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季風(fēng)氣候顯著
課題
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教材分析
與
教法設(shè)想
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)環(huán)節(jié)
創(chuàng)
設(shè)
情
境
自
主
學(xué)
習(xí)
合
作
共
建
知
季風(fēng)氣候顯著
2、
了解我國(guó)季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來的利弊。
通過讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學(xué)生讀圖能力，從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等能力；掌握分析氣候特征的方法
我國(guó)季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，
季風(fēng)給我國(guó)帶來的好處及不利影響
了解我國(guó)季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來的利弊。
本章知識(shí)包括四節(jié)知識(shí)，內(nèi)容都是考點(diǎn)
師的啟發(fā)性講述與生的自主探究相結(jié)合
課件
導(dǎo)學(xué) 過程 學(xué)習(xí)過程 備注
一、 導(dǎo)入： 想一想：
二、新課
讓學(xué)生
3、聯(lián)系自己的
展示圖片 1、2 生活實(shí)際，說一說本地一
年中的風(fēng)向有什么變化，
1 、比一比： 這種變化對(duì)本地的氣候
有什么影響。
要求學(xué)生讀冬季風(fēng)圖、 夏季風(fēng)圖， 列
表比較冬夏季風(fēng)的發(fā)源地、風(fēng)向、特
點(diǎn)及影響范圍等。
2. 議一議：展示圖片 3
要求學(xué)生讀“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)圖與非季風(fēng)區(qū)圖”，并配合“中國(guó)地形圖”、“中國(guó)干濕地區(qū)圖”，小組討論：
1）、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)是根據(jù)什么劃
分的？
2）、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線大至
以什么山脈為界？
3）、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的降水有什么
不同？
3、看一看：
4、
1
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能
展示 課件
應(yīng)
演示動(dòng)畫 “鋒面雨的形成”，并
用
要求學(xué)生 閱讀教材 39 頁短文“鋒
面雨”，完成：鋒面雨是怎樣形
成的？“梅雨”和“伏旱”
發(fā)生在什么時(shí)間，是怎樣形成
的？
鞏
固
小
結(jié)
診
斷
評(píng)
價(jià)
作業(yè)布置
與
預(yù)習(xí)提綱
2）、阿拉伯半島和長(zhǎng)江中下游景觀圖
5、
5、理一理：
季風(fēng)季風(fēng)氣候顯著對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)
展的影響等。
6、說一說：
學(xué)生小組討論并全班交
流后，教師再利用課件演
示季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的
分界線，展示北京市、上
海市、廣州市降水柱狀圖
加以印證。
提高學(xué)生的讀圖技能，
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)
解決問題的能力。
動(dòng)畫形象生動(dòng)，有利于突
破難點(diǎn)。
提高學(xué)生讀氣候直方圖
的能力，強(qiáng)化地理與生產(chǎn)
生活的聯(lián)系。
6、
要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源說一說我國(guó)的寒潮、 臺(tái)風(fēng)、水旱災(zāi)害等災(zāi)害天氣，從災(zāi)害發(fā)生的原因，帶來的危害，有效的預(yù)防措施等方面進(jìn)行說明。
板 季風(fēng)氣候顯著
書 一、 冬季風(fēng)
思 考：兩地處 在大體相同
的緯度位置上，但是氣候
差別很大，你能說說這是
為什么嗎？
閱讀課外短文“我國(guó)季風(fēng)
氣候顯著 的原因與影
響”，分析季風(fēng)區(qū)與非季
風(fēng)的形成原因及影響區(qū)
域，季風(fēng)氣候顯著對(duì)我國(guó)
的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
7、的影響等。
2
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設(shè) 二、 夏季風(fēng)
計(jì) 三、 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)
四、 季風(fēng)氣候的利與弊
教
學(xué)
札
記
3
山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)初中八年級(jí)地理會(huì)考復(fù)習(xí)季風(fēng)氣候顯著教案新人教版
