我們都是炎黃子孫教案

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1、73 頁(yè)則 第四單元 我們都是炎黃子孫 單元目標(biāo) 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解祖國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華文化，認(rèn)識(shí)中華文化是 中華民族團(tuán)結(jié)的紐帶， 形成熱愛(ài)中華文化、 學(xué)習(xí)中華文化和發(fā)揚(yáng)中華文化的責(zé)任感和使命感。 2．行為與習(xí)慣：在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己繼承中華文化傳統(tǒng)的愛(ài)好，加強(qiáng)某一方面的練 習(xí)，培養(yǎng)一項(xiàng)文化特長(zhǎng)。 3．知識(shí)和技能：初步了解我們祖先的生活，知道關(guān)于炎黃的傳說(shuō)，了解我國(guó)古代人民的聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事， 了解中國(guó)古代歷史文化名人創(chuàng)造出的文化成就和勞動(dòng)者創(chuàng)造的成果。 設(shè)計(jì)思路 學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感、維護(hù)國(guó)家主

2、權(quán)的意識(shí)是建立在對(duì)祖國(guó)的深入了解、認(rèn)知基礎(chǔ)上 的，在對(duì)祖國(guó)地理有了比較全面了解掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)祖國(guó)歷史文化方面的知識(shí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己發(fā)展的文化基礎(chǔ)， 增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感， 為自己是炎黃子孫而自豪， 逐 步樹(shù)立學(xué)生傳承祖國(guó)文化、華夏文明的責(zé)任感和使命感，這是本單元設(shè)計(jì)的主要思路。 在祖國(guó)浩如煙海、博大精深的歷史文化中，我們選取基本的、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)而且可能掌 握的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓他們用自己的眼睛觀察歷史與社會(huì)， 用自己的 心靈感受歷史與社會(huì)， 用自己的方式研究歷史與社會(huì)， 將歷史教育的人文價(jià)值和思想品德教

3、 育追求有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)主題。學(xué)生通過(guò)對(duì)《我們的祖先》的了解和對(duì)華夏文明源頭的探尋， 感受先民的創(chuàng)造和艱辛。 在與歷史人物對(duì)話中， 對(duì)那些影響中華文明進(jìn)程的偉大的歷史名人 和默默無(wú)聞的勞動(dòng)者懷有深深的敬意。在 《博大精深的文化》 里，學(xué)生透過(guò)對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展 影響巨大的四大發(fā)明， 感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。 無(wú)論是走進(jìn)博物館， 還是繼承 中華文化瑰寶的才藝展示活動(dòng)， 都是試圖采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式， 幫助 他們從歷史的角度來(lái)思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。 學(xué)生在與世界各地的華人共同唱

4、響華夏 文明的同一首歌中， 了解海外華人身在他鄉(xiāng)， 在為所在國(guó)家做貢獻(xiàn)的同時(shí)卻有著割不斷的祖 國(guó)情結(jié)， 與華人華僑體會(huì)同是炎黃子孫濃濃的愛(ài)國(guó)情懷， 感受中華文化的獨(dú)特魅力和巨大影 響力。 本單元落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中如下內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。 課時(shí)建議 本單元建議用 9 課時(shí) 第 11 個(gè)主題：建議 4 課時(shí) 第 12 個(gè)主題：建議 3 課時(shí) 第 13 個(gè)主題：建議 2 課時(shí) 11、我們的祖先 教材分析 本主題包括《

5、先民的生活》 《炎黃的傳說(shuō)》 《歷史文化名人》和《聰明的勞動(dòng)者》四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)歷史上杰出人物對(duì)中國(guó)歷史的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)奮斗的精神。 《先民的生活》以?xún)蓚€(gè)頁(yè)面介紹了先民的生活場(chǎng)景。先以考古發(fā)掘出來(lái)的實(shí)物讓學(xué)生看到先民生活的吃、住、用的圖片，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到先民雖生活艱難但仍愛(ài)美。第 通過(guò)詞語(yǔ)交流的形式讓學(xué)生了解先民生活的場(chǎng)景。 要運(yùn)用好詞語(yǔ)交流與解釋這一問(wèn)題。 勞動(dòng) 發(fā)展了先民的智力，促進(jìn)了人的進(jìn)化。這個(gè)觀念在活動(dòng)中要強(qiáng)化。 《炎黃的傳說(shuō)》介紹了炎帝和黃帝的貢獻(xiàn)。公祭黃帝的盛況圖從今天我們對(duì)黃帝的尊 崇說(shuō)明黃帝的貢獻(xiàn)，

