圖表轉(zhuǎn)換課件
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1、 圖 表 轉(zhuǎn) 換 課 前 一 句 話“ 見 善 如 不 及 , 見 不 善 如 探 湯 ” 論 語 譯 文 : 見 到 善 良 的 、 好 的 , 要 努 力 追 求 ,唯 恐 趕 不 上 ; 見 到 邪 惡 的 , 要 盡 力 避 開 , 就像 怕 將 手 伸 到 開 水 里 。 悟 道 : “ 見 善 如 不 及 , 見 不 善 如 探 湯 ” , 就 是 要 常 修 為 政 之 德 。 “ 政 者 ,正 也 。 ” 領(lǐng) 導(dǎo) 干 部 的 道 德 修 養(yǎng) 即 官 德 , 始 終 受 到 社 會 關(guān) 注 , 被 視 作 為 官 之魂 、 從 政 之 本 、 用 權(quán) 之 道 。 要 堅(jiān) 持 “
2、吾 日 三 省 吾 身 ” , 始 終 以 先 進(jìn) 為 榜 樣 ,以 貪 官 為 警 戒 , 時(shí) 時(shí) 剪 除 心 靈 的 雜 草 , 日 日 修 煉 高 尚 的 道 德 情 操 。 要 自 筑“ 防 火 墻 ” , 自 念 “ 緊 箍 咒 ” , 自 架 “ 高 壓 線 ” , 始 終 做 到 “ 政 治 上 跟 黨走 、 經(jīng) 濟(jì) 上 不 伸 手 、 生 活 上 不 丟 丑 ” , 切 實(shí) 練 就 “ 金 剛 不 壞 之 身 ” 。 “ 見 善 如 不 及 , 見 不 善 如 探 湯 ” , 就 是 要 常 思 貪 欲 之 害 。 “ 邪 生 于 無 禁 ,欲 生 于 無 度 ” 。 一 個(gè)
3、人 , 如 果 欲 壑 難 填 , 就 可 能 走 向 沉 淪 甚 至 墮 落 的 危 險(xiǎn) 。對 于 領(lǐng) 導(dǎo) 干 部 而 言 , 只 有 常 思 貪 欲 之 害 , 才 能 不 斷 增 強(qiáng) 抵 御 各 種 誘 惑 的 警覺 性 , 真 正 視 法 紀(jì) 為 “ 雷 池 ” , 絕 不 逾 越 ; 視 聲 色 犬 馬 為 “ 禍 水 ” , 絕 不沾 邊 ; 視 錢 物 為 “ 誘 餌 ” , 絕 不 上 當(dāng) 。 “ 見 善 如 不 及 , 見 不 善 如 探 湯 ” , 就 是 要 常 懷 敬 畏 之 心 。 一 個(gè) 人 如 果 失去 了 敬 畏 之 心 , 則 可 能 肆 無 忌 憚 , 無
4、法 無 天 。 領(lǐng) 導(dǎo) 干 部 手 中 大 都 有 一 定 權(quán)力 , 這 權(quán) 力 是 人 民 賦 予 的 , 只 有 用 來 為 百 姓 謀 利 , 絕 不 能 在 謀 私 上 “ 顯靈 ” 。 行 使 權(quán) 力 , 就 要 敬 畏 權(quán) 力 , 就 要 嚴(yán) 格 遵 守 黨 紀(jì) 國 法 , 嚴(yán) 格 執(zhí) 行 秉 公用 權(quán) 的 各 項(xiàng) 規(guī) 定 , 切 實(shí) 做 到 公 私 分 明 、 克 己 奉 公 、 坦 蕩 做 人 、 謹(jǐn) 慎 用 權(quán) 。 在 媒 體 信 息 交 流 和 傳 遞 中 , 統(tǒng) 計(jì) 圖 表 是 主 要 的 表 現(xiàn) 形 式 之 一 , 它能 直 觀 鮮 明 、 簡 潔 明 了 地 反 映
5、事 物 的 發(fā) 展 變 化 規(guī) 律 或 作 者 的 觀 點(diǎn) 態(tài) 度 。 簡潔 的 圖 表 包 含 著 大 量 的 文 字 和 數(shù) 據(jù) 信 息 , 涉 及 不 同 的 知 識 領(lǐng) 域 。圖 表 形 式 包 括 : 表 格 圖 表 、 柱 形圖 表 、 曲 線 圖 表 、 餅 式 圖 表 、結(jié) 構(gòu) 圖 表 。主 要 有 兩 種 題 型 :1 文 字 轉(zhuǎn) 換 題 , 即 將 圖 表 內(nèi) 容 用 文 字 表 述 出 來 。 2 信 息 推 斷 題 , 即 針 對 圖 表 數(shù) 據(jù) 作 結(jié) 論 或 提 建 議 。 例:(2014全 國 大 綱 卷 )根據(jù)右面圖表提供的信息,將2008年至2012年五年間我
