盛唐氣象教案(新部編人教版七年級下冊歷史)

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1、 第 3 課 盛唐氣象 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1．知識與技能 了解唐朝前期的經(jīng)濟(jì)繁榮情況， 了解唐代的民族交往、 民族交融情況和社會風(fēng)氣， 以及多彩的文學(xué)藝術(shù)， 理解文成公主對漢藏團(tuán)結(jié)的歷史貢獻(xiàn)。 2．過程與方法 通過歷史故事，以及對相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料的閱讀、鑒賞，了解、感受盛唐氣象，分析相關(guān)現(xiàn)象出 現(xiàn)的原因。 3．情感態(tài)度與價值觀 了解盛唐氣象，增強學(xué)生對中華文明的認(rèn)同感；在學(xué)習(xí)唐代民族交往與交融的歷史過程中，感受各民族之間的友好團(tuán)結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華文明

2、發(fā)展的光輝篇章。 [ 教學(xué)重點和難點 ] 重點： 經(jīng)濟(jì)繁榮、民族的交往與交融。 難點： 民族的交往與交融。 [ 教學(xué)設(shè)計思路 ] 1．教材分析 本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容共分四個子目， 即經(jīng)濟(jì)的繁榮、 民族交往與交融、 開放的社會風(fēng)氣和多彩的文學(xué)藝術(shù)， 分別從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系、社會生活和文化四個方面展開，四者之間相互聯(lián)系，從不同側(cè)面共同展現(xiàn)了唐 朝的盛世景象。 2．學(xué)情分析 ( 請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補充。 ) 3．教學(xué)方法 閱讀講解法、材料分析法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法

3、 [ 教學(xué)準(zhǔn)備 ] 多媒體課件、圖片、小黑板。 [ 教學(xué)過程 ] 第 1 頁 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 設(shè)置情景，調(diào) 展示唐人街的圖片， 提出問題： 這 觀察圖片，回答 導(dǎo)入新課 動 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 積 些地方的名字為什么叫“唐人街”？ 問題。 極性。 1．經(jīng)濟(jì)的繁榮 ( 1) 農(nóng)業(yè)方面 培養(yǎng)學(xué)生識圖 展示《雨中耕作圖》 ，提出問題： 的能力，培養(yǎng)學(xué)

4、生 《雨中耕作圖》是一幅反映唐朝農(nóng)業(yè)發(fā) 觀察圖片，回答 從材料中獲取有效 展的敦煌莫高窟壁畫， 你能從圖中找出 問題。 信息的能力。 哪些與農(nóng)業(yè)有關(guān)的信息？ 通過《雨中耕作圖》 的觀察可知唐 觀察圖片， 了解唐 幫助學(xué)生理解 朝使用農(nóng)具有曲轅犁等， 從而進(jìn)一步引 朝的農(nóng)具的改進(jìn)。 唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 出筒車等灌溉工具。 ( 展示曲轅犁、筒 車示意圖 ) 從現(xiàn)實入手， 展示文字和古壩的圖片， 介紹唐朝 觀察圖片。 讓學(xué)生了解唐朝水 的水利工程。

5、 利工程的修建、農(nóng) 探究新知 ( 授新課 ) 展示敦煌莫高窟 《農(nóng)耕圖》 圖片， 觀察圖片，回答 耕技術(shù)、蔬菜新品 提出問題：唐朝出現(xiàn)什么新的農(nóng)耕 問題。 種，培養(yǎng)學(xué)生的情 技術(shù)？ 感態(tài)度價值觀。 除了出現(xiàn)育秧移植栽培的技術(shù)外， 學(xué)生閱讀材料， 回 唐朝還引進(jìn)哪些蔬菜新品種？ ( 展示萵 答問題。 筍、菠菜圖片 ) 過渡： 展示文字，提出問題。 有位阿拉伯商人來到廣州， 拜見一 位唐朝官員。他透過絲

6、綢衣服看到官員 閱讀材料，回答 調(diào)動學(xué)生的積 胸口上有粒黑痣，驚奇地問： “你胸前 問題。 極性，培養(yǎng)學(xué)生獲 的痣，怎么能透過兩層衣服還看得見？” 取有效歷史信息的 官員哈哈大笑，請客人再靠近觀 能力。 察，原來他身上穿了五件絲綢衣服。 第 2 頁 ：你 得唐朝的 品美 ？ 它 有什么特點？ 通 置了解唐朝 品薄、 美等 特點，從而引出手工 方面。 ( 1) 品 培養(yǎng)學(xué)生 展示唐代花 、 唐

7、朝穿裙衫 察 片， 思考 的能力。 的 女和 介 唐代花 、 唐 ，回答 。 朝穿裙衫的 女， 提出 ： 欣 片，你能 唐朝 品哪些特點 ？ ( 2) 陶瓷 展示唐三彩、 青瓷和白瓷 片和介 培養(yǎng)學(xué)生 唐三彩的制作工 ， 提出 ： 什么 察 片， 思考 的能力，知道古代 是唐三彩？唐三彩的精致體 在哪里？ ，回答 。 人 的智慧。 展 示 材 料 ： 天下 津，舟 航所 聚 ?? 弘舸巨 ，千舳萬艘，交 往 ， 培養(yǎng)學(xué)生從材 昧旦永日