6、 也是中華民族血脈相連的精神紐帶。 通過(guò)學(xué)習(xí)要增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感 和自豪感。 《歷史文化名人》介紹了思想家和教育家孔子、史學(xué)家司馬遷、文學(xué)家李白、數(shù)學(xué)家 祖沖之、科學(xué)家和文學(xué)家張衡、 醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍。 教科書(shū)中三個(gè)頁(yè)面都設(shè)計(jì)了要求學(xué)生整理、 收集的欄目，是為了從“名人名言對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助” “了解歷史文化名人的生平和貢獻(xiàn)” “我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么” 三個(gè)角度深化學(xué)生的學(xué)習(xí)， 使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則， 促進(jìn)學(xué)生汲取精神營(yíng)養(yǎng)。 《聰明的勞動(dòng)者》介紹了魯班的故事和趙州橋，還介紹了我們生活中常用到的古代勞 動(dòng)人民發(fā)明的成果， 強(qiáng)調(diào)這些生活中的成果對(duì)我們生活有巨大

7、意義， 認(rèn)識(shí)到這些無(wú)名英雄的偉大，從而幫助學(xué)生破除發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，樹(shù)立在生活中努力創(chuàng)新的思想。 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠認(rèn)識(shí)到先民的艱辛生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和珍惜勞動(dòng)成果的情感、 2、能夠說(shuō)出中華歷史文化名人的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史文化名人的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，矯正學(xué)習(xí)生活中的不良習(xí)慣。 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究 教學(xué)課時(shí)： 4 一、先民的生活 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集反映祖先們生活的詞語(yǔ)和圖片、排練課堂劇等 活動(dòng)過(guò)程 1．討論：閱讀教科書(shū)第 72 頁(yè)的圖，這些圖反映出祖先的生

8、活是怎樣的  ?與我們今天的 生活有哪些相同和不同的地方  ? 2．閱讀教科書(shū)第 73 頁(yè)反映祖先生活場(chǎng)景的詞語(yǔ)故事。 3．交流：我們還知道哪些類(lèi)似的詞語(yǔ) ? 4．表演：這些詞語(yǔ)反映了怎樣的生活情景 ?能不能用話劇場(chǎng)景表演一下 ? 5．拓展思考：祖先對(duì)這些不可想象的困難是怎樣克服的呢 ? 活動(dòng)要求 1．通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)祖先生活的艱辛。 2．通過(guò)拓展培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜勞動(dòng)成果和注重創(chuàng)新的情感。 3．認(rèn)識(shí)祖先雖然生活簡(jiǎn)樸，但仍很愛(ài)美。 二、炎黃的傳說(shuō) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1

9、．收集歷史上祭黃帝陵的祭文和題詞。 2．準(zhǔn)備一段公祭黃帝陵的短片。 活動(dòng)過(guò)程 1．觀看公祭黃帝陵的短片。 2．思考交流：為什么有這么多人參加這一活動(dòng) ? 3．讀課文中關(guān)于炎帝和黃帝的介紹，了解他們對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。 4．選擇一篇較通俗的祭文讓學(xué)生閱讀，討論祭文歌頌了黃帝哪些功績(jī)。 5．老師簡(jiǎn)介祭文寫(xiě)作的時(shí)代。 6．思考討論： 祭文寫(xiě)作者在黃帝陵前提出了哪些愿望  ?為什么要在黃帝陵面前表達(dá)這些 愿望 ? 活動(dòng)要求 1、要讓學(xué)生了解炎帝和黃帝的功績(jī)。 2、對(duì)炎帝和

10、黃帝的故事進(jìn)行簡(jiǎn)介，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族在發(fā)展中的民族認(rèn)同感、凝聚力的發(fā)展與炎帝、黃帝的關(guān)系。 三、歷史文化名人 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備并制作歷史年表，用數(shù)軸的形式把它彩繪出來(lái)。 2．準(zhǔn)備有關(guān)孔子介紹的短片。 活動(dòng)過(guò)程 1．交流：說(shuō)說(shuō)你知道的孔子。 2．觀看介紹孔子的短片：了解孔子的生平，了解歷史上不同時(shí)代對(duì)孔子的評(píng)價(jià)和孔子 的地位。 3．交流：圍繞教科書(shū)第 75 頁(yè)的表格，交流自己了解的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。 4．填表 5．交流：說(shuō)說(shuō)這些名言對(duì)自己改進(jìn)學(xué)習(xí)的啟示。 6．討論：歷史上為什么會(huì)出現(xiàn)批判孔子和尊崇孔子的不同局

