小學二年級上冊思想品德說課稿三篇

《小學二年級上冊思想品德說課稿三篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學二年級上冊思想品德說課稿三篇（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學二年 級上冊思想品德 說課稿三篇 說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只 說“怎樣教”，說課稿則重點 說清 “為什么要 這樣教 ”。下面就是小 編給大家?guī)淼娜私贪嫘W二年 級上冊思想品德 說課稿三篇，希望能幫助到大家 ! 一教材分析 《做個快 樂鳥》是《品德與生活》人教版小學二年 級上冊第三 單元 “我 們真棒 ”的主 題 之一。如何面 對困難解決煩惱是每個孩子都 應該具備的一種能力，可是在 實際的生活中，孩子們卻又不知 該如何解決。教材 緊密聯(lián)系生活，體 現(xiàn)了本課程的課程性質即生活性。在各

2、種活 動中幫助學生解決生活中遇到的困 難與煩惱，增強學生正確面 對和解決自己或 別人的煩惱的意識，使學生把 這種樂于，善于幫助自己和 別人找快 樂的良好行 為延伸到以后的學習，生活中去。 二教學目 標 依據(jù)《課程標準》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行 為習慣 ，樂于探究， 熱愛生活的兒童為目標的要求，教材的 編寫特點及學生的 實際情況。我確立了如下教學目 標： 1 情感與態(tài)度：在各種活 動中，讓學生感受和體會到童年生活的快 樂。 2 行為與習慣：培養(yǎng)學生自我消除 煩惱和關心他人的行 為習慣 。 3 知識與技能： 讓學生學會化解 煩惱的多種方

3、法。 4 過程與方法：通 過探討 “怎 樣變煩惱為 快樂”和 “怎 樣為別 人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索 問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗。 三學情分析 快樂是每個人永恒不 變的追求，無 論是誰都希望快 樂永遠與自己相伴，但快 樂對于二年級的學生來 說不是一種心靈的體 驗，而僅僅是一種 實際的感受，他 們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩 這些比較膚淺的層次上，另外 這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品 質，具有同情心和追求快 樂的心理。 針對這 些特點，在教學中我采用了 貼近孩子生活的活 動化教學，在游 戲中，在活 動的參與中，引 導學生休會更

4、深 層次的快 樂，體驗克服困難，關心他人，從 別人的快 樂中感受到不一 樣的快樂，走近學生的心靈深 處提升孩子 對于快樂的理解與體 驗。 四教法與學法 本課以現(xiàn)實生活為主要源泉，通 過各種課程資源的整合和利用，通 過激趣導入、錄像演示、游 戲體驗、音樂渲染等活 動化教學， 強調寓教育于活 動之中，注意了活 動的層次性、目的性。 調動每個學生內在學 習的積極性和 創(chuàng)造性， 讓學生在游 戲中、活 動中主動地學習，身心健康、快 樂的成長。 五教學準 備 1、制作 課件：學生生活中的快 樂圖片。 學生在學 習生活中遇到的不快 樂的鏡頭。

5、 2、學生準 備相應的憑借物如照片， 獎狀等 3、 “煩惱 袋 ” 4、歌曲《幸福拍手歌》 六教學過程： 品德與生活 課程是以兒童的生活 為基礎，以培養(yǎng)品德良好， 樂于探究， 熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此我力 圖在課堂中體 現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性，開放性，活 動性。我設計了如下三個教學活 動： 活動 ( 一) 快樂大本營 1 課件展示一些有趣的 圖片，并配有 歡快的音 樂 。讓 學生觀看，感受快 樂，將學生的情感調動起來， 讓學生帶著輕松愉快的心情 進個新課的學習。 2 送神密朋友 -快樂鳥，

6、揭示 課題 。 3 引導學生從家 長，教師，小伙伴及自己的角度回 憶，個別說與自由交流相 結合讓學 生講述自己曾 經(jīng)有過的快樂的事。此 處的設計讓 學生感受到了身 邊的人和事 給自己 帶來的快樂，充分體 驗我是一個快 樂鳥。 活動 ( 二) 快樂快快來 1 課件出示幾名學生 說自己遇到的 煩惱事，小 組合作想辦法排解煩惱。 2、傾訴自己的 煩惱，投遞到煩惱袋。 3、傳快樂球活動。配有音 樂，當音樂停止得到快 樂球的同學就要從 煩惱袋中抽取一條寫有 煩惱事的紙條，并 讀出紙條上的內容。同學 們獻計獻策，共同解決。 在這一活動中出

