《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第六部分 回顧核心知識(shí)求突破 分 專題七 散文核心知識(shí)突破課件1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第六部分 回顧核心知識(shí)求突破 分 專題七 散文核心知識(shí)突破課件1（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題七散文核心知識(shí)突破 一、散文表達(dá)技巧明曉表達(dá)方式的種類及其效果表達(dá)方式表達(dá)效果人稱第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由 敘述順敘能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘倒敘造成懸念，引人入勝插敘對(duì)主要情節(jié)補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿補(bǔ)敘對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代 描寫 肖像、動(dòng)作、心理描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征景物描寫具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想環(huán)境描寫渲染氣
2、氛，烘托人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示社會(huì)環(huán)境，深化作品主題對(duì)話描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展側(cè)面描寫通過烘托使某一事物更加突出；激發(fā)人的想象力；節(jié)省筆墨，富有感染力白描運(yùn)用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字勾勒事物，不渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)描寫角度視覺、聽覺、味覺、觸覺，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)) 抒情直接抒情直抒胸臆間接抒情通過景物的描寫來(lái)襯托作者或喜或悲的情感或在敘事中包含喜惡褒貶議論記敘中的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示記敘的目的和意義夾敘夾議記敘、議論交叉運(yùn)用，使文章在輕松活潑中闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味 明曉修辭手法的種類及其效果修
3、辭手法表達(dá)效果比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體比擬色彩鮮明，描寫形象，表意豐富，生動(dòng)有趣借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以點(diǎn)代面對(duì)比突出事物特點(diǎn)和作者情感，使形象鮮明，深化文章主題夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示 對(duì)偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問用疑問句表確定意思，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；激發(fā)感情，加深印象引用引用神話故事，增加文章的神秘色彩，體現(xiàn)浪漫主義色
4、彩；引用歷史故事，增加文章的可讀性，增加文章情趣，提高文章趣味性； 引用詩(shī)詞名句，增添文句意蘊(yùn)和表達(dá)效果，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)說服力 明曉表現(xiàn)手法的種類及其效果表現(xiàn)手法表達(dá)特點(diǎn)表達(dá)作用聯(lián)想想象聯(lián)想，就是由感知的事物想起另一有關(guān)的事物。想象，就是憑借文字、符號(hào)、標(biāo)記的示意，在腦海中建立起與這些示意相符的形象。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力 象征全篇比喻即為象征，即通過某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情使某種抽象化為具體，給讀者以深刻印象；表達(dá)含蓄，給讀者以回味；使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪 襯托不直接描寫，而是對(duì)其背景、與之