11、面 ? 7．歷史文化名人故事會(huì)：介紹自己熟悉的、喜歡的歷史文化名人的故事。 8．閱讀課文：提供李白關(guān)于黃河的詩(shī)篇，讓學(xué)生朗誦。 9．交流：結(jié)合本地歷史，介紹本地有影響的歷史文化名人。 10．利用教科書(shū)中的“名人卡片” ，對(duì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，整理出應(yīng)從歷史文化名人身上汲取的精神營(yíng)養(yǎng)。 11．通過(guò)閱讀教科書(shū)，在歷史年表上排出歷史文化名人的先后，用胡子的長(zhǎng)短來(lái)表示。 活動(dòng)要求 1．充分利用教科書(shū)資源，適當(dāng)進(jìn)行拓展講解。 2．活動(dòng)開(kāi)展中對(duì)學(xué)生限制應(yīng)少，因?yàn)闅v史文化名人太多，學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活閱歷 不一樣，要充分利用這些差異性作為教學(xué)資源展開(kāi)教

12、學(xué)。 3．注重汲取精神營(yíng)養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)。 活動(dòng)拓展 1．展開(kāi)本地歷史文化名人調(diào)查，寫(xiě)出他們的故事。 2．制作小報(bào)。 3．網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，了解中國(guó)歷史文化名人的生平事跡。 四、聰明的勞動(dòng)者 活動(dòng)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集自己認(rèn)為最偉大的發(fā)明成果，并弄清其原理和功能。 活動(dòng)過(guò)程 1．閱讀課文和圖片，談?wù)勥@些發(fā)明對(duì)我們生活的影響及其偉大之處。 2．表演：發(fā)明創(chuàng)造與我們的生活。 3．生活中的發(fā)明交流會(huì)： 你生活中的工具和用具中有哪些不方便之處 ?有什么辦法改進(jìn)、 改造 ? 4

13、．展示： 將自己的小發(fā)明在課堂上予以展示， 說(shuō)明自己的想法， 請(qǐng)同學(xué)來(lái)提改進(jìn)意見(jiàn)。 活動(dòng)要求 1．教師要介紹發(fā)明創(chuàng)造的基本方法。 2．讓學(xué)生理解生活的需要是創(chuàng)造發(fā)明的巨大動(dòng)力。 3．幫助學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)知識(shí)的積累與創(chuàng)造發(fā)明間的關(guān)系。 活動(dòng)拓展 1．提出一個(gè)日常生活中用具的改善方案，或提出一個(gè)生活中不方便的問(wèn)題。結(jié)合日常生活用具寫(xiě)出其科學(xué)原理。 2．如果學(xué)生對(duì)小發(fā)明有畏難情緒， 教師可以通過(guò)讓學(xué)生去網(wǎng)上了解新近的一些小發(fā)明、 小制作，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．觀察課堂交流、討論和整理活動(dòng)中，學(xué)生是否積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否在老

14、師指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)。 2．對(duì)學(xué)生活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，有針對(duì)性地對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)。 3．對(duì)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，如自我支配的時(shí)空是否 12、博大精深的文化 教材分析 本主題包括《影響世界的四大發(fā)明》 、《走進(jìn)博物館》和《中華文化瑰寶》三個(gè)活動(dòng)內(nèi) 容，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化的博大精深和對(duì)世界的巨大貢獻(xiàn)， 以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和 認(rèn)同感?！队绊懯澜绲乃拇蟀l(fā)明》對(duì)四大發(fā)明作了介紹。介紹了指南針的發(fā)明、改進(jìn)和外傳 的巨大作用， 教科書(shū)提供的圖片展

15、示了指南改進(jìn)的過(guò)程和作用。 介紹了造紙的基本過(guò)程和造 紙術(shù)向國(guó)外的傳播及其作用。 介紹了我國(guó)的雕版印刷和活字印刷術(shù)， 要求學(xué)生對(duì)這兩種印刷 技術(shù)進(jìn)行比較， 認(rèn)識(shí)活字印刷的進(jìn)步性， 要求學(xué)生通過(guò)對(duì)比歸納整理， 把教科書(shū)中的欄目填 好，認(rèn)識(shí)印刷術(shù)對(duì)改變世界文化傳播的作用。介紹了火藥的基本知識(shí)和它在生活中的作用。 對(duì)教科書(shū)提出的“如何學(xué)習(xí)古人的這種創(chuàng)造精神”的問(wèn)題要組織學(xué)生討論和整理。 《走進(jìn)博物館》介紹了三星堆青銅大立人、越王勾踐劍、馬踏飛燕和兵馬俑，還對(duì)歷 史文物的價(jià)值、 保護(hù)提出了要求， 并對(duì)破壞文物的反面例子進(jìn)行了批判， 目的是要引導(dǎo)學(xué)生 遵紀(jì)守法，