7、現(xiàn)的煩惱，學生所要解決的 煩惱都是從學生生活中提 煉出來的， 這樣會讓學生覺得親切，有 話說，能活動。通 過孩子們自己的生活 進行教育，在自己的生活體 驗中解決 問題。 這樣學生在 課堂上發(fā)揮的作用更大。小 組合作，更增 強了學生的合作意 識。 讓學生在游 戲中，在活 動中感受到了幫助他人解決 煩惱而給自己帶來的快 樂，感受到了更深層次的快樂。 活動 ( 三) 快樂金點子 1 采用探究研 討的方式交流快 樂金點子， 尋找正確的 變煩惱為 快樂的方法。 2 教師送金點子。 ( 詳細的金點子 ) 這一活動的設計使教學行 為成為切實

8、可行的解決 實際問題 的社會行 為。 3 師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互 動。將快 樂延續(xù)。結束本課的學習。 最后說一下我的 設計理念。我以學生原有的生活 經(jīng)驗為 基礎，結合學生心理、生理特點，以及在 實際中存在的 問題，在活 動中，充分體 現(xiàn)學生的自主性與主 動性。力求把教學活動與學生生活 經(jīng)驗相結合，在參與合作中體 驗分享的快 樂。讓 學生快 樂、自信、健康的茁壯成 長。 由于新課程強調師 生互動，課堂上就會不斷生成新的 問題，這就需要教 師具備更好的教學藝術和智慧去面 對學生生成的 問題 。我想，我會在今后的 實踐中不斷的探索 !

9、 一、教材分析： 《我們的大地 媽媽》一課是人教版《品德與生活》第二 單元讓家園更美好中的第一 課。 這一單元關注的內容是我 們生活的地球表面面 臨著環(huán)境污染嚴重，資源日益 貧乏的狀況。 主要目的 讓學生建立一個初步的生 態(tài)意識，重視自己生活的 環(huán)境。課文通過擬人及小 調查等活動，為學生提供 發(fā)現(xiàn)探索，想象 創(chuàng)造的空 間。但是由于人 類的濫砍盜伐而 導致人類生存環(huán)境被嚴重破壞的情形，大地 媽媽哭了。最后，我 們通過各種方式及手段使大地 媽媽重新又露出了笑 臉，培養(yǎng)學生關心周 圍的環(huán)境做力所能及的事情。 二、學情分析： 二年級孩子年 紀小，生 態(tài)意識和環(huán)

10、保意識淡薄。本 課是讓二年級的學生多關心了解我們身邊環(huán)境的問題，進一步引 導他們怎樣去維護生活環(huán)境的整 潔。 三、教學目 標 根據(jù)本課特點與學生的 實際情況，從提高學生道德 認識，培養(yǎng)道德情感，指 導道德行為這三個方面來考 慮，確定了本 課的教學目 標及重、 難點如下 ; 1，通過調查等活動了解自己生活的家園的 環(huán)境狀況及其 變化。 2，形成初步的生 態(tài)環(huán)境意識，能 調整自己的的行 為，為保護環(huán) 境做力所能及的事情。 教學重點：培養(yǎng)學生保 護生態(tài)環(huán)境意識，激發(fā)學生熱愛自然。 難點：了解地球 環(huán)境日益遭到破壞， 喚起學生的

11、環(huán)保意識。 四、教學學法： 根據(jù)教材內容和兒童道德 認識形成的 規(guī)，理解把握品德學科 課程資源努力與開 發(fā)課程資源以 “啟 發(fā)”式教學理 論和 “以人 為本 ”教育理 論，采用 討論、講故事、 實踐操作等形式來 吸引學生的好奇心，充分 調動學生的各種感官，參與知 識的形成，使學生主 動積極地學 習，促使良好品 質的形成。在學法上，通 過讓學生充分 討論、觀察和操作來培養(yǎng)學生分析 問題的能力。 為了更好的 實現(xiàn)教學目 標，充分 調動學生學 習的主 動性，設計 了這樣的教學 過程： (1) 導課：課前讓學生完成 “涂色 ”活動 ，在涂色的 過程中感受體 驗，大地

12、 媽媽的美麗，知道大地 媽媽的孩子，以 “啟 發(fā)”式導入新 課，進而導出 “我們 的大地媽媽 ”。 (2) 通過課前讓學生收集 資料，圍繞傷 害大地 媽媽的幾種行 為來談自己生活中的關察 與發(fā)現(xiàn)，用討論，續(xù)故事，引 導學在生活中找出大地 媽媽流淚的原因， 討論中關注每個學生的發(fā)展，組內合作， 討論，互相幫助，促使學生在體 驗中愉快的學 習。通 過交流后，同學們可說出自己最想 說的話。 (3) 最后通 過學生用自己的 實際行動，幫助大地 媽媽把眼淚擦掉，使大地 媽媽破涕為笑。學生能從自己的生活 實際中找出自己 該怎樣做，最后把哭 臉變成了笑 臉，達到了教學目的，使學生意