6、國城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整,語言連貫,不超過80個(gè)字。 1 、 柱 形 圖 表 解 析解答圖表題要注意表前的文字信息、表中的標(biāo)注文字信息,從縱橫雙向觀察數(shù)字變化,進(jìn)而得出結(jié)論。答 案 (示例)圖表顯示,2008年至2012年我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加,而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民,二者的差距在逐年加大。 練 : 根 據(jù) 下 面 圖 表 提 供 的 信 息 , 把 該 市 不 同年 齡 段 外 來 勞 動 適 齡 人 口 不 同 于 本 市 戶 籍 勞 動 適齡 人 口 的 特 點(diǎn) 寫 成 一 段 話 。 要 求 內(nèi) 容 完 整 ,
7、語 言連 貫 , 不 超 過 60個(gè) 字 。 (課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 10、 4) 解 析 : 試 題 是 個(gè) 柱 形 圖 , 要 求 回 答 該 市 不 同 年齡 段 外 來 勞 動 適 齡 人 口 不 同 于 本 市 戶 籍 勞 動 適 齡人 口 的 特 點(diǎn) 。 回 答 這 個(gè) 問 題 , 要 注 意 分 析 柱 形 圖的 特 點(diǎn) , 比 如 外 來 勞 動 適 齡 人 口 多 在 20 44歲 ,且 從 20 24歲 這 一 年 齡 段 開 始 , 其 數(shù) 量 隨 年 齡 增加 呈 下 降 趨 勢 。答 案 : (示 例 )與 本 市 戶 籍 勞 動 適 齡 人口 不 同 , 該 市 外 來
8、勞 動 適 齡 人 口 多 在 20 44歲 , 從 20 24歲 年 齡 段 開 始 , 其 數(shù)量 隨 年 齡 增 加 呈 下 降 趨 勢 。 例:(2014新 課 標(biāo) 全 國 卷 )下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架,請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過75個(gè)字。 2 、 結(jié) 構(gòu) 圖 表 解 析 題目要求把構(gòu)思寫成一段話,內(nèi)容完整,且不缺少圖中內(nèi)容,字?jǐn)?shù)不能超過75字。整合這些信息,應(yīng)在組織答案時(shí)注意:先指出這是一次春游活動,然后講春游所開展的活動及要求,最后講各組的具體情形,類似詞語串寫。答 案 本 次 春 游 全 班 分 為 5 個(gè) 小 組 , 以 組 為 單
9、位準(zhǔn) 備 所 需 物 品 , 要 求 人 人 參 與 , 組 長 負(fù) 責(zé) 協(xié)調(diào) ; 各 組 拿 出 美 食 進(jìn) 行 班 級 評 比 , 并 參 加 游藝 活 動 。 練 : 請 用 較 簡 潔 的 語 言 完 成 服 裝 產(chǎn) 品 工 藝 流 程的 敘 述 。 ( 6分 ) ( 字 數(shù) 在 120字 左 右 , 要 求寫 出 每 個(gè) 步 驟 的 含 義 )服裝類產(chǎn)品工藝流程圖驗(yàn)布 裁剪 印繡花 縫制 整燙 檢驗(yàn) 包裝 要加工服裝類產(chǎn)品工藝,首先要驗(yàn)布,檢驗(yàn)布料的材料,跟著要對檢驗(yàn)合格的布進(jìn)行裁剪,裁剪完成后要印上繡花,讓布料更美觀,緊接著就是最重要的一步了,要將印上繡花的布料進(jìn)行縫制衣服的大致的
10、款式,再進(jìn)行整燙,這就完成一件衣服了,最后還要對衣服進(jìn)行檢驗(yàn)包裝,就可以在市面出售了 表 達(dá) 不 規(guī) 范 流 暢 、 把 兩 環(huán) 節(jié) 合 并 了 、 多 寫 了 無 關(guān) 的 東 西 參考答案: 首先對布料進(jìn)行檢驗(yàn),看是否符合服裝用料的要求。接著把符合用料的布匹按設(shè)計(jì)圖紙加以裁剪,做成服裝的“各個(gè)零部件”。接著又把需要做圖案裝飾的零部件印上繡花。接著就把服裝的各個(gè)部件接邊縫制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接著把成品交給質(zhì)檢部門檢驗(yàn)質(zhì)量是否合格。最后把檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品進(jìn)行包裝。 練 : 請 根 據(jù) 下 面 的 示 意 圖 , 對 廣 州 新 體 育 館 的 所 在 位 置 作 一 個(gè) 介 紹 。(