16、熱愛(ài)文物，保護(hù)文物，讓我們的文明以物質(zhì)載體傳承下去。 《中華文化瑰寶》分三部分。 《神奇的漢字》從書(shū)法和印章兩個(gè)方面介紹的。要求學(xué)生 掌握漢字字體的發(fā)展過(guò)程，了解書(shū)法練習(xí)中的基本筆畫(huà)， 學(xué)習(xí)王羲之的練字精神。 對(duì)“中國(guó) 印”喻意的理解這一活動(dòng)要組織好，說(shuō)明 2008 年北京向世界展示“人文奧運(yùn)”的內(nèi)涵。介 紹幾枚印章的風(fēng)格，說(shuō)明一個(gè)道理： “字如其人，印如其人。 ”《精彩紛呈的戲劇》介紹了京劇的形成，設(shè)計(jì)了京劇臉譜的辨認(rèn)活動(dòng)。 “尋找中華文化瑰寶”用圖片展示中醫(yī)、武術(shù)、圍棋、民族音樂(lè)等等形式各異的文化瑰寶。教科書(shū)設(shè)計(jì)了“絕活”表演，目的是讓學(xué)生從小熱愛(ài)民族文化和發(fā)揚(yáng)民族

17、文化。 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠通過(guò)具體的實(shí)例知道中國(guó)是文明古國(guó)，說(shuō)出四大發(fā)明、青銅器、漢字等是中華 文化的瑰寶。 2．能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己在傳統(tǒng)文化方面的特長(zhǎng)愛(ài)好，為傳承文明盡到自己的責(zé) 任。 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí) 教學(xué)課時(shí)： 3 一、影響世界的四大發(fā)明 活動(dòng)準(zhǔn)備 收集關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的資料，包括照片、文字等。 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)人話題：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國(guó)這片遼闊和肥沃 的土地上

18、， 我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化， 為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。 你最引以為自豪的是什么呢 ? (一 )指南針 1．教師拿出準(zhǔn)備的指南針，讓學(xué)生明確教室門(mén)的朝向。 2．讀教科書(shū)中四幅圖，了解指南針的發(fā)展過(guò)程和在新航路開(kāi)辟中的作用。 3．補(bǔ)充故事。播放或講述鄭和下西洋、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，說(shuō)明如果沒(méi)有指南針，那么鄭和下不了西洋，哥倫布也發(fā)現(xiàn)不了新大陸。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到指南針對(duì)人類(lèi)、世界發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)。 4．制作并使用簡(jiǎn)易的指南針，辨別方向。 活動(dòng)要求 要指導(dǎo)學(xué)生正確使用指南針。 (二 )造紙術(shù) 課前準(zhǔn)備 在教室里準(zhǔn)備一個(gè)裝有

19、清水的桶，讓學(xué)生把干凈的草稿紙撕碎丟進(jìn)桶中浸泡幾天，制 作出一桶紙漿。 活動(dòng)過(guò)程 1．體驗(yàn)造紙術(shù)：學(xué)生在準(zhǔn)備的竹片、木塊、布片等可書(shū)寫(xiě)的材料上，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。 哪一種材料最好書(shū)寫(xiě) ?說(shuō)說(shuō)紙與其他可供書(shū)寫(xiě)的材料相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn) ? 2．閱讀教科書(shū)：讓學(xué)生了解通過(guò)浸潤(rùn)、舂搗和蒸煮后得到的就是紙漿。 3．制作：每個(gè)學(xué)生用紙漿制作一張紙或制作一幅紙漿堆畫(huà)的藝術(shù)品。 4．討論交流： 我國(guó)發(fā)明了造紙術(shù)。 它流傳到了世界的哪些國(guó)家和地區(qū) ?對(duì)世界有哪些重 大影響 ? 活動(dòng)要求 1．制作紙漿時(shí)要求學(xué)生注意衛(wèi)生，不要把污染了的廢紙丟進(jìn)桶內(nèi)。

20、2．老師演示制作方法，再讓學(xué)生動(dòng)手制作。 3．在運(yùn)用教科書(shū)中的地圖時(shí)，講清“世紀(jì)”這個(gè)概念。 (三 )印刷術(shù) 1．導(dǎo)人活動(dòng)：書(shū)是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。如果沒(méi)有紙的發(fā)明，就沒(méi)有書(shū)，但想一想，如果只有紙，書(shū)只有一片空白。 2．講述：教師向?qū)W生介紹畢昇活字印刷術(shù)的發(fā)明。 3．體驗(yàn)印刷術(shù)：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂、蘿卜等做材料，制作一枚自己的印章， 體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味。 4．比較：寫(xiě)一次姓名與雕刻印章印上姓名哪個(gè)更費(fèi)時(shí)。寫(xiě)一千次姓名與雕刻印章印上 姓名哪個(gè)更費(fèi)時(shí)。 5．討論：如果沒(méi)有發(fā)明印刷術(shù)，全靠手抄，那么抄一本書(shū)要花多少時(shí)間啊。書(shū)籍怎