13、 識到保護環(huán)境刻不容 緩，社會上的人都 應行動起來 五、總結延伸 教育學生今后用自己的行 為使大地 媽媽永遠露出笑 臉，使課內與課外活動有機 結合，體現(xiàn)課程資源的開 發(fā)與利用 《秋天的保健》是浙教版二年 級上冊第三 單元第二 課的內容 ,這個單元主要以秋天的景 色，果 實，秋天的疾病，以此 讓學生了解秋天的特點，融合了 熱愛環(huán) 境，熱愛糧食， 熱愛自己， 熱愛大自然的教育， 較好地體 現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學生的 實際情況，我把本 課的教學目 標制定為。： 讓學生了解秋天的保健常  識，培養(yǎng)學生健康生活的

14、意  識。 幫助學生按秋天保健有關要求指  導自己的生活，養(yǎng)成健康的生活  習慣 進一步培養(yǎng) 獲取信息，自主探究，合作學  習等方面的能力。 根據(jù)這樣的教學目 標我就設計了三個版 塊的內容：一， 認識秋天的天氣特點 ;二，秋天的麻煩，讓學生認識秋天的疾病及原因 ;三，秋天的保健，怎 樣讓自己更健康。 我在設計上主要體 現(xiàn)以下意 圖： 課堂教學源于生活 品德與生活 課程強調 "關注兒童的 現(xiàn)實生活 ",我們的課堂就應該落實這一理念。秋天是 一個傳染病高 發(fā)的季節(jié)，

15、讓學生說說自己在秋天生 過哪些疾病， 說說生病時的難受的感 覺，再讓學生學習秋天的保健知 識。這樣源于生活的 課堂教學，能 縮短學生與學 習內容之 間的距離，使之 產(chǎn)生親近感， 較好地激發(fā)其學習的興趣。 在生活中指 導生活 品德與生活 應當源于生活，但 絕不是兒童生活的 簡單翻版， 課程的教學意 義在于 "高于生活 ".因此，本 課教學設計從 "認識秋天的特點 ","秋天的麻 煩"過渡到 "秋天的保健 " 逐層深入，實現(xiàn)了質的飛躍。學生從 課前調查以及課內醫(yī)生的介 紹，老 師的指導，同學的交流中了解到更多秋天保健的知 識 。這 就是 "在生活中指 導兒童生活 ",一定會 給

16、兒童今后的生活 帶來幫助。 用"綜合 "的理念 設計課堂活動 品德與生活是 綜合課程，就要運用多種教與學的方法，以 "綜合 "的理念來 設計課 堂教 學，整體 發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學生的 發(fā)展。在 課堂的準 備活動中讓學生向社區(qū)或家 長了解秋天容易得的疾病，了解秋天關于 飲食，起居，運 動方面的知 識，既拓展了學生知 識面，讓他們了解基本的保健知 識，又培養(yǎng)了學生搜集信息的能力。而在 課堂教學中， " 認識秋 天 " 這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私 語》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學生的注 意力，激 發(fā)學生學 習的興趣，激 發(fā)起學生 熱愛秋天， 熱

17、愛環(huán)境的情感。 "秋天的麻 煩" 里出 示一些疾病的照片非常直 觀，能喚起學生的 記憶，"秋天的保健 "這一環(huán)節(jié)中，設計了兩個 活動 "秋天保健知 識大比拼活 動 ",把小朋友分 為 "運動組 ","水果組 ","蔬菜組"," 起居組 " 四個組，分別用實物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟 誦，自由 講述，現(xiàn)場采訪等形式 讓學生而 "其他食品 組 " 則以多媒體的形式呈 現(xiàn)在學生面前，將原本枯燥 說教的知 識以清晰，明了的形式呈 現(xiàn)在兒童面前， 讓學生學得 輕松愉快，而且學生通 過小組學習活動，培養(yǎng)了自主探究，合作 學習的能力。在其中的拍手游 戲中，在《 勞動最光榮》的音 樂聲中， 讓學生輕松了解秋季日常起居的保健知 識的同時，又同時對學生進行養(yǎng)成良好生活 習慣的教育。 "送健康大禮 " 這一教學 環(huán)節(jié)，設計了 "演一演，唱一唱， 選一選，辨一辨 "這四個活動，促使學生 調動多種感官， 積極思考，全體參與。在 " 演一演 " 這一活動后，讓他們說說 " 看了這個活動后的想 法 ",對學生又 進行了良好行 為習慣 的教育。 總之，在這堂課中，我沒有 純粹地進行思想教育，或者 簡單地將課程所涉及的各學科知 識拼湊起來，而注重了知 識性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當?shù)匕盐樟?課程核心，培養(yǎng)了學生多方面的能力， 實現(xiàn)了各領域教育要求和價值的有機融合。