5、相關(guān)的人或事物加以描繪，烘托出主體事物所要表達(dá)的思想感情利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格鋪墊為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的情節(jié)顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品說服力；制造懸念，引起興趣渲染通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，加深主題 抑揚(yáng)先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑使文章不平鋪直敘，形成起伏對(duì)照，突出喜歡或批評(píng)的感情托物言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受虛實(shí)結(jié)合所見為實(shí)，回憶、聯(lián)想、想象、夢(mèng)幻是虛突出事物特征，鮮明刻畫人物性格，揭示主旨 以
6、小見大由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題親切感人且具有社會(huì)意義點(diǎn)面結(jié)合將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點(diǎn)”，把其他起補(bǔ)充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯(lián)接過渡的材料作為“面”可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情 二、提升訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面的題目。樸素余杰時(shí)下學(xué)者出版專著，自我簡(jiǎn)介中往往列上一大串頭銜。而我偶然讀到著名學(xué)者、現(xiàn)代文學(xué)研究的奠基者王瑤先生的一部著作，卻發(fā)現(xiàn)了這樣幾句自我介紹：“邇來(lái)垂垂老矣，華發(fā)滿顛，齒轉(zhuǎn)黃黑，頗符顛倒黑白之譏；而濃茗時(shí)啜，煙斗常銜，亦諳水深火熱之味。唯鄉(xiāng)音未改，出語(yǔ)多諧，時(shí)乘單車橫沖直撞，似猶未失故態(tài)耳?！边@是真正
7、的幽默，幽默的背后我看到了一種本色的樸素。 我常常懷念那些這個(gè)時(shí)代所稀罕的品質(zhì)，樸素是其中之一。有一次，我到一名暴發(fā)的朋友家里去，他家里裝修得讓我眼花繚亂，真皮沙發(fā)旁邊還擺著一盆文竹。在這樣的氛圍內(nèi)，文竹是那樣格格不入因?yàn)槲闹袷且环N樸素的植物，把它擺在珠光寶氣的客廳里，文竹難受，人也難受。我為被褻瀆的樸素而感到痛心。世間沒有靠得住的財(cái)富，而樸素卻是一種絕對(duì)靠得住的品質(zhì)，是人永遠(yuǎn)的財(cái)富?？箲?zhàn)時(shí)期，在極為艱難的環(huán)境里，西南聯(lián)大培養(yǎng)出一大批杰出人物，涌現(xiàn)出來(lái)的人才比三校前20年的總和還要多。原因很簡(jiǎn)單樸素。當(dāng)時(shí)的師生，把學(xué)術(shù)作為第一任務(wù)。學(xué)生的衣著，多數(shù)是褪了色的黃制服， 天氣冷了就加一件黑色棉大衣
8、。教授也好不到哪里去，吳大猷回憶說：“學(xué)校里有人穿得好一點(diǎn)，但無(wú)論誰(shuí)穿什么，倒也沒有人感到稀奇?！笨陀^上，戰(zhàn)時(shí)物資匱乏，無(wú)法享受錦袍華服；主觀上，整個(gè)身心都浸到學(xué)術(shù)研究中，物質(zhì)上但求溫飽就行了。誰(shuí)有才華，有成就，誰(shuí)就受到尊敬；而不像今天這樣，誰(shuí)有錢有權(quán)，誰(shuí)就受到尊敬。西南聯(lián)大奉行著這條樸素的價(jià)值觀，為中國(guó)學(xué)術(shù)史寫下了光輝的一頁(yè)。樸素是生命的動(dòng)力，放棄樸素，也就喪失了生命的動(dòng)力。樸素既是堅(jiān)持又是失去，失去的是無(wú)限膨脹著的享受欲，堅(jiān)持的是人類與生俱來(lái)的純潔性。樸素與矯情、虛假及謊言無(wú)緣。斯大林去世后，蘇聯(lián)官方的傳記宣揚(yáng)說，他的遺物只有 幾件打著補(bǔ)丁的外套和他喜歡的樺木鞋。這種“樸素”是制造出來(lái)的。
9、斯大林在國(guó)內(nèi)有幾十座豪華別墅。在別墅里，斯大林常常通宵達(dá)旦地大宴群臣。要把這樣的領(lǐng)袖樹為樸素的典型，只能弄巧成拙。20世紀(jì)真正稱得上樸素的領(lǐng)袖大概只有“圣雄”甘地。甘地以白布裹身，赤腳行走在祖國(guó)多災(zāi)多難的土地上，讓自己的靈魂感受到土地的冷暖干濕。甘地從不為自己的影響力而驕傲，臨終前他也只說了這么一句：“在這可愛的印度，有她的一個(gè)卑微的兒女，夠堅(jiān)強(qiáng)，夠純潔”這種樸素是天地之氣孕育出來(lái)的樸素，它能輕而易舉地戰(zhàn)勝困厄、仇恨和麻木，甚至是死亡。 我喜歡穿樸素的衣服，喜歡聽樸素的歌曲，喜歡讀樸素的詩(shī)句。我喜歡樸素的朋友，有空來(lái)我簡(jiǎn)陋的小屋坐坐，用一個(gè)普通的玻璃杯，喝一杯并不名貴的茶；我喜歡樸素的生活，樸
10、素卻并不粗陋，樸素卻并不蒼白，帶著幾分詩(shī)意，幾分滿足，幾分感激，迎接每一天的陽(yáng)光雨露。不羨慕別人，也不夸耀自己，欣賞自己所欣賞的一切，離開自己所不喜歡的一切，這種樸素，豈不是幸福的最高境界？夏多布里昂在他的阿達(dá)拉中，用大量的篇幅描繪了壯觀的密西西比河和兩岸艷麗多彩的原野風(fēng)光。然而，他在小說勒內(nèi)中卻憂傷地寫道：“密西西比河在離發(fā)源地不遠(yuǎn)處只是一條河水清澈的小溪，有一天，它突然厭倦了這種 狀態(tài)，它向高山索要雪水，向激流索要大水，向暴風(fēng)索要雨水，它終于跨過河岸毀壞了身旁的樹木。起先，高傲的小溪對(duì)其威力洋洋得意，但是，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)留在它身后的是一片荒涼，它只能孤零零地獨(dú)自向前流去，而且已經(jīng)混濁不清時(shí)，它為