8、。 料 中 獲 取 信 息 的 —— 《舊唐 崔融 》 材料，回答 能力。 一 ： 材料反映出了什么 。 的情況？ 老 唐朝的造 船 展 的 特點。 播放《 安城》 和展示唐朝 安城的 片， 提出 ： 唐朝的商 十 培養(yǎng)學(xué)生從材 分繁榮，水路交通 達(dá)， 易往來 繁， 學(xué) 生觀 看 視 和 料 中取有效信息 出 了一些繁 的大都市。 從《唐朝 片， 思考 ，回答 的能力。 安城平面 》 看，唐朝的商 展有什 。 么特點

9、？ 2．民族交往與交融 渡： 展示 片， 提出 ： 從 第 3 頁 中你可以找出哪些民族？ 觀察圖片，回答 引起學(xué)生的興 唐朝前期實施開明友好的民族政 問題。 趣，迅速地進(jìn)入學(xué) 策，國內(nèi)各族和國外的商人、 使者、藝 習(xí)知識。 人、學(xué)子、僧侶、工匠等云集長安。 展示《唐朝后期疆域和邊疆各族的 觀察圖片，回答 分布》，提出問題：吐蕃位于我國什么 問題。 培養(yǎng)學(xué)生歸納 地方？唐太宗時期， 誰統(tǒng)一青藏高原各 問題的能力。 個部落？

10、 贊普干布統(tǒng)一了青藏高原后， 實行 了一系列發(fā)展生產(chǎn)、改革制度的措施。 展示《步輦圖》，提出問題：《步輦 學(xué)生觀察圖片， 回 培養(yǎng)學(xué)生的識 圖》反映什么歷史事件？你能從這幅 答問題。 圖的能力。 圖中指出哪位是唐太宗？哪位是祿東 贊嗎？ 展示《大昭寺內(nèi)的文成公主入吐蕃 學(xué)生觀察圖片， 理 培養(yǎng)學(xué)生的歸 壁畫》，教師講述：唐太宗同意將文成 解文成公主入藏的概況。 納問題的能力。 公主嫁給他， 并派專使護(hù)送文成公主 遠(yuǎn)行。 想一想： 學(xué)生閱讀材料， 回

11、 展示材料和圖片， 提出問題： 唐蕃 答問題： 唐中宗時金城 友好關(guān)系有哪些新發(fā)展？ 公主與尺帶珠丹和親。 唐玄宗時唐蕃 “和 同為一家”。 唐 穆宗 時 唐 蕃相 約盟誓，互不侵犯。 學(xué)生閱讀材料， 分 析材料，回答問題。 培養(yǎng)學(xué)生論從 史出的能力，培養(yǎng) 展示材料， 提出問題： 唐蕃友好關(guān) 分析材料的能力。 系有哪些意義？ 第 4 頁 教師分析材料， 得出結(jié)論： 唐蕃和 親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)

12、和社會的發(fā)展， 也增 學(xué)生回答問題。 進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。 從唐蕃友好關(guān)系猜測唐朝實行什 么樣民族政策？ 展示材料： 閱讀材料， 分析材 材料一 據(jù)《新唐書 突厥傳 》及 料，回答問題。 培養(yǎng)學(xué)生歸納 《資治通鑒 》《唐會要 》《冊府元龜 》等 問題的能力。 史料記載，當(dāng)時各族酋長紛紛上言曰： “愿得天至尊為奴等天可汗，子子孫孫 愿為天可汗奴，死無所恨。 ” 材料二 自古皆貴中華，賤夷狄， 朕獨愛之如一。 唐太宗實行開明民族政策， 得到周 邊各族的擁戴， 當(dāng)時北方和西北地區(qū)的 各

13、族首領(lǐng)尊奉唐太宗為各族的“天可 汗”，意即各族共同的君主。 過渡：盛唐氣象除了經(jīng)濟(jì)繁榮、 民 族友好關(guān)系， 還有哪些地方體現(xiàn)盛唐 氣象？ 3．開放的社會風(fēng)氣 活動探究： 學(xué)生討論、 思考問 激起學(xué)生的興 假如你穿越時空回到唐朝， 你將看 題、回答問題。 趣。 到唐朝人民的哪些興趣愛好？唐朝時 期的社會風(fēng)氣有哪些特點？ 學(xué)生回答問題： 下 展示《弈棋仕女圖》 、吹排簫樂伎 棋、吹簫、騎馬。 壁畫、唐戴帷帽女子騎馬雕塑、 唐三彩 培養(yǎng)學(xué)生識圖 騎駝樂舞俑， 提出問題： 觀察圖片， 圖 能力和材料中獲取

