小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案范本四篇

《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案范本四篇》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案范本四篇（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)六年 級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案范本四篇 部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué) 百分?jǐn)?shù)的意 ，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的 系的基 礎(chǔ) 上 教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的 計(jì) 算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái) 行，而求百分率，又要把算出的 果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好 部分內(nèi)容就 后面學(xué) 習(xí) 百分?jǐn)?shù)的 計(jì) 算和應(yīng) 用打下基 礎(chǔ) 。下面 就是小 編給 大家?guī)?來(lái)的小學(xué)六年 數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》教案范本， 歡 迎大家閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo) ： 1、在解決 問(wèn)題 的具體情景中探索 發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

2、 2、會(huì)將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。 3、在 經(jīng)歷 把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)和小數(shù) 過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的 歸納能力。 教學(xué)重難 點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和 律。 教學(xué) 程： 一、 創(chuàng)設(shè) 情景， 導(dǎo) 入新課 出示第 7 兩個(gè) 監(jiān)測(cè) 人 的 對(duì)話(huà) 情景： “我 們監(jiān)測(cè) 了 340 個(gè)城市的空氣 質(zhì) 量”， “其中有 35% 的城市達(dá)到了二 級(jí)標(biāo) 準(zhǔn)”。 教 ： 察情景圖 ，說(shuō)說(shuō) 你 得了哪些數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生： ?? 教 ：根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué) 問(wèn)題 ? (學(xué)生可能會(huì)提出：

3、 有百分之幾的城市空氣 質(zhì) 量沒(méi)有達(dá)到二 級(jí)標(biāo) 準(zhǔn)、空氣 質(zhì) 量達(dá)到二 準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等 )教 引 學(xué)生思考：要解決 “空氣 質(zhì) 量達(dá)到二 級(jí)標(biāo) 準(zhǔn)的城市有多少個(gè) ”的 問(wèn)題 怎 列式 ?引 學(xué)生列出算式： 34035%。 教 ： 列式的想法。 學(xué)生： ?? 教 ： 怎 算 34035%呢 ?學(xué)生獨(dú)立思考 34035%的 算方法，并 進(jìn) 行交流 匯 。在交流中教 師 重點(diǎn)引 導(dǎo) 學(xué)生借助已有知 識(shí) ， 發(fā)現(xiàn) 要 算 340 35%，可把 35% 寫(xiě)成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后 進(jìn) 行 算，即把 35% 改寫(xiě)成 35100 或

4、 0.35 。 學(xué)生嘗試計(jì) 算，并指名板演 算 程： 34035%=3400.35=119(  個(gè) )=119(  個(gè) ) 教 ：我 通 把 35% 改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了市有多少個(gè) ”的 問(wèn)題 。如何 進(jìn) 行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化呢內(nèi)容。  “空氣 量達(dá)到二 級(jí)標(biāo) 準(zhǔn)的城? 是我 們 需要 一步學(xué) 的 板 揭示課題 ：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。 二、自主探索， 總結(jié) 方法 出示第  7 例  1。 學(xué)生自主

5、嘗試 把 17% ， 40% 化成分?jǐn)?shù)學(xué)生 匯報(bào) 改寫(xiě) 過(guò) 程并板演： 17%=1710040%=40100=25 教 師 ：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)后，不是最 分?jǐn)?shù)的 化 成最 分?jǐn)?shù)。 教學(xué)把 46% ， 128% 化成小數(shù)學(xué)生 嘗試 把 46% 和 128% 化成小數(shù)。 ( 學(xué)生可能會(huì)有下面的一些改寫(xiě)形式 )46%=46100=46100=0.46 ， 128%=128/100=128100=1.28 。你能將 0.5% 化成小數(shù) 嗎 ? 同桌交流后 匯報(bào) 。 教 ： 察比 上面的改寫(xiě)式子，你 發(fā)現(xiàn)了什么 規(guī)律? 學(xué)生： ??

6、 小 交流歸納 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法 教 ：根據(jù)我 們剛 才把 17% ， 40% 改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，把 46% ，128% ， 0.5%改寫(xiě)成小數(shù)的 程，同學(xué) 們 能不能 試 著 說(shuō)說(shuō) ，怎 樣 把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢 ? 學(xué)生討論 交流中，教 師 逐步引導(dǎo) 學(xué)生有條理地 歸納總結(jié) 得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。 教 ： 同學(xué) 自己看教科 第 8 頁(yè) 兩個(gè)同學(xué)的 對(duì)話(huà) 框的內(nèi)容。教 師 引 學(xué)生 總結(jié) 百 分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是 100 的分?jǐn)?shù)，注 意不是最

7、分?jǐn)?shù)的要化 簡(jiǎn) 成最 簡(jiǎn) 分?jǐn)?shù) ;把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同 分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移 兩位。 三、鞏固 練習(xí) 1、教科 書(shū) 第 9 ， 堂活 動(dòng) 第 2 題 教 ： 說(shuō)說(shuō) 怎 才能準(zhǔn)確地在格子里涂色呢 思考后獨(dú)立完成在 上。 2、完成教科 書(shū) 第 10 第 2 題 和第 5 題 第 1 小 題 指名板演，集體 正。 四、 堂總結(jié) ， 束全課 教 ：通 過(guò)這節(jié)課 學(xué) 習(xí) ，同學(xué) 們 有哪些收 獲 ? 學(xué)生： ??  時(shí)把百 ?