11、失去了大自然為它挖就的簡(jiǎn)陋河床，為失去了小鳥、鮮花、樹木和其他小溪在它平靜地流淌時(shí)的樸實(shí)同伴而懊悔莫及?！比松螄L不是如此呢？(有刪改) 1.第一段中王瑤先生的自我介紹在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析作答時(shí)，主要從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行分析：內(nèi)容上，表現(xiàn)出王瑤先生年老而不失本色、幽默詼諧的形象，展現(xiàn)了一代學(xué)者的風(fēng)采，同時(shí)與上文形成對(duì)比；形式上，引出下文。答案運(yùn)用駢句和幽默的語(yǔ)言，表現(xiàn)出王瑤先生年老而不失本色、幽默詼諧的形象，展現(xiàn)了一代學(xué)者的風(fēng)采；與上文時(shí)下學(xué)者簡(jiǎn)介中的大串頭銜形成對(duì)比，突出作者對(duì)樸素的懷念和敬仰；引出下文“樸素”的話題。 2.根據(jù)文章內(nèi)容，分析“樸素”在文中的含義。解析“樸素”是
12、本文的主題，其含義分散隱藏于文中。解題的關(guān)鍵是分析文中的重點(diǎn)事例和重點(diǎn)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，從中抽取出“樸素”的含義。如第一段通過正反兩方面的對(duì)比，引出“樸素”的話題。作者對(duì)時(shí)下學(xué)者出版專著時(shí)羅列一大串頭銜的做法不以為然，而對(duì)王瑤先生的出于本色的幽默表達(dá)了敬佩之情。從“幽默的背后我看到了一種本色的樸素”一句中，我們可抽取出“樸素”的一種含義：不加修飾，保持本色。以此逐段分析概括即可得出答案。答案樸素是不加裝飾，保持本色；樸素是不慕名利，不講究物質(zhì)享受，全身心致力于工作中，以本身的才華和成就贏得尊敬的品格；樸素是一種由天地孕育、與生俱來(lái)的純潔；樸素是不羨慕別人，也不夸耀自己，欣賞自己所欣 賞的，離開
13、自己所不喜歡的的生活境界。 3.本文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉一例加以說明。解析對(duì)于主要的表現(xiàn)手法，要從整體上分析。閱讀全文可知，本文有三處明顯地使用了對(duì)比：第一、三、四段分別將時(shí)下學(xué)者與王瑤、西南聯(lián)大的師生作風(fēng)與今天的風(fēng)氣、斯大林與甘地進(jìn)行了對(duì)比，突出了樸素的可貴。舉例時(shí)說出誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比，突出了什么即可。答案對(duì)比。文中將時(shí)下學(xué)者出版專著時(shí)羅列大串頭銜與王瑤幽默的自我介紹對(duì)比，突出了作者對(duì)樸素的懷念和敬仰。(若舉其他事例，言之有理亦可) 4.請(qǐng)賞析第五段畫線的句子。解析作答本題時(shí)，要分別從修辭、詞法、句法、表達(dá)方式等方面考慮，看使用了哪些表達(dá)技巧，然后分析相應(yīng)的表達(dá)效果。要盡量多角度考慮問題，
14、比如在考慮表達(dá)效果時(shí)，可以從主題表現(xiàn)、作者思想感情的表達(dá)、對(duì)讀者的感染力等方面進(jìn)行考量。答案使用整句，構(gòu)成排比，有著較強(qiáng)的抒情意味，增添了文采，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。展示了樸素的境界，表達(dá)了作者對(duì)樸素朋友、樸素生活的喜愛之情。 5.作者認(rèn)為，樸素是人永遠(yuǎn)的財(cái)富，是生命的動(dòng)力。你是如何理解的？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶?。解析審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞“永遠(yuǎn)的財(cái)富”“生命的動(dòng)力”，可以把此題轉(zhuǎn)化為“為什么說樸素是人永遠(yuǎn)的財(cái)富和生命的動(dòng)力？”這樣一道題。本題雖然考查探究能力，但一定要從文本出發(fā)，從文本中尋找答題的線索。答案我贊同作者的觀點(diǎn)。樸素是人永遠(yuǎn)的財(cái)富。權(quán)勢(shì)和財(cái)富都是外在于人的東西，它可以得到，也可以失去；而樸素卻是人本身的品質(zhì)，它可以讓人全身心地投入自己的事業(yè)，讓人修養(yǎng)身心，創(chuàng)造成就。樸素是生命的動(dòng)力。它讓人滿懷熱情，讓人堅(jiān)強(qiáng)、純潔，使人戰(zhàn)勝困厄、仇恨和麻木，甚至是死亡。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們應(yīng)該努力保持自己樸素的本色，不被財(cái)富權(quán)勢(shì)名利左右，本色做人，本色做事。(如答不贊同作者的觀點(diǎn)，言之有理亦 可酌情給分)
高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第六部分 回顧核心知識(shí)求突破 分 專題七 散文核心知識(shí)突破課件1
