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1、
小學(xué)六年 級語文《上海的弄堂》教案范文三篇
汪曾祺先生在《胡同文化》一文中，向我 們娓娓道來北京的胡同文化，寫出了北京人
的心態(tài)，而本文是《胡同文化》的 擴展閱讀，讓我們?nèi)ンw會中國另一座大城市 —— 上海的
弄堂文化。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級語文《上海的弄堂》教案范文， 歡迎大
家閱讀 !
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
了解作者筆下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心 態(tài)、情緒、性情。
能力目標(biāo)
以讀促寫，能運用作者以生活 瑣事為元素，通 過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人
2、 們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn) 則的寫法寫一個生活片段。
情感目標(biāo)
體會作者 對弄堂所代表的一種文化的感情。
教學(xué)重點：
了解作者用 饒有趣味的 細節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心 態(tài)、
情緒。
教學(xué)難點：
以讀促寫，能運用作者以生活 瑣事為元素，通 過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人 們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn) 則的寫法寫一個生活片段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置 預(yù)習(xí)
(1) 讀課文，找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。上海弄堂有什么 樣的生活特色 ?
(2) 上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的 資料準(zhǔn)
3、備課上交流。
2、上網(wǎng) 查找有關(guān)上海弄堂 資料，做成多媒體 課件。
教學(xué)形式：
異質(zhì)分組法，把學(xué)生分成五人一 組，共六 組。
教學(xué)過程：
一、從預(yù)習(xí)導(dǎo) 入
教師提問
1、你住 過或看過上海的弄堂房子 嗎?你眼中的上海弄堂是什么 樣子的 ?
2、老師出示準(zhǔn) 備好的圖片。學(xué)生以個體 為單位回答 問題 ( 點到即可 ) ，展示自己 查找的資料。從學(xué)生的生活體 驗談起，激 發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文，整體感知
為什么說：“去過上海的弄堂，大概再到上海的 別處去，會看得懂更多的 東西
4、。 ”?作者在上海的弄堂看到了什么 ?看懂了什么 ?
學(xué)生默讀課文，圈劃，點 評，以大 組為單 位交流。 讓學(xué)生沉浸文本，整體感知是理解情感和品味 語言的基礎(chǔ)。
三、再讀課文，理解品味
小組活動
1、上海的弄堂生活具有什么
樣的特點
?劃出描寫上海弄堂生活
場景的文字的句子，品
一品， 讀一讀。
2、在文中，弄堂里的上海人什么特點
?你認為弄堂與人有什么關(guān)系
?
3、文章 為什么用很多筆墨寫了弄堂的起源 ?
教師小結(jié)
5、學(xué)生以小 組為單位討論，交流，最后大 組交流，明確 讓學(xué)生進一步走入文本，理解品位，把握 “從上海的弄堂，到上海弄堂的生活的 環(huán)境，到上海人的特點，到上海文化 ”這 條主線。
四、寫法 賞析
老師在讀了這篇文章的 時候，覺得似乎在看一部上海人生活的 紀(jì)錄片，為何會有 這種感受呢 ?
(用了頗多生動的特寫 鏡頭和饒有興趣的 細節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。
單位朗讀、感受。
) 學(xué)生以個體 為
寫法的總結(jié)為練 筆做鋪墊 。
五、拓展 筆
丹燕將 角落在弄堂里平民百姓的生活上，來解 了弄堂文化，其
6、 在上海的弄堂生活里 還 有 多文化， 還 有 多 角，比如：弄堂游 戲 、弄堂小吃 ??(放照片 )
隨著城市 代化的建 設(shè) ，越來越多的弄堂離我 們遠 去，如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人，他 的生活是怎 樣 的，同學(xué) 們 ，你 眼中看到的又是怎 樣 的 景，體會到的又是怎 樣 的海派文化呢 ?
仿效作家以 細節(jié) 描寫、特寫 鏡頭 的寫法，寫一段 ，描摹一下你 們 眼中上海人的生活，可以是小區(qū)一角，家庭一幕，早晨的集市 ??
