高一家長(zhǎng)會(huì)PPT課件

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1、高 一 （ 15） 班 家 長(zhǎng) 會(huì)班主任：XXX 首 先 我 代 表 高 一 年 級(jí) 的 全 體 任 課老 師 還 有 學(xué) 校 領(lǐng) 導(dǎo) 對(duì) 你 們 的 到 來(lái) 表 示熱 烈 的 歡 迎 ， 感 謝 您 在 百 忙 之 中 來(lái) 參加 家 長(zhǎng) 會(huì) 。 關(guān) 心 、 幫 助 、 引 導(dǎo) 貴 子 女是 我 們 共 同 的 責(zé) 任 ！ 使 您 的 孩 子 得 到更 全 面 的 發(fā) 展 是 我 們 共 同 的 目 標(biāo) ！尊 敬 的 各 位 家 長(zhǎng) ： 讓 我 們 架 起 心 靈 溝 通 的 橋 梁 ,為孩 子 們 的 健 康 成 長(zhǎng) 共 商 教 育 教 學(xué) 大 計(jì) ! 近 兩 年 高 考 ：一 、 全 校

2、本 一 上 線 459人 ， 本 二 上 線 918人 ！ 比 去 年增 長(zhǎng) 223人 ！ 超 275人 完 成 縣 指 標(biāo) 任 務(wù) ！ 連 續(xù) 六 年 尖 子生 、 重 點(diǎn) 人 數(shù) 、 本 二 人 數(shù) 全 縣 第 一 ！二 、 純 文 化 本 二 上 線 732人 ！三 、 藝 體 本 一 上 線 186人 ！四 、 王 XX以 669分 的 好 成 績(jī) 獲 得 縣 理 科 狀 元 ， 被 浙江 大 學(xué) 錄 取 ！ 王 XX以 596分 的 好 成 績(jī) 獲 得 縣 文 科 狀 元 ，被 武 漢 大 學(xué) 錄 取 ！ 三 中 的 規(guī) 章 制 度 九 大 高 壓 線 : 1:打 架 2:喝 酒 3

3、:抽 煙 4:上 網(wǎng) 5:頂 撞 老 師 6:考 試 作 弊 ： 私 自 離 校 ： 早 戀 ： 帶 手 機(jī) 1、 部 分 學(xué) 生 還 不 能 適 應(yīng) 高 中 的 學(xué) 習(xí) 生 活 。 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 的 不 適 應(yīng) 人 際 關(guān) 系 的 不 適 應(yīng) 學(xué) 校 班 級(jí) 管 理 的 不 適 應(yīng) 課 程 內(nèi) 容 的 不 適 應(yīng) 學(xué) 習(xí) 方 法 的 不 適 應(yīng) 教 師 講 課 方 法 的 不 適 應(yīng) ， 自 己 聽(tīng) 課 方 法 的 不 適 應(yīng) 。 自 習(xí) 、 作 業(yè) 的 不 適 應(yīng)2、 部 分 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 不 明 確 ， 學(xué) 習(xí) 干 勁 不 足 。 學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃不 能 落 實(shí) 。3、 學(xué) 習(xí)

4、 方 法 不 當(dāng) ， 不 會(huì) 自 主 學(xué) 習(xí) ， 只 是 等 老 師 講 ， 被 動(dòng)地 接 受 你 ， 老 師 一 放 手 ， 自 己 根 本 不 知 學(xué) 什 么 。 4、 部 分 學(xué) 生 認(rèn) 為 剛 上 高 中 ， 離 高 考 還 有 很 長(zhǎng) 時(shí)間 ， 有 放 松 的 心 理 ； 還 有 部 分 學(xué) 生 自 認(rèn) 為 聰 明 ，以 為 落 下 點(diǎn) 知 識(shí) 沒(méi) 關(guān) 系 ， 等 到 考 試 時(shí) 再 去 努 力 ，根 本 就 不 趕 趟 了 。 5、 部 分 學(xué) 生 在 自 我 管 理 上 放 松 自 己 ， 課 前 不 預(yù)習(xí) ， 課 上 不 注 意 聽(tīng) 講 ， 課 下 不 復(fù) 習(xí) ， 作 業(yè) 不