8、學(xué)生 教學(xué)目 ： 1、知 目 ：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確 地 行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之 間的互化。 2、能力目 ：培養(yǎng)學(xué)生的 觀 察、 歸納 和概括能力。 3、情感目 ：滲透 "事物之 互相 聯(lián) 系、互相 化 "的 辯證 唯物主 義 思想。 教學(xué)重點(diǎn)、 難 點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的 便方法及運(yùn)用方法解決 際問(wèn)題 。 2、 教學(xué) 點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的 便方法。 

9、 實(shí) 教學(xué)方法： 1、 講 授法 ;2、 練習(xí) 法。 教學(xué) 程： (一 ) 疑激趣，引入 課題 。 同學(xué) ，從前有個(gè)美 麗 的公主，他在城堡外面玩耍的 時(shí)候 了一個(gè)山洞，山洞有一 道 ，但是必 須 回答幾道 題這 個(gè) 才可以打開(kāi)，我 們 一起來(lái)幫 這 個(gè)美麗 的公主想想 法吧。比 2/5 、 42% 、0.45 三個(gè)數(shù)的大小，要想解 題 呢，我 們 就必 須 學(xué) 今天的知 。 (引入課題 )

10、 (二 ) 大膽探索，學(xué) 習(xí)新知。 1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。 A、準(zhǔn)備題 。 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并 說(shuō)說(shuō)你是怎 樣想的 ? 0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100 通過(guò)以上的 練習(xí)，為學(xué)生學(xué) 習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化打下了基 礎(chǔ)。 B、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，教學(xué)例 1 (1) 出示例 1：把 46% 、 128% 化成小數(shù)。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)分 母是 100 的分?jǐn)?shù)， 然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù) 轉(zhuǎn)化成小數(shù)。 46%=

11、 46\100=0.46 128%=128\100=1.28 (3) 請(qǐng)大家觀察一個(gè)，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的 這個(gè)過(guò)程，小數(shù)可以怎 樣直接化成百分?jǐn)?shù)的 ?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同 時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位 ) (4) 說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就 縮小 100 倍，再去掉 百分號(hào)，又使它 擴(kuò) 大 100 倍。所以原數(shù)大小是不 變的。 C、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 (1) 出示例 2：怎樣把 0.78 、 1.32 化成百分?jǐn)?shù) ? (2) 引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要先把百分?jǐn)?shù)化成分母 是 100 的分?jǐn)?shù)，然

12、 后再把 這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。 (3) 啟發(fā)學(xué)生口述每 題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板 書(shū) ; 0.78=78\100=78% 1.32=132\100=132% (4) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎 樣很快地直接化成小數(shù) ?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化 成小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位，同 時(shí)在后面去掉百分號(hào)。 ) (5) 使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉 時(shí)，原數(shù)就 擴(kuò)大了  100  倍;然后再把它的小 數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位，又使它 縮小 100 倍，所以原數(shù)的大小不 變。 3

13、、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位，同 時(shí)在后面添上百分號(hào) ;把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位。 三、鞏固 練習(xí) 1、把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.76 0.4 1.32 0.125 2、把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 29% 60% 25% 37.5% 四、課堂小結(jié) 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么 ?進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 時(shí)要注意什么 ? 五、作業(yè)布置 練習(xí)二第 1、 2、 3 題 。 板書(shū)設(shè)計(jì) ：

14、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位，同 時(shí)在后面添上百分號(hào) ; 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把百分號(hào)去掉，同 時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位。 1.引導(dǎo)學(xué)生主 動(dòng)進(jìn)行新舊知 識(shí)的類(lèi)比，利用知 識(shí)間 的遷移解決 問(wèn)題 。 兒童心理學(xué)指出： 類(lèi)比、遷移能充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生利用原有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn) 解決新 問(wèn)題。因 為 百分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題的解題思路及方法與分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題大致相同，所以教學(xué)中要有效地利用兩者之間的聯(lián)系。上 課伊始，通 過(guò)對(duì)例題改編而成的分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題的分析、列式、解答，使學(xué)生一步明確解答此 類(lèi)題的關(guān)鍵是弄清誰(shuí)是單位“1，”誰(shuí)和