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通 品 讀課 文，了解作者筆下的上海的弄堂的生活的特點。
7、
2、體會作者 蘊 涵在文章 細 致的描寫之中的 于弄堂的情感， 嘗試 感悟上海人的 世 度、生活理念和精神特征。
3、引 學(xué)生培養(yǎng) 細 致 察生活寫作的能力，學(xué) 習(xí)課文 的描 繪手法。
教學(xué)重點、 難 點：
通 致的品 讀課 文，使學(xué)生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活中 蘊 涵的真 實 美感。
教學(xué) 程：
一、 置情境， 導(dǎo) 入課 文
多媒體出示一些上海的弄堂的照片， 予學(xué)生直 觀 感受，引入 課 文學(xué) 。
二、初讀課 文，整體感知
提 ：作者描寫的弄堂有怎 的
8、生活特點 ? ( 堂活動 ：學(xué)生默 全文， 進 行概括。 )
三、 品讀課 文，感悟 細節(jié)
1、作者又是通 怎 的 細節(jié) 描寫來體 出 種弄堂的特點的 ?
2、在弄堂里生活的人 們有什么特點 ?哪些 語句反映出的 這種特點 ?
3、 為 什么 去 上海的弄堂再到上海的 別處去，會看懂更多的 東西?
(課堂活動：品讀的過程中給予學(xué)生充分的 時間自由的圈劃， 發(fā)表感想，并將 這個過程和朗 讀結(jié)合起來，通 過朗讀感悟文章那種自然、真 實的語言風(fēng)格。 )
四、能力遷移， 習(xí)作練習(xí)
提問：如果你是一名 導(dǎo)演
9、，來拍 攝有上海特色的 記錄片，會 選取什么 場景 ?為什么 ?
(課堂活動：學(xué)生 發(fā)言，提出自己的感想，引 導(dǎo)學(xué)生觀察生活 )
五、作業(yè)布置
以 “上海的 ”為題 ，重寫你的片段，體 現(xiàn)你對于上海的 熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過品讀重點詞句，理解作者筆下上海弄堂生活的特點及上海人的特點。
2.了解上海人的生存方式和生活 觀念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。
教學(xué)重點與 難點：
1.重點：借助文中描寫弄堂的 詞句品讀，理解弄堂生活的特點， 歸納上海人特點。
2.難點：理解弄堂生活的所
10、代表的上海城市文化。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。
1、闡述本課的教學(xué)內(nèi)容是了解上海的一個途徑。
2、通過欣賞一組圖片直觀了解上海的弄堂。
合作探究，理解 課文。
1、分組合作：圈劃文中描寫弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特點。
2、深入探究： 總結(jié)歸納 弄堂里的上海人的特點。
總結(jié)全文， 歸納主題。
弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個 縮影。
課外延伸，拓展主 題。
1、說說你眼中的上海有什么 樣的特點，你 對上海人的想法。 (針對外地學(xué)生 )
2、談?wù)?/p>
11、你認為現(xiàn) 今上海人的生活是否 還是和作者筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區(qū)別。 ( 針對上海本地學(xué)生 )
歸納： 一樣的土地，不一 樣的人。 時代在變，人也在 變，如今的上海人早已不再只是
生活在 弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。他 們銳意進取、
開 拓創(chuàng)新、海 納百川、兼容并蓄。在他 們的努力下，相信上海的明天會更加美好 !
布置作業(yè)
1、談一談你心目中的上海人的形象，寫一篇 300 字左右的短文。
2、探訪或查閱資 料，寫一篇關(guān)于上海的弄堂的 說明性文字， 300 字左右。
板書設(shè)計 ：
弄堂生活的特點 ;
安詳實用 弄堂人的特點 ;
既注重面子、又 講究實惠
小學(xué)六年級語文《上海的弄堂》教案范文三篇