5、及 時(shí)完 成 ， 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 中 不 思 考 ， 不 自 主 合 作 探 究 學(xué) 習(xí) ，不 善 于 歸 納 總 結(jié) ， 不 積 極 主 動(dòng) ， 不 會(huì) 的 問(wèn) 題 不 研究 而 把 它 擱 置 一 邊 等 等 ， 最 終 導(dǎo) 致 成 績(jī) 下 滑 。 6、 對(duì) 高 中 新 課 改 的 不 適 應(yīng) 。7、 手 機(jī) 問(wèn) 題8、 上 網(wǎng) 問(wèn) 題9、 打 架 、 吸 煙 、 喝 酒 、 早 戀 等 問(wèn) 題 。10、 消 費(fèi) 問(wèn) 題 。11、 排 座 位 問(wèn) 題 。12、 學(xué) 生 的 性 格 和 青 春 期 叛 逆 的 問(wèn) 題 。13、 學(xué) 生 請(qǐng) 假 問(wèn) 題 。 高 一 的 學(xué) 生 處 于 高 中

6、的 起 跑 階 段 ， 基 礎(chǔ)階 段 ， 也 是 一 個(gè) 轉(zhuǎn) 折 階 段 。 這 個(gè) 年 齡 的 學(xué)生 在 思 想 和 行 為 方 面 尚 未 成 熟 ， 正 處 在 逐漸 形 成 自 己 特 有 的 個(gè) 性 ， 人 生 觀 ， 價(jià) 值 觀的 階 段 ， 這 是 一 個(gè) 十 分 重 要 卻 又 容 易 被 忽視 的 關(guān) 鍵 時(shí) 期 ， 對(duì) 學(xué) 生 整 個(gè) 高 中 過(guò) 程 甚 至以 后 的 發(fā) 展 有 著 很 大 的 影 響 ， 需 要 老 師 和家 長(zhǎng) 的 正 確 引 導(dǎo) 和 幫 助 。 這 個(gè) 階 段 我 們 決不 能 忽 視 對(duì) 孩 子 心 理 和 思 想 上 的 關(guān) 注 和 幫助 。 我

7、 們 的 孩 子 我 們 的 班 干 部班 長(zhǎng) ： 李 X 譚 鐵 X生 活 委 員 ： 劉 X 陳 夢(mèng) X 張 鑫 X團(tuán) 干 部 ： 韓 X 許 小 X 柴 金 X體 委 ： 楊 若 X 楊 X宿 舍 長(zhǎng) ： 陳 夢(mèng) X 姜 艷 X 王 曉 X 孟 X 兩三次月考名次均進(jìn)步的學(xué)生楊X 吳X 姜X 佟彩X 劉X 秦XX 肖文X 魏X 進(jìn)步大的學(xué)生于英X 張X 許小X 高X 楊X 姜艷X 張X 吳X 肖文X 于X 王凌X 田X 王曉X 姜X 佟彩X 張X 李X 趙X 高春X 劉X 秦孟X 魏X 班主任評(píng)語(yǔ)：學(xué)習(xí)認(rèn)真努力踏實(shí)，自覺(jué)性強(qiáng)，能夠帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。陳XX 郭X班主任評(píng)語(yǔ)：聰明踏實(shí)，勤于動(dòng)

8、腦，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)周圍同學(xué)共同進(jìn)步 張佳X班主任評(píng)語(yǔ)：性格穩(wěn)重、思維敏捷，責(zé)任心強(qiáng)。 學(xué)習(xí)優(yōu)勝標(biāo)兵學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大改善的學(xué)生郭X 陳夢(mèng)X 張佳X 于英X 佟紫X 張X 張X 譚鐵X 馬X 高X 許小X 張X 王X 肖X田X 李高X 楊若X 梁?jiǎn) 宋X 崔X 時(shí)孟X 趙X 楊X 崔孟X 牛凱X 白學(xué)X 座右銘：要從遠(yuǎn)處著眼 從目前現(xiàn)實(shí)著手目標(biāo)： 有計(jì)劃有目標(biāo)過(guò)每一天，在三年中成績(jī)只能更好，三年后，回首三年生活不會(huì)有后悔之感，而是感到自己三年所付出的是有價(jià)值的 三年之后的我，不是含淚羨慕他人順利進(jìn)步大學(xué)的我，而是自己含激動(dòng)的淚進(jìn)入夢(mèng)想已久的大學(xué)之門。 奮斗，拼搏，堅(jiān)強(qiáng)評(píng)語(yǔ)：學(xué)習(xí)踏實(shí)，能夠有目標(biāo)

