高中語(yǔ)文 第1章 寫(xiě)作的多樣性與獨(dú)特性 第1節(jié) 寫(xiě)出自己的個(gè)性課件 新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》

《高中語(yǔ)文 第1章 寫(xiě)作的多樣性與獨(dú)特性 第1節(jié) 寫(xiě)出自己的個(gè)性課件 新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第1章 寫(xiě)作的多樣性與獨(dú)特性 第1節(jié) 寫(xiě)出自己的個(gè)性課件 新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》（157頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié)寫(xiě)出自己的個(gè)性 1認(rèn)識(shí)到個(gè)性化寫(xiě)作的重要意義，樹(shù)立寫(xiě)作個(gè)性化要求；2培養(yǎng)與寫(xiě)作思維、抒發(fā)情感兩方面的個(gè)性化特點(diǎn)。 溫馨自學(xué)亭 當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、崇尚個(gè)性的時(shí)代。個(gè)性飛揚(yáng)是時(shí)代的要求，是生命的價(jià)值。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該不斷豐富自己，充實(shí)自己，保持鮮活的個(gè)性?，F(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為，個(gè)性就是個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，個(gè)性就是一個(gè)人的整體精神面貌?！皩?xiě)出自己的個(gè)性”，就是要展示自己的整體精神風(fēng)貌，寫(xiě)出“真我的風(fēng)采”“真實(shí)的感受”。 個(gè)性的基本內(nèi)涵就是“自主”“真實(shí)”“創(chuàng)新”?！白灾鳌奔磳?xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，選用自己喜歡的表達(dá)方式?！?/p>

2、真實(shí)”即說(shuō)真話，訴真情。“創(chuàng)新”即大膽質(zhì)疑，突破條條框框；獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解；靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)形式，具有新的風(fēng)格。從操作方法層面看，有個(gè)性的文章表現(xiàn)為：個(gè)性化的思維、個(gè)性化的擬題、個(gè)性化的主題、個(gè)性化的文體、個(gè)性化的選材、個(gè)性化的構(gòu)思、個(gè)性化的開(kāi)頭、個(gè)性化的結(jié)尾、個(gè)性化的片斷、個(gè)性化的語(yǔ)言、個(gè)性化的表達(dá)方式、個(gè)性化的表現(xiàn)手法等。 【例文一】瞬間的光芒 林漢城隔著玻璃，我凝視著這個(gè)天外來(lái)客。它全身漆黑，形狀就是一塊不規(guī)則的石頭，無(wú)怪乎人們稱它為隕石?！澳銖哪睦飦?lái)？你存在多久了？”我問(wèn)。它淡淡地說(shuō)：“我是宇宙的一部分，此刻還不是在宇宙中？無(wú)所謂從哪里來(lái)到哪里去。 自宇宙誕生之日起，我就存在了，

3、至于有多久，我也記不清了?！?“你一定在宇宙間旅行了很久，一定有過(guò)非常神奇的經(jīng)歷吧？”“不，宇宙里沒(méi)什么特別的，只有這顆星球繞著那顆星球，初看起來(lái)很美麗，看多了也就沒(méi)什么稀奇了。我漂泊了很久，一直默默無(wú)聞，雖然我以前的體積比現(xiàn)在大幾十萬(wàn)倍，但總是暗淡無(wú)光。我沒(méi)有恒星耀眼的光芒，不能像地球一樣披著藍(lán)色的衣裳，甚至連最單調(diào)的星球都比我好看，因?yàn)槲抑皇且粓F(tuán)黑?！?“所以你變成了隕石，降落到了地面上？”“是的，我忍受了與大氣層磨擦產(chǎn)生的高溫，消耗掉軀體的大部分來(lái)燃燒，放出美麗的光芒。我現(xiàn)在還記得，當(dāng)我在身后拉出一條美麗的紅飄帶劃過(guò)夜空時(shí)，有多少人在關(guān)注著我，我實(shí)現(xiàn)埋藏了幾萬(wàn)億年的愿望。”“這樣做值得嗎