15、誰(shuí)相比。  進(jìn) 2.體會(huì)算法的多 樣化。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的 計(jì)算方法，體會(huì)算法的多 樣化，充分培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決 問(wèn)題的能力。所以在教學(xué) 時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決 問(wèn)題，組織交流解決 問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生明確根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)可以靈活地 進(jìn)行轉(zhuǎn)化，再解決 問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT 課件 學(xué)情檢測(cè)卡 教學(xué)過(guò)程 ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)。 (1) 課件出示復(fù) 習(xí)題。 春蕾小學(xué)的一 項(xiàng)調(diào)查 表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的。春蕾小學(xué)共有 75

16、0 名學(xué) 生，有牙病的學(xué)生有多少人 ? (2) 引導(dǎo)學(xué)生思考。 ① 解答此 題的關(guān)鍵是什么 ?(解答此 題的關(guān)鍵是弄清 誰(shuí)是單位 “1，”誰(shuí)和誰(shuí)相比 ) ② 用什么方法 計(jì)算 ?怎樣列式 ?(用乘法 計(jì)算，列式 為 750) (3) 嘗試解答。 ( 指名板演，其他學(xué)生自己做 ) 2.導(dǎo)入。 師：剛才我們復(fù)習(xí)了用分?jǐn)?shù)解決 問(wèn)題，下面我 們就來(lái)學(xué) 習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決 問(wèn)題 。 (板書(shū)課題 ) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí) “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 ”的 問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù) 習(xí)解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵及解法， 為實(shí)現(xiàn) 知識(shí)間的遷移作 鋪墊。 ⊙

17、學(xué)習(xí)新課 舊知遷移，探究新知。 (1) 課件出示教材 85 頁(yè)例 2。 (2) 學(xué)生嘗試解題，交流 計(jì)算過(guò)程。預(yù)設(shè) 生 1：求有牙病的學(xué)生有多少人，就是求 750 的 20% 是多少。 題中的數(shù)量關(guān)系符合“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 ”，所以列式 為 750 20%，計(jì)算時(shí)可以把百分?jǐn)?shù)直接化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之 間互化的方法 . 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟 練運(yùn)用 . 教學(xué)難點(diǎn) 1.在學(xué)生

18、掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本 轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引 導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)觀察分析、概括，掌握它 們互化的簡(jiǎn)便方法 . 2.把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) . 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 (一 ) 復(fù)習(xí) 1.讀出下列的百分?jǐn)?shù) . 20% 120% 100.5% 12.3% 2.說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意 義. 0.8 1.2 0.125 1.75 3.把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù) . 0.2 1.5 0.375 1.25 4.把下面分?jǐn)?shù)化成小數(shù) . 5.把下面各數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù) . (二 ) 引

19、入 在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析時(shí)，為了便于比 較和計(jì)算，有 時(shí)要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有 時(shí)要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù) .這節(jié)課 ，我們就來(lái)學(xué) 習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 . 教師板書(shū)課題 ：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 二、新授教學(xué) (一 ) 百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 . 1.教學(xué)例 1 把 0.25 、 1.4.0.123 化成百分?jǐn)?shù) . (1) 小組討論轉(zhuǎn) 化的方法 (2) 教師提問(wèn)：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)分幾步 進(jìn)行?0.25 怎樣化成百分?jǐn)?shù) ? 教師板書(shū)： (3) 學(xué)生獨(dú)立將 1

20、.4、0.123 化成百分?jǐn)?shù) . 教師板書(shū)： (4) 做一做：把下面各小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) . 0.38、 1.05 、 0.055 、 3 (5) 總結(jié)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的 規(guī)律 . 小結(jié)：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移 動(dòng)兩位，同 時(shí)在后面添上百分號(hào) . 板書(shū)： (6) 口答：把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù) . 0.35 0.07 1.3 2.24 5 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，那么，百分?jǐn)?shù)怎 樣化成小數(shù)呢 ? 2.教學(xué)例 2 把 2.7% 124% 0.4% 化成小數(shù) .

21、 (1) 小組討論轉(zhuǎn) 化的方法 (2) 學(xué)生試做，老師巡視指導(dǎo) . (3) 集體訂正. 教師板書(shū)： (4) 做一做：把 15% 80% 3.5% 化成小數(shù) (5) 總結(jié)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的 規(guī)律 . 小結(jié)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同 時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移 動(dòng)兩位 . 板書(shū)：小數(shù) 百分?jǐn)?shù) (6) 口答：把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)： 60% 12.5% 120% (7) 小結(jié)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法 . (二 ) 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化 . 1.教學(xué)例 3 把 、 、 化成百分?jǐn)?shù) (1) 思考回答： ① 、 、 能直接化成百分?jǐn)?shù) 嗎? ② 把百分?jǐn)?shù) 變成什么 樣的數(shù)就可以化成百分?jǐn)?shù) ? (2) 學(xué)生試做并訂正 . 教師說(shuō)明：分子除以分母，如遇到除不盡 時(shí)，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入 法 取三位小數(shù) .同時(shí)要注意等號(hào)和 約等號(hào)的使用 .