9、的學(xué)習(xí)照片 真正的勇氣，是無(wú)所畏懼的接受上天給你的一切。我的學(xué)習(xí)成績(jī)平庸，自身也有不少缺點(diǎn)，之所以進(jìn)入高中，是因?yàn)榧胰讼Ｍ夷馨褜W(xué)業(yè)完成，即使不能考上重點(diǎn)大學(xué)也要考上二本，將來(lái)可以自己養(yǎng)活自己，不用手心向上跟別人要錢花。剛進(jìn)入高中時(shí)，我還是努力的學(xué)習(xí)的，但過(guò)一個(gè)月之后，我便又恢復(fù)原來(lái)的樣子。每天在教室里，可心已飛出老遠(yuǎn)，只是第二次月考，成績(jī)又下降了。每次都是剛開(kāi)始時(shí)努力學(xué)習(xí)，取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就有松散下來(lái)了，又是一番傷心，難過(guò)，悔恨，再過(guò)幾天又跟沒(méi)事人一樣，我知道我的成績(jī)，不可能考上好的。但從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)對(duì)這樣的自己進(jìn)行改正，認(rèn)識(shí)自己，降伏自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn). 我的理想是考上二本評(píng)語(yǔ)：遵

10、規(guī)守紀(jì)，能夠完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)照片 一切為了孩子 家 庭 教 育 六 大 誤 區(qū)1、 過(guò) 分 保 護(hù) 。 把 孩 子 重 點(diǎn) 保 護(hù) 起 來(lái) ， 全 家 圍 繞 著 孩 子轉(zhuǎn) ， 只 看 到 學(xué) 生 好 的 一 面 ， 看 不 到 他 的 缺 點(diǎn) ， 或 者 是 把缺 點(diǎn) 也 看 成 優(yōu) 點(diǎn) 。2 、 過(guò) 分 干 涉 .許 多 家 長(zhǎng) 認(rèn) 為 ， 高 中 是 一 個(gè) 關(guān) 鍵 時(shí) 期 ，孩 子 要 一 門 心 思 的 學(xué) 習(xí) ， 不 許 做 任 何 與 學(xué) 習(xí) 無(wú) 關(guān) 的 事 情 ，對(duì) 孩 子 的 自 由 過(guò) 分 的 加 以 限 制 ， 這 樣 可 能 會(huì) 適 得 其 反 ，要 在 正 常

11、范 圍 內(nèi) 給 他 們 一 些 空 間 。3 、 過(guò) 分 期 待 .對(duì) 孩 子 的 期 望 值 過(guò) 高 ， 或 者 總 是 把 孩 子的 短 處 與 別 人 的 長(zhǎng) 處 比 ， 容 易 造 成 孩 子 的 厭 煩 情 緒 ， 挫傷 孩 子 的 自 信 心 。 4.過(guò) 分 放 任 .對(duì) 孩 子 的 表 現(xiàn) 漠 不 關(guān) 心 ,甚 至 對(duì)孩 子 已 經(jīng) 表 現(xiàn) 出 來(lái) 的 影 響 孩 子 健 康 成 長(zhǎng) 的 思想 習(xí) 慣 不 聞 不 管 ,錯(cuò) 過(guò) 了 教 育 的 時(shí) 機(jī) .發(fā) 展 到一 定 的 時(shí) 候 已 經(jīng) 無(wú) 法 管 了 ,悔 之 晚 也 .5.過(guò) 多 的 零 用 錢 .少 數(shù) 同 學(xué) 往 往