14、 片的人物在做什么？ 學(xué)生回答問題。 有效的能力。 第 5 頁 唐朝的女性喜好騎馬、 打球、拔河、 射箭、弈棋等活動， 這些反應(yīng)唐朝什么 樣的社會風(fēng)氣？ 4．多彩的文學(xué)藝術(shù) 學(xué)生搜集資料， 組 唐朝的文學(xué)藝 活動與探究： 織語言。 術(shù)學(xué)生在語文課堂 舉辦唐朝的文學(xué)藝術(shù)展。 全班分為 都所接觸，課堂上 2 組，一組展示唐朝的文學(xué)，一組展示 給 與 學(xué) 生 一 個 舞 唐朝的藝術(shù)。 臺，培養(yǎng)學(xué)生交流

15、 與合作的能力。 農(nóng)業(yè) 經(jīng)濟(jì)繁榮 手工業(yè) 商業(yè) 課堂總結(jié) 盛 民族交往 民族政策、 歸納總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生歸納 唐 與交融 表現(xiàn) 的能力。 氣 開放的社 象 特點、原因 會風(fēng)氣 多彩的文 唐詩、繪畫、 學(xué)藝術(shù) 書法、音樂 1．如圖是某位收藏家收藏的一枚 錢幣，請同學(xué)們判斷一下這枚錢幣發(fā)行 于 ( )

16、 A ．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．隋朝 鞏 固 基 礎(chǔ) 知 鞏固練習(xí) 回答問題。 識，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。 2．唐太宗曾說： “自古皆貴中華， 賤夷狄，朕獨愛之如一。 ”唐朝統(tǒng)治者 這種“撫九族以仁” 的做法， 說明當(dāng)時 第 6 頁 ( ) A ．統(tǒng)治者放棄了對邊疆用兵 B ．統(tǒng)治者實行了比較開明的民族 政策 C．各族之間關(guān)系一直非常和睦 D ．和親是最有效的策略 3．下列是文成公主入藏作用的敘 述，最為準(zhǔn)確

17、的是 ( ) A ．使吐蕃與唐朝結(jié)盟 B ．使吐蕃與唐 “和同為一家” C．為吐蕃經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展作出了 貢獻(xiàn) D ．加強了唐對吐蕃的管轄 4．文學(xué)家韓愈說： “李杜文章在， 光焰萬丈長。 ”其中“李杜”是指 ( ) A ．李白、杜甫 B ．李白、杜牧 C．白居易、李白 D ．李煌、杜甫參考答案： 1． C 2． B 3． C 4． A 1．( 2019 年 黑龍江大慶 ) 唐朝是 一個開拓進(jìn)取、 兼容并蓄的時代。 下面 熟 悉 中 考 題 中考鏈接 有關(guān)唐朝

18、博大宏放的精神風(fēng)貌描述不 回答問題。 目，鞏固知識。 正確的是 ( ) A ．國運鼎盛、政局安定、制度 第 7 頁 創(chuàng)新 B ．不允許不同民族、不同國家的人參加科考做官 C．體現(xiàn)了唐大宗“車軌同八荒， 書文混四方”的追求 D ．整個社會激蕩著為國建功立業(yè)的進(jìn)取精神 2．( 2019 年 湖北利川卷 ) 唐朝是 中國古代繁榮與開放的朝代， 它政策開 明，經(jīng)濟(jì)繁榮， 文化發(fā)達(dá)， 聲名遠(yuǎn)播四 海，是中國歷史上令人振奮的一段時 期。下列情景不可能出現(xiàn)在唐朝的

19、 ( ) A ．唐太宗向魏征征詢?nèi)绾翁幚肀狈缴贁?shù)民族問題 B ．開元全盛時，小邑猶藏萬家室 C．江南地區(qū)農(nóng)民使用曲轅犁耕作 D ．李白使用“交子”支付酒店老板的酒錢 參考答案： 1． B 2． D 假如你是一位唐朝時期的外國人， 如今你在唐朝游玩， 請你把當(dāng)時在唐朝 培養(yǎng)學(xué)生語言 課后作業(yè) 學(xué)生課后做作業(yè)。 的所見所聞的告訴你的朋友。 請你為此 的能力。 準(zhǔn)備一份說稿。 [ 板書設(shè)計 ] 第 3 課 盛唐氣象 一、經(jīng)濟(jì)的繁榮 第 8 頁

20、 1．農(nóng)業(yè)發(fā)展 ( 1) 墾田面積擴(kuò)大 ( 2) 生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)：曲轅犁和筒車的使用 ( 3) 水利工程興修 2．手工業(yè)發(fā)展 絲織業(yè)、瓷器制造業(yè)以及其他行業(yè)的發(fā)展 3．商業(yè)繁榮 繁華的唐都長安 二、民族交往與交融 1．唐蕃和親與漢藏的交融 2．民族交融發(fā)展 ( 1) 雜居、通婚 ( 2) “天可汗” 三、開放的社會風(fēng)氣 1．開放的社會風(fēng)氣 2．兼容并蓄地吸收異域文化 四、多彩的文學(xué)藝術(shù) 1．唐詩的繁榮 李白、杜甫和白居易的詩歌 第 9 頁