4、？用身體和未來(lái)作代價(jià)，去換取那轉(zhuǎn)瞬即逝的光芒。要知道，光輝過(guò)后，你將永遠(yuǎn)沉寂在地球上。你無(wú)法再遨游太空，不能再回到充滿自由的天際，永遠(yuǎn)被束縛在這狹小的空間。你不后悔嗎？” “后悔？當(dāng)我抱著最后的決心沖進(jìn)大氣層時(shí)，我就告訴自己，不后悔，也無(wú)須后悔。與其在宇宙中永遠(yuǎn)漆黑，不如用這多余的身軀，換成瞬間的美麗。美麗一次，表現(xiàn)一次，也就值了。即使燃燒殆盡，灰飛煙滅，我也愿意?！蔽覠o(wú)語(yǔ)，它也沉默了。它的臉上露出滿足的微笑，我也露出一種會(huì)心的微笑。美麗一次，表現(xiàn)一次，就是它最大的心愿。 【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇哲理性的散文，用科幻的形式表達(dá)了作者對(duì)于人生觀和價(jià)值觀的思考，展現(xiàn)的是“美麗一次，表現(xiàn)一次，也就值了”

5、這樣一個(gè)主題。本文以說(shuō)理性的對(duì)話為主，表現(xiàn)了作者構(gòu)思時(shí)的一種創(chuàng)新。作者借流星的口吻，用對(duì)話的方式來(lái)組織文章，避免冗長(zhǎng)的敘述對(duì)文章中心的干擾。文章開(kāi)篇就把讀者帶到一個(gè)奇妙的情境中來(lái)，一塊隕石從天而降，“我凝視著這個(gè)天外來(lái)客”，然后，“我問(wèn)”，“它說(shuō)”，“我無(wú)語(yǔ)”，它“沉默”，“它的臉上露出滿足的微笑，我也露出一種會(huì)心的微笑”，以這些為線索，給人以耳目一新的感覺(jué)，展示了寫(xiě)作的獨(dú)特個(gè)性，使得中心突出，形象鮮明。 【寫(xiě)法借鑒】構(gòu)思巧妙是寫(xiě)出自己個(gè)性的方法和途徑。構(gòu)思，如同蓋房子前繪制的藍(lán)圖，它是對(duì)文章的總體規(guī)劃。許多同學(xué)作文時(shí)往往忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，常常像擠牙膏似的，擠一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)，要不就是信馬由韁，寫(xiě)到

6、哪算哪。其結(jié)果是結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，文脈不流暢，即使是一個(gè)好的題材，也因疏于構(gòu)思而造成敗筆。因此，要使文章能很好地表達(dá)作者的思想感情，必須牢牢樹(shù)立構(gòu)思意識(shí)，用創(chuàng)新的眼光審視素材，思考用新穎獨(dú)到的形式加以展現(xiàn)。構(gòu)思巧妙一般表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)角度巧妙。作文時(shí)，可選擇的角度很多，然而從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會(huì)收到意想不到的效果。(2)文體創(chuàng)新。好的作文一定是在文體的選擇和對(duì)文體的特點(diǎn)的把握上作了仔細(xì)推敲后才下筆的。能夠選擇一種使人眼睛一亮的文體樣式，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。 (3)思路獨(dú)特。文章的行文思路體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的安排上，巧妙的結(jié)構(gòu)能反映出作者獨(dú)到的匠心。記敘文可

7、設(shè)計(jì)出人意料的突破式情節(jié)，使文章具有騰挪跌宕、一波三折的魅力；議論文除常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)外，還可采用駁論文破立結(jié)合的結(jié)構(gòu)、擬定小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)等創(chuàng)新樣式。(4)情節(jié)跌宕。一般可以用設(shè)置懸念、制造波瀾、結(jié)尾出人意料等手段來(lái)使情節(jié)起伏，引人入勝。 【例文二】論“聽(tīng)話” 杜萌記得小時(shí)候，聽(tīng)得最多的三個(gè)字就是“聽(tīng)話啊”。在家里要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，去串門要聽(tīng)叔叔阿姨的話，在學(xué)校要聽(tīng)老師的話。闖了禍，頂了嘴之后大人最愛(ài)說(shuō)的一句就是：“這孩子怎么這么不聽(tīng)話！”似乎人的童年，最大的美德便是聽(tīng)話。 凡是大人所說(shuō)的一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的話，你都一定要聽(tīng)，聽(tīng)了才是家長(zhǎng)心目中的“乖孩子”，老師心目中的“好學(xué)生”，否則你便是“淘氣包”“差生