12、不 是 用 于 學(xué) 習(xí)和 營(yíng) 養(yǎng) 方 面 ， 而 是 用 于 非 正 常 消 費(fèi) 如 ： 亂 吃零 食 ， 買 小 說(shuō) 書 ， 上 網(wǎng) 等 。 尤 其 對(duì) 自 覺(jué) 性 較差 的 同 學(xué) 來(lái) 說(shuō) 錢 多 并 不 是 好 事 情 ， 反 而 可 能給 他 們 做 與 學(xué) 習(xí) 無(wú) 關(guān) 的 事 甚 至 是 做 有 反 校 紀(jì)校 規(guī) 的 事 提 供 了 “ 物 質(zhì) 保 障 ” 。家 庭 教 育 六 大 誤 區(qū) 6、 攀 比 心 理 。 有 這 種 心 理 的 家 長(zhǎng) ，只 看 到 別 人 的 長(zhǎng) 處 ， 忽 略 了 自 己 孩 子 的優(yōu) 點(diǎn) ， 總 是 批 評(píng) 自 己 的 孩 子 、 表 揚(yáng) 別 人的

13、孩 子 ， 或 者 反 之 。 這 非 常 容 易 使 孩 子產(chǎn) 生 自 卑 、 嫉 妒 的 不 健 康 心 理 ， 養(yǎng) 成 孤僻 性 格 ， 對(duì) 人 缺 乏 信 任 感 。家 庭 教 育 六 大 誤 區(qū) 第 一 ， 要 相 信 學(xué) 校 ， 相 信 老 師 。 “ 雄 關(guān) 漫 道真 如 鐵 ， 而 今 邁 步 從 頭 越 。 ” 客 觀 地 說(shuō) ， 抓起 始 年 級(jí) 是 非 常 辛 苦 的 ， 要 經(jīng) 過(guò) 一 段 的 摸 索和 總 結(jié) ， 才 能 走 上 加 速 發(fā) 展 的 快 車 道 。 但 是我 們 高 一 年 級(jí) 有 非 常 科 學(xué) 合 理 、 嚴(yán) 格 規(guī) 范 的教 育 管 理 制 度

14、， 能 夠 適 合 孩 子 的 發(fā) 展 。平 時(shí) 應(yīng) 注 意 的 問(wèn) 題 : 第 二 ， 要 正 視 孩 子 們 成 績(jī) 的 變 化 。 本 學(xué) 期 開(kāi) 學(xué) 以 來(lái) ，進(jìn) 行 了 三 次 考 試 ， 每 次 考 試 成 績(jī) 都 有 很 大 的 變 化 。 目前 ， 學(xué) 生 們 的 競(jìng) 爭(zhēng) 非 常 激 烈 ， 每 個(gè) 孩 子 都 面 臨 著 嚴(yán) 峻的 形 勢(shì) 。 但 是 ， 我 們 沒(méi) 有 必 要 造 成 太 大 的 心 理 負(fù) 擔(dān) ，特 別 是 我 們 學(xué) 生 家 長(zhǎng) ， 因 為 我 們 的 一 舉 一 動(dòng) 都 會(huì) 潛 移默 化 的 傳 遞 給 孩 子 。 如 果 我 們 家 長(zhǎng) 心 理 壓

15、力 太 大 ， 亂了 陣 腳 ， 那 孩 子 也 必 然 會(huì) 亂 陣 腳 ， 這 只 能 把 孩 子 推 進(jìn)失 敗 的 火 炕 ， 這 一 點(diǎn) 必 須 引 起 我 們 家 長(zhǎng) 的 重 視 。 對(duì) 于每 一 次 考 試 ， 關(guān) 鍵 是 分 析 好 進(jìn) 步 、 退 步 的 原 因 ， 分 析成 功 、 失 敗 的 經(jīng) 驗(yàn) ， 下 一 步 應(yīng) 該 采 取 哪 些 措 施 ， 應(yīng) 該如 何 做 。 我 們 雖 然 要 重 視 考 試 的 結(jié) 果 ， 但 更 要 重 視 學(xué)習(xí) 的 過(guò) 程 。 v 第 三 ， 相 信 孩 子 ， 鼓 勵(lì) 孩 子 ， 做 孩 子 堅(jiān) 強(qiáng) 的后 盾 。 學(xué) 生 的 競(jìng) 爭(zhēng) 是