11、 5分 )參 考 : 廣 州 新 體 育 館 位 于 廣 州 市 白 云 大 道 西 側(cè) ,隔 道 東 望 鳴 泉 居 度 假 村 和 風(fēng) 景 秀 麗 的 白 云 山 ,西 傍 白 云 新 城 , 南 接 藍(lán) 天 花 園 , 北 鄰 白 云 國 際 會 議 中 心 。 小 結(jié) 方 位 圖 答 題 注 意 :1、 先 說 出 它 所 處 的 位 置2、 看 清 楚 參 照 物3、 用 準(zhǔn) 方 位 詞4、 條 理 清 楚 ( 最 好 按 東 西 南 北 的 順 序 介 紹 )讓 學(xué) 生 積 累 一 些 表 方 位 的 詞 語 :傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰 例、(2014遼 寧 卷 )閱讀下面的
12、問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)其中反映的情況,補(bǔ)充下面文段中空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字),使上下文語意連貫。(1)您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎?A非常希望 B希望C不希望 D無所謂 調(diào) 查 對 象選 項(xiàng) 學(xué) 生 市 民A 19.08% 11.90%B 68.79% 59.52%C 5.20% 5.95%D 6.94% 22.62%3 、 表 格 文 字 圖 表 (2)您認(rèn)為禮儀教育的承擔(dān)者應(yīng)該是(多項(xiàng)選擇)A家庭 B學(xué)校C社會 D以上都是 調(diào) 查 對 象選 項(xiàng) 學(xué) 生 市 民A 20.23% 22.62%B 9.83% 15.48%C 8.67% 13.10%D 65.32% 58.33% 調(diào)查顯示,學(xué)生和
13、市民對禮儀教育的認(rèn)識有諸多相同之處。在是否希望開設(shè)禮儀教育課程的問題上,學(xué)生與市民中_。在禮儀教育 承 擔(dān) 者 的 問 題 上 , 學(xué) 生 與 市 民 中_;同時(shí),也都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會三者之間,家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者,然后依次為學(xué)校和社會。但學(xué)生與市民的認(rèn)識也存在 差 異 , 例 如 對 禮 儀 教 育 的 需 求 ,_。 解 析 做表(圖)文轉(zhuǎn)換題,應(yīng)注意圖表中數(shù)據(jù)的區(qū)別,數(shù)字與文字之間的轉(zhuǎn)換,然后運(yùn)用文字恰當(dāng)表達(dá),最后注意前后文的連貫。第一個(gè)空格,要填的主要內(nèi)容是學(xué)生、市民對是否希望開設(shè)禮儀教育課程的態(tài)度;從表格的內(nèi)容看,希望(包括非常希望)開設(shè)的學(xué)生、市民分別占了87.87%和