8、”，長(zhǎng)大后也不會(huì)有出息?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，這樣的話雖不再時(shí)常聽(tīng)到，但總還是有不少這樣那樣無(wú)形的條條框框約束著我們，其作用也不亞于“聽(tīng)話啊”三個(gè)字。 所以我們雖然要聽(tīng)話，但更要有自己的辨別和理解。我們應(yīng)該沖破各種各樣的條條框框，不受約束，獨(dú)立思考，充分發(fā)展自己的思維和個(gè)性。大人說(shuō)的話，有對(duì)的，也有不對(duì)的。即便是對(duì)的，也只是從他們所處的角度出發(fā)，站在我們的角度，也許就變成不對(duì)或不全對(duì)。我們應(yīng)該自己去辨別，去思考。對(duì)知識(shí)也是一樣，不要盲目相信所有的知識(shí)，要有自己的思考和研究。如果這世界上人人都盲從長(zhǎng)輩，又哪里來(lái)的“胡服騎射”？如果每個(gè)人都對(duì)前人的知識(shí)深信不疑，哥白尼又如何發(fā)展“日心說(shuō)”？如果一個(gè)人不聽(tīng)

9、話便一事無(wú)成，那么輟學(xué)的比爾蓋茨又怎么會(huì)創(chuàng)建微軟帝國(guó)？古人說(shuō)過(guò)，“學(xué)貴質(zhì)疑”，說(shuō)白了，其實(shí)就是鼓勵(lì)人們多多“不聽(tīng)話”。 當(dāng)然，不聽(tīng)話不等于不尊重，相反，正因?yàn)樽鹬亻L(zhǎng)輩，我們才對(duì)他們的話認(rèn)真思考。正因?yàn)樽鹬刂R(shí)，我們才加以創(chuàng)造性地研究。只有自己辨別，自己思考，才能真正有收獲，才能為人類文明作出貢獻(xiàn)，才是對(duì)長(zhǎng)輩、老師最好的尊重。 【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章最大的特點(diǎn)是觀點(diǎn)的標(biāo)新立異。小作者運(yùn)用“反彈琵琶”的筆法，從人們教導(dǎo)孩子“聽(tīng)話”的現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行逆向思維，提出自己的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。從結(jié)構(gòu)上看，第一段列舉現(xiàn)象，提出問(wèn)題。接著，“我不禁要問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆?tīng)話？不聽(tīng)又會(huì)怎么樣？”引入分析。重點(diǎn)分

10、析了“聽(tīng)話”的危害性，得出結(jié)論：“我們應(yīng)該沖破各種各樣的條條框框，不受約束，獨(dú)立思考，充分發(fā)展自己的思維和個(gè)性。”最后，作者又從另一個(gè)角度“不聽(tīng)話不等于不尊重”來(lái)論述，防止了自己觀點(diǎn)的偏頗。全文理論新穎、邏輯嚴(yán)密、章法嚴(yán)謹(jǐn)、論證有力，可以說(shuō)是一篇范文。 【寫(xiě)法借鑒】通過(guò)上面的例文和分析我們看出：在寫(xiě)作中運(yùn)用“反彈琵琶”“逆向思維”可以使文章標(biāo)新立異、個(gè)性鮮明?！胺磸椗谩敝改嫦蛩季S在寫(xiě)作中的運(yùn)用。所謂逆向思維，就是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)，以背逆常規(guī)現(xiàn)象或常規(guī)方法為前提，通過(guò)反向思考來(lái)發(fā)現(xiàn)或解決問(wèn)題的思維過(guò)程或方法?！胺磸棥本褪菑哪痴擖c(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn)，去闡發(fā)新見(jiàn)解。有意識(shí)地培養(yǎng)這種思維品格，將