16、 激 烈 的 ， 殘 酷 的 ， 孩 子在 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 中 ， 會(huì) 遇 到 這 樣 或 那 樣 的 困 難 、挫 折 ， 面 對(duì) 成 績(jī) 退 步 或 屢 次 的 停 滯 不 前 ， 孩子 們 需 要 傾 訴 ， 訴 說(shuō) ， 而 父 母 就 是 孩 子 們 的主 要 傾 訴 對(duì) 象 。 這 時(shí) 候 ， 我 們 要 學(xué) 會(huì) 傾 聽(tīng) ，孩 子 說(shuō) 出 來(lái) ， 可 能 也 就 沒(méi) 事 了 。 在 這 個(gè) 過(guò) 程中 不 要 一 味 的 去 安 慰 ， 沒(méi) 事 ， 只 要 盡 力 了 就行 ， 而 實(shí) 際 上 有 不 少 同 學(xué) 并 沒(méi) 有 盡 力 ， 沒(méi) 有把 握 好 每 一 分 鐘 ， 而 又 關(guān)

17、 注 結(jié) 果 ， 以 致 造 成心 理 壓 力 大 ， 如 果 這 時(shí) 我 們 仍 是 一 味 的 鼓 勵(lì) 、支 持 ， 那 么 只 能 是 繼 續(xù) 造 成 孩 子 對(duì) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程的 忽 視 ， 下 次 仍 不 會(huì) 進(jìn) 步 ， 甚 至 有 可 能 退 步 。 v 有 的 孩 子 比 較 懂 事 ， 知 道 努 力 學(xué) 習(xí) ， 但 由 于狀 態(tài) 問(wèn) 題 ， 造 成 成 績(jī) 退 步 ， 這 時(shí) ， 如 果 家 長(zhǎng)批 評(píng) 幾 句 ， 反 而 會(huì) 促 使 孩 子 放 下 包 袱 ， 投 入到 緊 張 的 學(xué) 習(xí) 中 。 面 對(duì) 孩 子 的 退 步 ， 不 要 一味 的 批 評(píng) 、 指 責(zé) ， 形

18、成 對(duì) 立 ， 降 低 其 信 心 ，甚 至 破 罐 子 破 摔 ， 我 們 要 盡 可 能 科 學(xué) 地 把 握好 表 揚(yáng) 和 批 評(píng) 的 藝 術(shù) 。 每 次 孩 子 回 家 ， 我 們無(wú) 論 多 么 忙 ， 都 要 盡 可 能 拿 出 時(shí) 間 和 孩 子 進(jìn)行 開(kāi) 誠(chéng) 布 公 的 交 流 ， 尋 問(wèn) 他 在 校 的 情 況 ， 成績(jī) 如 何 ， 生 活 如 何 ， 查 找 不 足 。 第 四 ， 重 視 孩 子 的 心 理 健 康 ， 多 做 積 極 的 暗 示 ，使 孩 子 以 一 顆 平 常 心 去 對(duì) 待 學(xué) 習(xí) 。 對(duì) 孩 子 應(yīng) 該嚴(yán) 格 要 求 ， 不 能 用 成 人 的 眼 光

19、 來(lái) 看 孩 子 的 學(xué) 習(xí)生 活 。 俗 話 說(shuō) ： 沒(méi) 有 吃 不 了 的 苦 ， 要 對(duì) 孩 子做 好 吃 苦 教 育 、 拼 搏 教 育 。 先 關(guān) 注 其 思 想 ， 再關(guān) 注 其 物 質(zhì) 。 面 對(duì) 孩 子 的 成 敗 不 大 喜 ， 不 大 悲 ，坦 然 面 對(duì) ， 從 容 不 迫 。 至 少 當(dāng) 著 學(xué) 生 的 面 ， 不能 表 現(xiàn) 出 焦 慮 、 無(wú) 望 ， 這 樣 只 能 導(dǎo) 致 學(xué) 生 喪 失信 心 ， 手 忙 腳 亂 。 孩 子 考 試 ， 很 大 程 度 上 也 是在 考 家 長(zhǎng) 。 要 幫 助 孩 子 樹 立 自 信 ， 強(qiáng) 化 自 信 。 第 五 、 要 盡 量