21、么 制作和傳播的呢 ? 6．閱讀教科書(shū)：討論活字印刷的優(yōu)點(diǎn)。 7．填教科書(shū)第 82 頁(yè)的表。認(rèn)識(shí)中國(guó)的漢字印刷術(shù)是世界上最偉大的發(fā)明之一，它比 歐洲的還要早 400 年呢 ! 活動(dòng)要求 1．試著用雕版的辦法或畢異制作活字的方法，在蘿卜片或土豆片上刻出自己的名字。 指導(dǎo)學(xué)生刻字時(shí)要注意安全。 2．比較印與寫(xiě)這兩種方式時(shí)，可讓學(xué)生分組來(lái)進(jìn)行?？从⊥晔袝r(shí)寫(xiě)出了多少行，或者計(jì)算一下把自己的名字寫(xiě) 100 遍和印 100 遍各用去多長(zhǎng)時(shí)間，直觀認(rèn)識(shí)印的優(yōu)點(diǎn)。 (四 )火藥 1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)人：你放過(guò)鞭炮嗎 ?你見(jiàn)過(guò)美麗的煙花嗎

22、?他們都是火藥制成的，中國(guó)是 火藥的故鄉(xiāng)。 2．相互交流：火藥的發(fā)明及應(yīng)用。 3．閱讀教科書(shū)第 83 頁(yè)：了解火藥的作用。在古代，火藥除了用于制作煙花爆竹以外， 還應(yīng)用于軍事，那么同學(xué)們還知道火藥有什么作用嗎 ? 4．討論：火藥在生活中存在哪些危害和隱患 ? 5．拓展：你怎么看待禁鞭令 ? 活動(dòng)要求 1．要讓學(xué)生正確對(duì)待火藥，注意安全，保護(hù)環(huán)境。 2．認(rèn)識(shí)火藥對(duì)人類(lèi)歷史的貢獻(xiàn)作為討論的重點(diǎn)問(wèn)題。 活動(dòng)拓展 讀書(shū)競(jìng)賽：以四個(gè)人為一小組，閱讀四大發(fā)明的書(shū)籍，收集有關(guān)四大發(fā)明的故事，整理成小卡片，在班上進(jìn)行展示。此任務(wù)讓學(xué)生課外完成。

23、 二、走進(jìn)博物館 活動(dòng)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一段有關(guān)考古發(fā)掘的《探索發(fā)現(xiàn)》節(jié)目的錄像。 活動(dòng)過(guò)程 1．閱讀教科書(shū)，感受我國(guó)古代青銅制造技術(shù)、藝術(shù)的高超成就和兵馬俑的神奇。 2．交流：就自己參觀過(guò)的博物館進(jìn)行交流，特別說(shuō)明在參觀中打動(dòng)自己的典型文物和 參觀后對(duì)歷史有哪些新的了解和感悟。 3．閱讀教科書(shū)，交流討論文物保護(hù)的想法和建議。 4．觀看錄像片段，了解文物考古發(fā)掘的艱辛。 活動(dòng)要求 1。充分利用教科書(shū)提供的材料。 2。認(rèn)識(shí)名勝古跡和文物是中華民族文明的象征，保護(hù)文物和名勝古跡，人人有責(zé)。 活動(dòng)拓展 參觀本地博物館

24、，寫(xiě)出觀后感。 三、中華文化瑰寶 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．收集有關(guān)漢字演變的資料，如不同風(fēng)格的書(shū)法作品、古體象形會(huì)意字字卡等。 2．收集著名戲劇唱段的錄音或錄像資料。 3．收集著名書(shū)法家、戲劇表演藝術(shù)家的小故事。 4．提前一周布置“才藝展示”活動(dòng)和“傳統(tǒng)文化成果交流”活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一項(xiàng)傳 統(tǒng)文化藝術(shù)表演項(xiàng)目或制作一項(xiàng)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)晶。 活動(dòng)過(guò)程 1．閱讀教科書(shū)第 87 頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本字體：甲骨文——小篆——隸書(shū)——草書(shū)——楷書(shū)——行書(shū)。 2．學(xué)生討論：統(tǒng)一文字的歷史意義。感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧。