11、使我們的作文創(chuàng)出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制勝的效果。運(yùn)用這種技法要注意以下三個(gè)方面： 一、學(xué)會(huì)逆向思維，敢于提出與眾不同的見(jiàn)解，敢于破除習(xí)慣的思維方式和舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，跳出因循守舊、墨守成規(guī)的老框框，大膽設(shè)想，發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇，標(biāo)新立異。二、立論要經(jīng)得起推敲，逆向求異應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境或特定的社會(huì)背景中進(jìn)行，只有嚴(yán)格遵循客觀規(guī)律，準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)，才能避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。如果把“反彈”誤為“亂彈”，立論偏頗，就會(huì)畫(huà)虎不成反類犬，貽笑大方。 三、“反彈”不具普遍性，不是任何事物或觀點(diǎn)都能逆向求異。那些違反科學(xué)道理，有悖于人們共識(shí)和傷害人感情的“反彈”，都是不可

12、取的。如“螳臂當(dāng)車”，貶抑螳螂已成共識(shí)，你若想褒揚(yáng)它，想借此改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，人們將難以贊同。 【例文三】我眼里的爸爸 黃楊我愛(ài)我的爸爸，但我卻捉摸不透他。我知道爸爸是愛(ài)我的，他總是像大樹(shù)一樣保護(hù)著我。但爸爸的愛(ài)到底是什么樣子的使人驕傲？使人厭煩？使人害怕？我卻說(shuō)不清楚。 使人驕傲的愛(ài)每天清晨，天還沒(méi)亮，爸爸就會(huì)早早起床給我做飯。上學(xué)以來(lái)，我的早飯從豆?jié){、牛奶、芝麻糊，換成米粥、雞蛋羹、荷包蛋每天的早飯都不一樣。爸爸說(shuō)，這是為了讓我上午更有精神。為了讓我多睡一會(huì)兒，他總是把飯盛好了才叫醒我。等我一切準(zhǔn)備就緒后，他就會(huì)開(kāi)車送我上學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)校離家很遠(yuǎn)，爸爸開(kāi)車接送我，很多人會(huì)認(rèn)為很正常，但以前上

13、小學(xué)、初中時(shí)，學(xué)校離家頂多不過(guò)五公里，爸爸也是每天早起送我上學(xué)。 使人厭煩的愛(ài)雖然爸爸的愛(ài)是那么溫暖，但有時(shí)也會(huì)令我感到非常厭煩。晚上同學(xué)們打來(lái)電話，只要我的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，爸爸一律不讓我接；周六、周日好朋友想聚在一起出去玩兒，爸爸也經(jīng)常以天太冷、天太熱或者北京現(xiàn)在壞人太多為借口，不放我出去；就算通過(guò)媽媽的幫助我能出門了，他也一定刨根問(wèn)底地問(wèn)我到哪兒去，幾個(gè)人去，和誰(shuí)去，什么時(shí)候回來(lái)；如果我沒(méi)有按時(shí)到家，他還會(huì)不厭其煩地把電話一個(gè)個(gè)打到同學(xué)家里去 有時(shí)我真想大聲對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)16歲了，不再是個(gè)小孩子了！”真希望他這個(gè)嘮叨的毛病能改一改，偶爾也能讓我“放肆”一下?？擅慨?dāng)看到爸爸堅(jiān)定的眼神，

14、我知道那一天離我還很遙遠(yuǎn)。唉，爸爸的愛(ài)，也會(huì)令我厭煩。 使人害怕的愛(ài)爸爸的愛(ài)經(jīng)常是嚴(yán)厲的。每天寫(xiě)完作業(yè)，他都要檢查我的作業(yè)。如果錯(cuò)的地方太多，他一定要我重做；考完試，他更是要我把每道錯(cuò)題的原因和改正的方法講給他聽(tīng)；每當(dāng)我遇到不會(huì)做的題，他不會(huì)像別的父母那樣很和藹地把答案清清楚楚地講出來(lái)，而是板起臉讓我“自己再好好用用腦子”。因此在我有困難的時(shí)候，我寧愿自己想辦法或者擱著不管，也不愿意輕易去問(wèn)他，因?yàn)槲液ε滤劬锏哪欠N嚴(yán)厲和尖刻。 如果這種時(shí)候他再溫和些就好了，或許我的成績(jī)會(huì)隨著同他討論次數(shù)的增加而提高。反正我認(rèn)為這是他最壞的毛病，是我們之間最大的隔閡。爸爸的愛(ài)，還會(huì)令我害怕。也許，我永遠(yuǎn)也捉