14、71.42%,由此看來他們大多數(shù)希望開設(shè)。第二個(gè)空格,要求填寫學(xué)生與市民在禮儀教育的承擔(dān)者問題上的看法,從表格的具體數(shù)據(jù)分析多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)該由家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)。第三個(gè)空格,要求填寫學(xué)生與市民對禮儀教育的需求差異,從第一個(gè)表格中學(xué)生、市民對C、D選項(xiàng)的選擇,可以看出學(xué)生比市民對禮儀教育的需求更強(qiáng)烈。 答 案 多數(shù)希望開設(shè)禮儀教育課程多數(shù)認(rèn)為禮儀教育的責(zé)任應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)學(xué)生比市民更加強(qiáng)烈 某 大 學(xué) 寢 室 成 員 關(guān) 系 調(diào) 查非 常 融 洽 比 較 融 洽 不 好 也 不 壞 不 太 融 洽 非 常 糟 糕 26.43% 56.07% 14.64% 1.43% 1.43%練
15、 、 閱 讀 下 面 的 問 卷 調(diào) 查 統(tǒng) 計(jì) 表 , 根 據(jù) 其 中 反 映的 情 況 , 回 答 下 面 的 問 題 。 (答 案 中 不 得 出 現(xiàn) 數(shù) 字 )表 一 (請 根 據(jù) 表 一 , 概 括 該 大 學(xué) 寢 室 成 員 相 處 情 況影 響 寢 室 成 員 關(guān) 系 原 因心 理 因 素 家 庭 背 景 生 活 習(xí) 慣 情 感 因 素 個(gè) 人 價(jià) 值 觀26.47% 5.75% 21.92% 16.19% 29.67%表 二 請 根 據(jù) 表 二 , 給 即 將 邁 入 大 學(xué) 開 始 寢 室 生 活的 同 學(xué) 們 提 供 兩 條 建 議 。 (不 超 過 50個(gè) 字 ) 答 :
16、 解 析 : 圖 表 類 試 題 , 一 定 要 注 意 對 圖 表 中 的 數(shù) 據(jù) 加 以 研 究 ,根 據(jù) 表 一 , “ 非 常 融 洽 ” 和 “ 比 較 融 洽 ” 占 80%以 上 , 可 見 大 多 數(shù)學(xué) 生 能 夠 融 洽 相 處 ; 根 據(jù) 表 二 , 影 響 成 員 關(guān) 系 原 因 中 , 除 家 庭 背 景外 , 其 余 幾 個(gè) 方 面 均 需 要 注 意 , 所 以 可 從 這 些 角 度 入 手 , 提 出 建 議, 如 養(yǎng) 成 良 好 的 生 活 習(xí) 慣 , 樹 立 正 確 的 價(jià) 值 觀 等 。答 案 : (示 例 )(1)該 大 學(xué) 寢 室 中 , 大 多 數(shù)
17、學(xué) 生 相 處融 洽 。(2)大 學(xué) 生 要 養(yǎng) 成 良 好 的 生 活 習(xí) 慣 , 提 高 個(gè) 人 修 養(yǎng); 保 持 健 康 、 平 和 的 心 態(tài) ; 樹 立 正 確 的 價(jià) 值 觀 等。 練 : ( 2011重 慶 卷 ) 下 列 圖 標(biāo) 是 對 漢 字 “ 書 寫 ” 現(xiàn)狀 的 調(diào) 查 。 請 仔 細(xì) 閱 讀 , 完 成 后 面 的 題 目 。 (1)從 圖 中 漢 字 “ 書 寫 ” 的 現(xiàn) 狀 可 以 得 出 怎 樣 的 結(jié) 論 ? ( 要 求: 不 出 現(xiàn) 數(shù) 字 , 字 數(shù) 1020字 ) ( 2) 針 對 這 一 現(xiàn) 狀 , 請 從 社 會 和 學(xué) 校 角 度 指 出 其 產(chǎn)
18、 生 的 原 因。 ( 要 求 : 字 數(shù) 分 別 在 1020字 ) 社 會 : 學(xué) 校 : 4 、餅式圖表 ( 1 ) 寫 字 機(jī) 會 少 , 提 筆 忘 字 多 , 書 寫 能 力 堪 憂 。( 2 ) 社 會 : 科 技 發(fā) 展 , 電 腦 普 及 , 打 字 較 多 。 學(xué) 校 : 偏 重 數(shù) 理 化 , 對 文 字 書 寫 重 視 不 夠 。 【 例 1】 下 圖 表 示 的 是 人 從 嬰 兒 期 到 青 年 期 人 際 交 往發(fā) 展 變 化 的 趨 勢 , 請 據(jù) 此 總 結(jié) 出 其 發(fā) 展 變 化 的 三 條規(guī) 律 。5 、 曲 線 圖 解 析 :作答時(shí),應(yīng)根據(jù)曲線的走勢,分