25、3．討論：曾有人預(yù)言隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。你怎么看待這個(gè)預(yù)言 ? 4．藝術(shù)欣賞。制作課件，配古樂(lè)展示隸、草、楷、行等字體，感受漢字的造型美。重 點(diǎn)欣賞王羲之的行書(shū)《蘭亭集序》 、柳公權(quán)的楷書(shū)《玄秘塔碑》 、顏真卿的楷書(shū)《多寶塔碑》 、蘇東坡的行書(shū)《黃州寒食帖》 、黃庭堅(jiān)的《華嚴(yán)疏》等著名作品。這些書(shū)法作品或端莊秀麗， 或沉穩(wěn)大方，或?yàn)t灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強(qiáng)的表現(xiàn)力和深厚的文化底蘊(yùn)。 5．交流：請(qǐng)班上學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)給我們介紹他們所臨習(xí)的書(shū)體，并介紹這種書(shū)體的特 點(diǎn)。 6．以小組為單位，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生講述書(shū)法家的小故事，體會(huì)古代書(shū)法家們學(xué)習(xí)書(shū)

26、法的精神，給了我們?cè)鯓拥膯l(fā)。 7．師生共同交流，表達(dá)感受：閱讀教科書(shū)第 88 向世界的一個(gè)典范。討論 2008 年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的喻意。 8．表演：學(xué)生展示藝術(shù)特長(zhǎng)，并介紹其相關(guān)知識(shí)。  頁(yè)。北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽更是中國(guó)漢字走 9．討論：傳統(tǒng)藝術(shù)形式與當(dāng)今現(xiàn)代生活的關(guān)系如何  ?如何把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去  ? 活動(dòng)要求 1。提前布置要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。 2。要求學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)一項(xiàng)有關(guān)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好和特長(zhǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳 承文化瑰寶。 活動(dòng)拓展 邀請(qǐng)民間藝人來(lái)學(xué)校表演或者介紹傳統(tǒng)藝術(shù)。

27、 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．了解學(xué)生是否做好具體學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 2．觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是否積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3．引導(dǎo)學(xué)生做出積極的自我評(píng)價(jià)，正確分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，給學(xué)生提供激勵(lì) 性反饋，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 4．對(duì)學(xué)生活動(dòng)中表演的作品在全班同學(xué)面前給予積極的評(píng)價(jià)，不要以專(zhuān)業(yè)的 13、世界各地的華人 教材分析 本主題的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生參與討論和交流，從而認(rèn)識(shí)到炎黃子孫黑頭發(fā)，黃皮膚，同是中國(guó)人；同文同種，同聲同氣，同是龍的傳人。同時(shí)感受到中華文化的魅力，以及在世界上的影響力。 教科書(shū)第一部分《行走在唐人街上》 ，第 91 頁(yè)

28、的圖文展現(xiàn)了在世界其他一些國(guó)家的唐 人街。旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在世界其他許多國(guó)家都有華人生活， 唐人街體現(xiàn)著濃郁的中華風(fēng)情， 海外華人華僑也是炎黃子孫。第 92 頁(yè)的圖文，反映了華人華僑雖然生活在世界各地，但仍保留著中華民族的生活習(xí)慣和習(xí)俗，說(shuō)明中華文化歷史久遠(yuǎn)，已成為凝聚華人的精神紐帶。第 93 頁(yè)的圖文，反映了海外華人用自己的智慧和汗水，傳播中華文化，贏得了世界人民的 尊重，讓學(xué)生從中感受到中華文化在以其特有的魅力影響世界， 以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 教科書(shū)第二部分《心系祖國(guó)的華人》 ，第 94 頁(yè)的圖文展現(xiàn)了陳嘉庚、丁肇中兩位著名華人心系祖國(guó)的事跡。第 95

29、頁(yè)的圖文表現(xiàn)了普通的海外華人時(shí)刻關(guān)注祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展， 用自己的力量， 用不同的方式關(guān)心著祖國(guó)， 表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的赤子之心和為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的拳拳之情。第 96 頁(yè)的圖文表現(xiàn)的是海外華人華僑主動(dòng)支持祖國(guó)建設(shè)，以及祖國(guó)關(guān)心 海外游子的事例。 這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生感受到海內(nèi)外炎黃子孫有著相同的血脈， 心靈息息相通。 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠知道華人、華僑遍布世界各地，他們以中國(guó)人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開(kāi)拓著 事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地，為所在國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展做出了努力。 2．能夠知道許多海外華人盡管身在他鄉(xiāng)卻有著割不斷的祖國(guó)情結(jié)，他們時(shí)刻

