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1、教學相長,共達卓越—卓越課堂學習心得總結(jié)
—《卓越課堂》學習后心得體會
**時間***地方，以***（什么形式）學習了《卓越課堂》，深得啟發(fā)?！白吭秸n堂”以學為中心的課堂特點，轉(zhuǎn)變教學方式的實施策略，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，促進學與教的輝映式融合，全面提升課堂教學質(zhì)量和提高教學效率，達到情智共生，“因為卓越、所以超越”的教學目的。下面我就此從“三個轉(zhuǎn)變一個生成”方面談談我的一點心得體會。
首先是實施理念的轉(zhuǎn)變。以“一切為了學生”為中心和宗旨，教學過程中要選擇適合學生水平的教學策略，遵守“因材施教”，才能達到“學有所得”，引導學生實現(xiàn)自我教育，學會學習，使學生全面發(fā)展，個性化發(fā)展。
2、具體體現(xiàn)為教學觀點要切合實際，因?qū)W生有別，選擇適合的教法，告別教師講解，走進師生合作。轉(zhuǎn)變學法，倡導學生走進合作，由獨學向群學，群學既能獲得知識又能發(fā)展能力，增進學生情感品質(zhì)和集體協(xié)作能力的培養(yǎng)。
然后是課堂側(cè)重點轉(zhuǎn)變。從原本“師本”的課堂，漸漸走向“生本”，以學生為主，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重的原則；教師要從“能上課”到“會上課”的轉(zhuǎn)變，隨著基礎教育課程改革的不斷深入，師生創(chuàng)建學習共同體，創(chuàng)造出精彩的課堂成為重要的目標。卓越的課堂實質(zhì)就是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學生，讓其自己去觀察、思考、表達、操作。
其次是實施目標的轉(zhuǎn)變。教會學
3、生預習結(jié)構化、知識問題化、小組合作化和評價多元化；利用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在樂中學，在學中樂。提倡課堂要呈現(xiàn)“優(yōu)越性和個性化”，建構、完善“卓越課堂”的基本模式。掌握評課標準四要點：“問題”是學生的起點，“小組”是能力的平臺；“啟示”是生成的關鍵，“導學”是教師的水平；教學中要依據(jù)一條件進行必要的“分層教學”“分組學習”“分類教學”的成功教學經(jīng)驗。
最后是卓越課堂的生成。教師應在日常工作和生活中不斷培訓學習，提高自身綜合素質(zhì)水平，通過參加不同的培訓和自學
，不斷更新自己的教學方法以及理念。在日常教學活動中，教師應注重以下幾個方面思維的轉(zhuǎn)變：教師從“教知識”走向“指導學
4、生學習”，由“勤奮”型轉(zhuǎn)為適度“放手”型；學生由“學會”到“會學”；學習模式由“被動學習”轉(zhuǎn)向“主動學習”，并建立“合作學習”模式。興趣是成功的開始，改變是不竭的動力。我們在此次“卓越課堂”教學方法改革活動中，發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法，重視實踐成功的教學理念，采用積極有效的教學手段，同時突破自我發(fā)展的“瓶頸”期，在“卓越課堂”教學過程中解決實際的困難，不斷調(diào)整完善，經(jīng)歷量變到質(zhì)變的過程，達到“及跬步、至千里”的效果，早日促進卓越課堂的形成。
教育永無止境，教師的學習成長更是一個長期的過程。需要一步一個腳印，對于我來說，到達“卓越”這一境界還有很長一段距離，但我還是會努力先從做一個“稱職”的教師做起，努力做一個“優(yōu)秀”的老師，向“卓越”看齊。
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