20、避 免 外 界 的 干 擾 。 高 一 開(kāi) 好 頭 很關(guān) 鍵 ， “ 良 好 的 開(kāi) 端 是 成 功 的 一 半 。 ” 他 會(huì)影 響 、 改 變 孩 子 一 生 的 命 運(yùn) ， 家 中 的 鎖 事 盡可 能 不 要 告 訴 孩 子 ， 以 免 影 響 他 們 。 學(xué) 習(xí) 如逆 水 行 舟 ， 不 進(jìn) 則 退 。 此 外 ， 我 們 要 及 時(shí) 與教 師 交 流 ， 尤 其 是 班 主 任 。 一 個(gè) 班 80多 名 學(xué)生 ， 有 時(shí) 老 師 真 的 是 照 顧 不 過(guò) 來(lái) ， 我 們 不 僅自 己 要 經(jīng) 常 和 老 師 聯(lián) 系 ， 而 且 也 要 讓 孩 子 主動(dòng) 找 老 師 ， 通 過(guò)

21、及 時(shí) 的 溝 通 ， 反 饋 ， 才 能 摸清 孩 子 們 的 真 實(shí) 脈 搏 ， 才 能 對(duì) 癥 下 藥 ， 才 能讓 孩 子 得 到 提 高 ， 不 斷 進(jìn) 步 。 六 、 抓 好 子 女 在 家 的 行 為 習(xí) 慣 。 如 良 好 的休 息 、 科 學(xué) 的 安 排 學(xué) 習(xí) 、 適 量 的 家 務(wù) 勞 動(dòng)（ 勞 動(dòng) 是 教 育 人 的 較 好 方 式 ， 只 有 勞 動(dòng) ，他 才 懂 得 來(lái) 之 不 易 ， 懂 得 珍 惜 ） 等 。 七 、 要 多 給 孩 子 一 點(diǎn) 信 心 ， 做 孩 子 成 長(zhǎng) 的強(qiáng) 有 力 的 后 盾 。 多 去 贊 美 學(xué) 生 ， 發(fā) 現(xiàn) 她（ 他 ） 身 上

22、 的 閃 光 點(diǎn) 。 1、 嚴(yán) 格 控 制 孩 子 的 零 花 錢 ， 不 讓 孩子 帶 手 機(jī)2、 反 對(duì) 同 學(xué) 聚 會(huì) ,過(guò) 生 日 3、 放 假 期 間 盡 量 少 外 出4、 加 強(qiáng) 與 班 主 任 和 任 課 老 師 的 聯(lián) 系需 要 家 長(zhǎng) 配 合 的 方 面 ：5、 上 學(xué) 期 間 無(wú) 特 殊 情 況 不 要 來(lái) 校 探 望學(xué) 生 ， 更 不 要 帶 孩 子 出 去 吃 飯 ， 這 樣 會(huì)分 散 學(xué) 生 注 意 力 ， 不 利 于 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 對(duì) 走 讀 生 家 長(zhǎng) 的 建 議 ： 要 求 學(xué) 生 保 證 學(xué) 生 按 時(shí) 作 息 ， 不 要 因 晚 上學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 過(guò) 長(zhǎng)

23、 或 看 電 視 無(wú) 度 、 睡 眠 不 足 影響 第 二 天 學(xué) 習(xí) ； 及 時(shí) 檢 查 、 維 修 好 交 通 工 具 ， 教 育 學(xué) 生 遵守 交 通 規(guī) 則 ， 確 保 交 通 安 全 、 按 時(shí) 到 校 ； 注 意 觀 察 學(xué) 生 變 化 ， 及 時(shí) 發(fā) 現(xiàn) 并 糾 正 其 不良 行 為 而 切 忌 護(hù) 短 ； 注 意 學(xué) 生 回 家 或 離 家 的 時(shí) 間 。 最 后 我 想 說(shuō) ： 衷 心 希 望 學(xué) 校 的工 作 能 得 到 各 位 家 長(zhǎng) 的 大 力 支 持 ，并 堅(jiān) 信 ： 在 學(xué) 校 、 家 長(zhǎng) 、 學(xué) 生 三方 共 同 努 力 下 ， 一 定 能 實(shí) 現(xiàn) 我 們共 同 的 美 好 的 目 標(biāo) ， 讓 我 們 拭 目以 待 。 最 后 謹(jǐn) 祝 大 家 ： 身 體 健康 ！ 工 作 順 利 ！ 家 庭 美 滿 ！ 萬(wàn)事 如 意 ！