15、摸不透爸爸的愛(ài)到底是什么樣子的。但隨著我的追尋，逐漸清楚地看到爸爸的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)，我更加深刻地感受到，無(wú)論我長(zhǎng)到多大，爸爸始終會(huì)像一棵大樹(shù)一樣，用他特有的方式來(lái)愛(ài)我，保護(hù)我，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。(選自名師精評(píng)精改大全高中生作文，山西教育出版社。有改動(dòng)) 【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章能夠在眾多記人的文章中脫穎而出，以下兩點(diǎn)值得探討學(xué)習(xí)：1感情真摯。作者從生活瑣事入手，用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓敘來(lái)，將一位無(wú)微不至關(guān)懷女兒，對(duì)待家庭盡心盡責(zé)的父親寫(xiě)得親切動(dòng)人，如在眼前。生活細(xì)節(jié)的真實(shí)、情感的真實(shí)、表達(dá)的平實(shí)，使文章顯得不雕琢、不矯情、不虛飾、不浮夸，有種樸素真誠(chéng)的動(dòng)人之美。作者這種真實(shí)心態(tài)的真情流露，是“寫(xiě)出自己的個(gè)性”

16、的前提之一。 2結(jié)構(gòu)新巧。文章采用總分式結(jié)構(gòu)和小標(biāo)題的形式，從三個(gè)方面即“使人驕傲的愛(ài)”“使人厭煩的愛(ài)”“使人害怕的愛(ài)”來(lái)展開(kāi)，一方面簡(jiǎn)潔醒目，另一方面也給人層次清晰的感覺(jué)。 【寫(xiě)法借鑒】從上面的例文中可以看出，感情真摯是寫(xiě)出個(gè)性作文的重要前提?！案星檎鎿础笔亲髡咴谇楦斜磉_(dá)、展示的過(guò)程中做到：具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作。要求在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。要想寫(xiě)出感情真摯的文章，要注意以下幾點(diǎn)： 1事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者

17、的所想，只要符合“四此”此時(shí)、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。 2情要真。要抒發(fā)有真切體驗(yàn)的情感，矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動(dòng)讀者的心靈。深層意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上才能獲得。 3情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界，審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些種類的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。千萬(wàn)不要以為只要是真情實(shí)感就可以入文，應(yīng)當(dāng)知道，只有高尚的真情實(shí)感，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。因此，要達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。4情要濃。心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深

18、刻的體驗(yàn)。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。 作文體現(xiàn)個(gè)性化的對(duì)策探究高中語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生作文個(gè)性化，明確提出作文要“力求有個(gè)性，有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作”。寫(xiě)出個(gè)性，才能體現(xiàn)寫(xiě)作和魅力。 (一)體現(xiàn)寫(xiě)作客觀的個(gè)性一部經(jīng)典的作品，最大的成功之處通常是因?yàn)樗茉炝私?jīng)典的人物形象。作家筆下塑造的形象，都有鮮明的個(gè)性，個(gè)性是形象的生命，是“這一個(gè)”區(qū)別于“另一個(gè)”的標(biāo)志。 人物的語(yǔ)言是個(gè)性化的?！皻⑷|京，奪了鳥(niǎo)位，在那里快活，卻不好？不強(qiáng)似這個(gè)鳥(niǎo)水泊里！”一聽(tīng)就是李逵的叫嚷?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)志的人物，我今兒才算

19、見(jiàn)了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘?！边@樣八面玲瓏的周旋，不是鳳姐兒還會(huì)是誰(shuí)的聲口！“娘，姐姐們都不肯，你就招了我吧！”只有豬八戒才會(huì)說(shuō)出這樣的話?！皩O子才打得贏呢，兒子打了老子了！”這必然是阿Q的口吻。不同的人物總有自己特有的語(yǔ)言風(fēng)格，觀其言，知其人。 人物的外貌神態(tài)是個(gè)性化的。林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”，這是一位父母雙亡、寄人籬下的敏感細(xì)膩的多情才女特有的風(fēng)貌?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，這是王熙鳳獨(dú)具的姿容，美而毒辣，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”?！把壑殚g或一輪”，這是祥林嫂最具代表性的神

