市為紀(jì)念武昌首義100 周年而興建的一座專題博物館，位于武漢市武昌區(qū)閱馬場(chǎng)首義廣場(chǎng)南側(cè)，北臨彭劉楊路，南抵張之洞路， 東鄰楚善街，西靠體育街，是首義文化區(qū)的核心建筑，與武昌起義軍政府舊址（紅樓） 、孫中山銅像、黃興 拜將臺(tái)紀(jì)念碑、烈士祠牌坊等同處

3、一條軸線。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第 9 課：。去感受那段火紅 的革命歷史。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：革命志士的奮斗 1. 學(xué)生發(fā)言 ：閱讀教材，說一說同盟會(huì)成立后，領(lǐng)導(dǎo)的革命起義有哪些？結(jié)果如何？提示： 起義名稱 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)人 結(jié)果或意義 萍瀏醴起義 1906 年冬 劉道一、蔡紹南 失敗，但同盟會(huì)的聲望由此大振 安慶起義 1907 年夏 徐錫麟 徐錫麟死難，秋瑾被捕遇難 廣西起義 1907 年 孫中山、黃興 奪取鎮(zhèn)南關(guān)，最后失敗 黃花山崗起義 1910 年 黃興等人 雖

4、然失敗， 但極大地鼓舞了全國人 民的斗志 2. 教師講述 ：講述黃花崗起義概況 3. 視頻鏈接 ：多媒體鏈接視頻——黃花崗起義 4. 展示材料 ：是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風(fēng)云因而變色，全國久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命以成，則斯役之價(jià)直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并壽。 ——孫中山 第 1 頁 5. 教師提問 ：黃花崗起義有什么歷史意義？ 提示： 黃花崗起義雖然失敗，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志，推

5、動(dòng)了革命形勢(shì)的發(fā)展。 6. 圖片展示 ：出示徐錫麟、秋瑾、黃興等人的圖片和林覺民的《與妻書》以及黃興的絕命書思考： 這些革命黨人有什么的精神值得人們學(xué)習(xí)？ 提示： 追求真理、百折不撓，前赴后繼、浴血奮斗 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：武昌起義 （一）武昌起義 1. 圖片展示 ：展示起義圖片 2. 材料引入 ：據(jù)此，則人數(shù)已多，乘此路潮鼓涌之時(shí)，尤易推廣。蓋鄂省軍屆久受壓制，以表面上觀之，似無主動(dòng)之資格，然其中實(shí)蓄有反抗之潛力；而各同志尤憤外界之譏評(píng)，必欲一申素志，以洗其久不名譽(yù)之恥。似此人心憤發(fā)，倚為主動(dòng)，實(shí)確有把握，誠為不可得之機(jī)會(huì)。若強(qiáng)為遏抑，或聽其內(nèi)部自發(fā)，吾人不為之指

6、揮，恐有魚爛之勢(shì)，事誠可惜。 —— 黃興 3. 教師提問 ：閱讀教材，結(jié)合材料分析武昌起義的有利條件？ 提示： 保路運(yùn)動(dòng)興起；有革命組織文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)，革命基礎(chǔ)好；湖北新軍傾向革命等等。 4. 圖片展示 ：展示武昌起義形勢(shì)圖 5. 學(xué)生自主學(xué)習(xí) ：閱讀教材，講述武昌起義的簡要過程。 提示： 武昌新軍工程營起義（ 10 月 10 日）→奪取軍械庫→進(jìn)攻總督衙門→占領(lǐng)武昌城→攻占漢口、漢陽→成立湖北軍政府（ 10 月 11 日），黎元洪為都督→各省紛紛響應(yīng)，一半以上宣布獨(dú)立 6. 視頻鏈接 ：多媒體鏈接視頻——武昌起義（電影） 7. 教師提問 ：請(qǐng)談

7、談你對(duì)革命黨人推舉黎元洪為都督的看法？ 提示： 說明革命潛伏著危機(jī)。 （二）的意義 教師講述 ：推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。 三、課堂總結(jié) 以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清王朝的封建統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義，最終的一聲炮響，結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治。因此，成為中國近代史上一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它對(duì)于封建體制的沖擊、社會(huì)生產(chǎn)力的推動(dòng)、進(jìn)步意識(shí)的弘揚(yáng)、風(fēng)俗習(xí)慣的革新都是空前的。 ? 板書設(shè)計(jì) ? 革命起義—— 1906 年，萍瀏醴

8、起義； 1907 年，安慶起義 1907 年，廣西起義； 1911 年，廣州起義， “ 黃花崗七十二烈士 ” 時(shí)間： 1911 年（辛亥年） 武昌起義 經(jīng)過：起義爆發(fā)——奪取軍械庫——武漢三鎮(zhèn)光復(fù)——湖北軍政府成立 結(jié)果：起義成功，開啟了完全意義上的近代民族民主革命 ? 教學(xué)反思 ? 本節(jié)課主要講述的是同盟會(huì)成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過教學(xué)能夠讓學(xué)生知曉革命的曲折性和復(fù)雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放發(fā) 第 2 頁 動(dòng)不屈不撓的斗爭精神。通過圖片、資料的展示，誘

9、導(dǎo)式教學(xué)、分組討論等形式，讓學(xué)生了解并理解各知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生分析史料、解答問題的能力。在教學(xué)過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生直觀感受英雄人物的精神，從而進(jìn)行情感上的教育學(xué)習(xí)。 第 3 頁