19、別從“雙親”“同伴”“教師”的角度總結(jié)人際交往的發(fā)展規(guī)律。答 案 : (示例)人與父母的交往隨年齡的增長而減少;人與同伴的交往隨年齡的增長而快速增加;人與教師的交往在小學(xué)中年級以前隨年齡的增長而變多,之后則維持比率基本不變。 練:(2017貴州貴陽質(zhì)檢)下圖為“711歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢圖”,請根據(jù)圖表回答問題。(1)請說明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢的異同。(2)根據(jù)圖表信息,對教育者提出合理化的建議。 答 案 : (示 例 )(1)同 : 創(chuàng) 造 性 思 維 能 力 與其 他 三 種 能 力 在 7 8歲 期 間 均 呈 上 升 趨 勢; 10 11歲 期 間 均 處 于
20、平 穩(wěn) 發(fā) 展 狀 態(tài) 。 異: 8 10歲 期 間 , 創(chuàng) 造 性 思 維 能 力 繼 續(xù) 呈 上升 發(fā) 展 趨 勢 , 而 其 他 三 種 能 力 的 發(fā) 展 則 趨于 平 穩(wěn) 。(2) 根 據(jù) 不 同 階 段 認(rèn) 知 能 力 的 發(fā) 展 特 點(diǎn), 有 針 對 性 地 對 兒 童 進(jìn) 行 培 養(yǎng) 。 7 8歲是 兒 童 多 種 認(rèn) 知 能 力 發(fā) 展 的 黃 金 期 , 應(yīng) 該重 視 該 階 段 的 教 育 。 要 利 用 好 兒 童 7 10歲 的 時(shí) 間 段 , 對 孩 子 進(jìn) 行 創(chuàng) 造 能 力 的 培 養(yǎng)。 解 題 錦 囊 【 解 題 技 巧 】 圖 表 轉(zhuǎn) 換 “ 四 步 走 ”
21、1 讀 懂 圖 表(1)注 重 整 體 閱 讀 。 通 過 整 體 閱 讀 , 搜 索 有 效 信 息 (不 顧 此 失 彼 、 遺 漏信 息 )。 同 時(shí) 要 兼 顧 圖 表 的 各 個(gè) 要 素 (比 較 對 象 、 比 較 角 度 、 項(xiàng) 目 、 各種 數(shù) 據(jù) 及 其 變 化 特 點(diǎn) )。(2)重 視 數(shù) 據(jù) 變 化 。 數(shù) 據(jù) 的 變 化 往 往 是 這 個(gè) 材 料 的 重 要 之 處 , 也 是 得 到觀 點(diǎn) 的 源 頭 。 尤 其 要 重 視 數(shù) 差 巨 大 的 比 較 項(xiàng) 。(3)注 意 圖 表 細(xì) 節(jié) 。 圖 表 中 一 些 細(xì) 節(jié) 不 能 忽 視 , 它 往 往 起 提 示 作
22、 用 。 如圖 表 下 的 “ 注 ” 等 。 2 明 確 要 求(1)明 確 是 文 字 轉(zhuǎn) 換 題 還 是 信 息 推 斷 題 。(2)明 確 表 述 對 象 。(3)明 確 修 辭 要 求 及 字 數(shù) 要 求 。3 組 織 答 案(1)表 述 對 象 一 般 為 圖 表 名 稱 的 關(guān) 鍵 詞 。(2)文 字 轉(zhuǎn) 換 題 概 括 時(shí) 不 得 遺 漏 信 息 。(3)作 結(jié) 論 時(shí) 針 對 性 要 強(qiáng) 。 (4)注 意 在 表 達(dá) 中 不 能 出 現(xiàn) 語 病 , 特 別 是 在 反 映 事 物 變 化 或 規(guī) 律 時(shí) , 選詞 要 準(zhǔn) 確 。 如 “ 增 長 (加 )了 ” “ 增 加 到 ” “ 增 長 了 倍 ” “ 與 同 期相 比 , 增 長 ” “ 減 少 到 ” “ 減 少 了 (百 分 數(shù) 、 分 數(shù) )” “ 近 一 半(50%左 右 )” “ 大 部 分 (比 例 在 55% 70%)” “ 絕 大 多 數(shù) (比 例 占 70%以上 )” “ 所 有 ” “ 約 幾 成 ” 等 詞 語 的 選 用 。4 檢 查 答 案(1)檢 查 信 息 是 否 多 余 或 缺 失 。(2)檢 查 信 息 推 斷 是 否 錯(cuò) 誤 。(3)檢 查 答 案 是 否 存 在 語 病 。
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