20、態(tài)，是一個(gè)貧苦的處于社會(huì)下層的勞動(dòng)?jì)D女由悲哀到麻木直至精神徹底崩潰后的一個(gè)最傳神的神態(tài)。“羽扇綸巾”是諸葛亮的行頭，“豹頭環(huán)眼”是林沖的特征，“金箍虎裙”是孫行者的打扮。這些人物之所以一直在人們心目中鮮活飽滿，是因?yàn)樗麄兊耐饷采駪B(tài)特色鮮明。 人物的行為、處世是個(gè)性化的。范進(jìn)中舉中的胡屠戶，是一個(gè)粗鄙貪財(cái)?shù)男∈忻裥蜗螅谋憩F(xiàn)為：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣同為小市民，“豆腐西施”楊二嫂的表現(xiàn)則為：圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說(shuō)，

21、慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?？梢?jiàn)，即便是同一類型的人物，他們也是各具特色的，經(jīng)典的行為描寫(xiě)，使他們的形象個(gè)性鮮明。 寫(xiě)人物要寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)事物當(dāng)然也要寫(xiě)出特色。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，這就是造物主的神奇?！扒艘幻?，千篇一律”，只能說(shuō)明創(chuàng)作者的平庸和懶惰，說(shuō)明他沒(méi)有用眼、用心去觀察生活。 (二)體現(xiàn)寫(xiě)作主體的個(gè)性不但世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，即使同一片樹(shù)葉，在不同的作者筆下，也會(huì)有不同的姿態(tài)，這是因?yàn)閯?chuàng)作主體的主觀世界也各不相同。寫(xiě)作，還要體現(xiàn)出寫(xiě)作主體的個(gè)性。有個(gè)性，就要有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，不能鸚鵡學(xué)舌，人云亦云。立意新巧，必會(huì)先聲奪人。當(dāng)秋色在詩(shī)人筆下展盡

22、凄美蒼涼之態(tài)時(shí)，劉禹錫卻高聲吟詠“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”，立即引來(lái)大家的一片贊語(yǔ)。當(dāng)紅樓才女們感嘆柳絮漂泊無(wú)根時(shí)，薛寶釵卻說(shuō)“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，被大家公認(rèn)為技高一籌。 學(xué)生作文也是如此，忌諱說(shuō)熟爛話，寫(xiě)大路貨。幾乎所有的學(xué)生都曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)于母親的文章，但是不外乎辛苦勤勞慈愛(ài)的婦女形象，事件也總是做一餐美味、夜里蓋被子、雨天送傘等等，沒(méi)什么新奇。有一位同學(xué)的作文卻讓我眼前一亮，他這樣寫(xiě)： 老師又讓寫(xiě)母親了，這個(gè)話題自小學(xué)，不，可能幼兒園就口頭“寫(xiě)”過(guò)了，我都寫(xiě)了N遍了，我每次都用一個(gè)概念上的慈母形象來(lái)塑造她，我把我學(xué)過(guò)的能想象到的所有關(guān)于母親的美德

23、都安在她的身上，雖然我知道那不是我的母親，可是有時(shí)候還是出奇地得了高分，我覺(jué)得真是邪門了！這次作文是假日作業(yè)，我忽然有了閑情逸致認(rèn)真觀察母親，首先我想象著她應(yīng)該有一雙長(zhǎng)老繭的略為紅腫的手，我的目光滑了過(guò)去，啊，我失望了，那雙手白嫩修長(zhǎng)，比我的還要細(xì)膩。 之所以喜歡這篇文章，是因?yàn)樾∽髡哂糜袀€(gè)性的筆觸真實(shí)地刻畫(huà)了一位時(shí)尚的母親形象。這是他的母親，他把她的獨(dú)特之處生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)，讀后令人不禁莞爾一笑。 (三)體現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格的個(gè)性文章的個(gè)性還表現(xiàn)在創(chuàng)作者的語(yǔ)言風(fēng)格上。有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，有的語(yǔ)言清麗婉約，有的語(yǔ)言睿智深刻，有的語(yǔ)言厚重深沉。有個(gè)性的語(yǔ)言是有特殊魅力的，它可以使讀者從語(yǔ)言本身就感受到一種