30、關(guān)注著中 華民族的繁榮興旺，并為祖國(guó)貢獻(xiàn)著自己的力量。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)同是炎黃子孫濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，感受中華文化的獨(dú)特魅力和影響力，并為此而感到自豪、驕傲。 教學(xué)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí) 教學(xué)課時(shí)： 2 一、行走在唐人街上 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．課前師生收集各個(gè)國(guó)家里有關(guān)唐人街的資料，了解唐人街的建筑、文化、飲食、活 動(dòng)等情況。（華人是對(duì) 中華民族 的人的泛稱(chēng)。亦稱(chēng) 唐人，是一個(gè)人種概念，指祖先來(lái)源于古 中國(guó)的人種。包括現(xiàn)代的中國(guó)人和 取得所在國(guó)國(guó)籍的中國(guó)血統(tǒng)的外國(guó)公民 。通俗地說(shuō)：華 人 =13 億大陸人口 +2300 萬(wàn)臺(tái)灣同胞 +

31、700 萬(wàn)香港同胞 +50 多萬(wàn)澳門(mén)同胞 +5000 萬(wàn)海外地區(qū)華人們。一般來(lái)說(shuō)，具有 漢民族 血統(tǒng)的人都是華人。 ） 2．了解海外華人的分布情況。 3．收集整理海外華人的故事 (學(xué)習(xí)、工作、生活等方面 )。有條件的地方，可讓學(xué)生調(diào)查了解自己的親朋好友、 同鄉(xiāng)鄰居在國(guó)外的生活情況， 以及他們的一些經(jīng)歷和故事， 收集有關(guān)的書(shū)信、禮品等。 活動(dòng)過(guò)程 1．情景導(dǎo)人： 出示一組世界各地唐人街與周邊環(huán)境對(duì)比的圖片。 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 2．體驗(yàn)交流： 如果行走在滿是外文招牌的國(guó)外街道上， 突然見(jiàn)到漢字，會(huì)有什么感受 ? 3．生成問(wèn)題：閱讀教科書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)

32、程中生成的問(wèn)題提出來(lái)。 4．梳理問(wèn)題：將學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行梳理，形成 3 個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題： (1) 為什么中國(guó)人要到外國(guó)去生活 ? (2) 為什么海外華人要在國(guó)外建立唐人街? (3) 他們?yōu)閭鞑ブ腥A文化做了些什么 ? 5．討論交流。師生討論交流問(wèn)題：為什么中國(guó)人要到外國(guó)去生活 ? (1)教師學(xué)生猜想，并發(fā)表看法。 (2)師生共同總結(jié)中國(guó)人到外國(guó)去生活的原因，得出基本結(jié)論： ①生活所迫，外出謀生； ②商貿(mào)交流，尋求商機(jī)； ③學(xué)術(shù)交流，求學(xué)發(fā)展； (3)教師出示一張世界地圖，讓學(xué)生了解華人的分布情況。 6

33、．探究問(wèn)題：師生討論問(wèn)題：為什么海外華人要在國(guó)外建立唐人街 ? (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，感受唐人街的風(fēng)情和海外華人的生活習(xí)慣和習(xí)俗，討論問(wèn)題：他們保留中華民族習(xí)俗說(shuō)明了什么 ?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們沒(méi)有忘記中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)海外華人是中華民族大家庭的一員。 (2)播放音樂(lè)《你在他鄉(xiāng)還好嗎》 ，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首歌的體會(huì)和感受。 (3) 師生介紹了解到的海外華人或自己的親朋好友、同鄉(xiāng)鄰居在國(guó)外的經(jīng)歷，講講他們 的故事， 讀讀他們的書(shū)信， 看看他們送回家的禮品， 說(shuō)說(shuō)他們的思鄉(xiāng)情結(jié)， 體會(huì)他們的感受，讓學(xué)生明白建立唐人街的意義。 7．互動(dòng)交流：師生互動(dòng)交流

34、：他們?yōu)閭鞑ブ腥A文化做了些什么 ? (1) 師生共同學(xué)習(xí)教科書(shū)，并交流收集到的有關(guān)華人與當(dāng)?shù)厝嗣窈湍老嗵幍氖吕? (2) 討論： 走遍世界的中國(guó)人表現(xiàn)出的是怎樣的特點(diǎn)呢 ?世界各地人民怎樣評(píng)價(jià)海外華人 的海外生活 ? (3) 交流學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：海外華人華僑以他們的勤勞，刻苦不懈地創(chuàng)建和開(kāi) 拓，為所在國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)； 海外華人用智慧和汗水把中華文化傳播到世界各地， 并發(fā)揚(yáng)光大， 擴(kuò)大了中華文化的影響， 贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦淖鹬兀?讓學(xué)生感受中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力。 8．教師小結(jié)：生活在海外的華人通過(guò)努力，讓越來(lái)越多的外國(guó)人對(duì)中國(guó)文

