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1、
八年級地理《地形和地勢》教學(xué)反思
李潤霞
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)良好的自主探究、 合作交流等學(xué)習(xí)環(huán)境， 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性， 激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重全體學(xué)生的發(fā)展，從生活走向地理，從地理走向社會，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注重學(xué)科滲透，提高課堂教學(xué)效率，讓課堂每分鐘都發(fā)揮最大效益， 讓每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。 注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生最終達(dá)到全面進(jìn)步和發(fā)展。
一、多媒體導(dǎo)課 —— 激發(fā)興趣。 在講課時我用 PPT《地形和地勢知識簡介》導(dǎo)課，即復(fù)習(xí)了以前學(xué)
2、過的知識類型，為學(xué)習(xí)我國的地形知識打下了基礎(chǔ)；又通過 PPT 中的解說 “地形對氣候河流以及人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響 ”提出了學(xué)習(xí)我國地形的重要意義，就是能用課本上的地理知識解決實際問題。 體現(xiàn)了在新課程下要學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識這一基本理念。 這短短的 1 分鐘的錄像既復(fù)習(xí)了舊知識又為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)起了提綱挈領(lǐng)的作用， 簡潔明快，令學(xué)生耳目一新。
二、通過讀圖、析圖、畫圖等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動
學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和動手能力。 地圖是地理教學(xué)過程中不可分割的信息載體，特別有利于形象思維和抽象思維的綜合發(fā)展，
因此在本節(jié)課中我
3、充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理事物的空間分布，分析它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)思維能力。
1、讀圖、析圖，使學(xué)生能力更強。要想使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)
的被動的學(xué)習(xí)方式， 就應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生， 讓其通過自己的讀圖和析圖時間去獲得知識， 在分析我國地勢特點時， 我先出示了分層設(shè)色地形圖，讓學(xué)生通過讀圖從整體上去分析我國地勢的特點，
對我國地勢的特點有了大致的了解，然后又通過沿 32N 的地形剖面
圖結(jié)合 4 個問題：（ 1）、我國地勢可分為幾級階梯？（ 2）、每一級階梯的平均海拔是多少？（ 3）、青藏高原、四川盆地、長江中下游平原分別位于第幾級階梯上？（ 4）、我們
4、學(xué)校位于哪一級階梯？然后讓學(xué)生分析剖面圖來得出結(jié)論。 學(xué)生析圖的過程， 也是一個思維形成的過程，開拓了學(xué)生的思維空間。
2、繪圖、解圖使學(xué)生思維更新。 繪圖是讀圖的提高和再創(chuàng)，是提高學(xué)生識圖析圖能力的有效辦法。 在講我圖地形特點之一 —— 山脈縱橫分布這個重點時我讓學(xué)生在課本中 “看到了什么 ”在圖中 “找到了什么 ”的基礎(chǔ)上，進(jìn)而要求學(xué)生自己動手畫圖：在空白中國政區(qū)圖
上把我國主要的山脈按走向畫出來， 并且邊畫邊記， 這樣學(xué)生通過親自動手，不僅掌握了山脈的名稱及其位置分布， 而且發(fā)現(xiàn)了一些分布特點，找出了山脈的記憶規(guī)律，更有利于學(xué)生空間思維的形成，起到了事半功倍的效果。
5、
三、對教材進(jìn)行了整合，思路清晰，設(shè)計新穎。 在講《中國地形》這一課時，我打破了教材的編排程序，從學(xué)生的思維特點和
認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了我國的山脈 →分析出山脈是地形骨架這一特征，引導(dǎo)學(xué)生找出 “骨架 ”的中間是 “地形區(qū) ”，分析出地形復(fù)雜多樣這一特點， 又由地形看地勢而分析出中國地勢的特點。 這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺到深，由理論聯(lián)系實際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優(yōu)化了整個教學(xué)流程，提高了
學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。 雖然這節(jié)課取得了較為滿意的效果，但是還存在一些令人遺憾之處， 如果讓我再講一遍， 我除了發(fā)揚上述優(yōu)
6、點之外，我還會努力做到：
1、在授課過程中，更好的調(diào)控教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)所用的時間，把思維拓展 “地勢對氣候河流的影響 ”作為課后討論題展示給學(xué)生，這樣就在新課結(jié)束時，留下懸念，讓學(xué)生欲罷不能，深化地理學(xué)習(xí)興趣，還可以與導(dǎo)課錄相中 “地形對氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響 ”相呼應(yīng)。
2、在授課過程中，除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會比現(xiàn)在用更多的手段來激勵學(xué)生。 如把學(xué)生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實物投影展示給全體學(xué)生， 既表揚了個體， 又讓其它同學(xué)有了學(xué)習(xí)
的榜樣，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。 3、無論
在導(dǎo)課還是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的銜接中， 我會更注意用恰當(dāng)、 優(yōu)美的
語言來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，重視對學(xué)生的思想道德教育。 我
不會因一節(jié)課的成功而驕傲， 也不會因一節(jié)課的失敗而氣餒， 一切為了學(xué)生，讓每一個學(xué)生都進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)， 使其自己得到充分的發(fā)展，讓每一節(jié)課都能精益求精，將是我不懈的追求。
八年級上冊《地形和地勢》教學(xué)反思