35、化感興趣， 說(shuō)明了外國(guó)人對(duì)我們文化的認(rèn)可， 也說(shuō)明中國(guó)文化的影響力。 作為一個(gè)中國(guó)人， 我們要為中 國(guó)這個(gè)有著 5000 年文明史的古國(guó)而自豪，為中國(guó)有如此深厚的文化底蘊(yùn)而驕傲 ! 活動(dòng)要求 1．教師要在課前收集有關(guān)華人在海外生活的有關(guān)資料，如圖片、影音畫(huà)面、文字資料等，并充分發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生收集。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分享收集到的資料。 2．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，然后進(jìn)行梳理歸納。 3．在討論學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題“為什么中國(guó)人要到外國(guó)去生活 ?”時(shí)，教師要把握好分寸， 即“到海外去生活與愛(ài)國(guó)”的關(guān)系。中國(guó)人到外國(guó)去生活，原因有很多，在不同時(shí)期有各自不同

36、的特點(diǎn)。 活動(dòng)拓展 1．學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》 《龍的傳人》 。 2．邀請(qǐng)那些歸國(guó)人員說(shuō)說(shuō)自己在國(guó)外的生活、學(xué)習(xí)或工作，介紹唐人街。 二、心系祖國(guó)的華人 活動(dòng)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備《我的中國(guó)心》 《龍的傳人》等 MTV 。 2．教師應(yīng)盡量多地收集有關(guān)海外華人、華僑對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界做出貢獻(xiàn)的事跡等。 3．收集有關(guān)祖國(guó)關(guān)心海外華人華僑的事例。 活動(dòng)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)情景：師生共同欣賞《我的中國(guó)心》 MTV 。討論：這首歌曲反映了一種什么樣 的情感 ? 2．學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)中《陳嘉庚傾資辦學(xué)》和《丁肇中的愛(ài)國(guó)情懷》材料。討論并交流：

37、 他們的中國(guó)心表現(xiàn)在哪些地方 ?哪些言行讓你最感動(dòng) ? 3．你們還知道哪些華人華僑關(guān)心祖國(guó)發(fā)展建設(shè)的事跡 ?學(xué)習(xí)教科書(shū)并交流收集到的其他 華人華僑關(guān)心祖國(guó)發(fā)展的事例。 4．引導(dǎo)學(xué)生列舉華人、留學(xué)生回到祖國(guó)做貢獻(xiàn)和祖國(guó)關(guān)心他們的事例。 5．激發(fā)情感：學(xué)生從以上這些事例中，你感受到了什么 ?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么 ?做點(diǎn)什 么 ? 6．教師小結(jié)：只要是炎黃子孫，無(wú)論是生活在祖國(guó)的大地上，還是遠(yuǎn)離祖國(guó)，都忘不 了中華文明， 它像我們祖先的血液一樣， 流動(dòng)在我們每一個(gè)中國(guó)人的血管中， 只要一提到中 華民族，每個(gè)中國(guó)人都會(huì)熱血沸騰，情緒激揚(yáng)。 活動(dòng)

38、要求 1．聯(lián)系中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、同一首歌、心連心藝術(shù)團(tuán)到海外演出等節(jié)目，啟發(fā)學(xué)生收集海外華人與祖國(guó)心連心的事例。 2．要抓住事例中能觸動(dòng)學(xué)生情感的因素，引導(dǎo)體會(huì)其中所蘊(yùn)藏的深刻情感；鼓勵(lì)學(xué)生 大膽發(fā)言，與他人分享自己的感受。 3．注意啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人、華僑的情況在學(xué)習(xí)中進(jìn) 行交流。 活動(dòng)拓展 1．可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上與海外的華人聊天，交流感情，同時(shí)也送去美好的祝愿。 2．可以通過(guò)親朋好友、同鄉(xiāng)鄰居的海外關(guān)系，開(kāi)展“一封書(shū)信、一幅字畫(huà)寄深情”的互動(dòng)活動(dòng)。 3．有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)?；蚣w與海外的留學(xué)生、國(guó)內(nèi)派出機(jī)構(gòu)等的聯(lián)系，搭起 友誼的橋梁，開(kāi)展“祖國(guó)連著你我他”的系列活動(dòng)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生參與資料收集是否積極、主動(dòng)，資料收集質(zhì)量是否較高。