24、美的享受。舉幾位作家的例子： 1趙辛楣和鴻漸拉拉手，傲兀地把他從頭到腳看一下，好像鴻漸是頁(yè)一覽而盡的大字幼稚園讀本。(錢鐘書(shū)圍城)2春天必然曾經(jīng)是這樣的，從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。(張曉風(fēng)春之懷古) 3生活是一襲華美的袍，上面爬滿了蚤子。(張愛(ài)玲天才夢(mèng))4生命的起點(diǎn)那么渺小又一水相通，實(shí)在讓人不知如何擱置自己的感受。我現(xiàn)在理解了，由山巒阻隔的遙遠(yuǎn)是一種絕望，而有河流相通的遙遠(yuǎn)則是一種憂傷。那么，長(zhǎng)江是否因自己的漫長(zhǎng)，為中國(guó)文化增

25、添了很多憂傷？(余秋雨霜冷長(zhǎng)河自序) 語(yǔ)言經(jīng)過(guò)作家的錘煉，就有了耐人咀嚼的滋味。當(dāng)然，對(duì)語(yǔ)言熟練靈活的運(yùn)用，也不是玄乎得使人望塵莫及。這里面也是有技巧可供學(xué)習(xí)的。1修辭。恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o手法，可以使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更鮮活生動(dòng)。如上例1句，一個(gè)有特色的比喻，收到了極好的幽默效果；而3句的比喻則寓意深刻，耐人尋味；2句的擬人和比喻手法的綜合運(yùn)用，使語(yǔ)句活潑而精致，有種溫婉的情懷；4句的對(duì)偶韻味深長(zhǎng)，在兩相比對(duì)中融入了深沉的思索與感悟。 2句式。短句凝練簡(jiǎn)潔，長(zhǎng)句細(xì)膩綿長(zhǎng)，整句富于韻律，散句自由活潑，可以根據(jù)表達(dá)的需要，使長(zhǎng)短整散有機(jī)組合，語(yǔ)言就會(huì)如音樂(lè)一樣呈現(xiàn)動(dòng)人的旋律。2句和4句的句子節(jié)奏都展現(xiàn)了

26、一種音樂(lè)美，很值得學(xué)習(xí)。 3哲理性語(yǔ)句的使用。使語(yǔ)言富有哲理性，文章的內(nèi)涵就深刻了。這一點(diǎn)比較難做到。這不僅需要作者有語(yǔ)言的功力，還需要有“悟”的靈性與能力。不過(guò)，平時(shí)多摘抄哲理性的語(yǔ)句，也會(huì)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和思維，使自己也變得深刻起來(lái)的。請(qǐng)看幾句學(xué)生的習(xí)作：“我不能撥開(kāi)天空下的迷霧，可我能夠擦亮自己的眼睛”；“虛度年華者的回憶，就像沒(méi)有火車的火車站”；“時(shí)間的人生是無(wú)極限的，而人生的時(shí)間卻是極有限的”。這些語(yǔ)句雖比不得大手筆耐得住推敲，但是出自學(xué)生之口，還是難得可貴的。 4化用經(jīng)典語(yǔ)句。對(duì)于經(jīng)典語(yǔ)句，我們?cè)谖恼轮锌梢灾苯右?，如有的同學(xué)把“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)已飛過(guò)”作為自己文章的題記，

27、效果不錯(cuò)。不過(guò)我們也可以在文章中化用經(jīng)典，這樣可以使語(yǔ)言典雅起來(lái)。如一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“鄉(xiāng)愁是貫穿心靈的煙塵古道，瘦馬西風(fēng)，載不動(dòng)故鄉(xiāng)濃濃的一縷炊煙?！边@個(gè)句子是從馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思中化用來(lái)的，卻非常巧妙，顯示出了自己的創(chuàng)造力。當(dāng)然，錘煉自己的個(gè)性語(yǔ)言，每個(gè)人都可以有自己的技巧和方法，這里只是簡(jiǎn)單舉例與提示，語(yǔ)言的妙處，創(chuàng)作者可以在實(shí)踐中有更多的探索與創(chuàng)新。 互動(dòng)探究室 教材寫(xiě)作實(shí)踐一參考答案：這是一篇獲獎(jiǎng)?wù)魑模髡呤潜贝蟾街懈咧卸昙?jí)學(xué)生，因?yàn)榕c航天員翟志剛同姓，所以假做其妹寫(xiě)了這封家書(shū)。該文榮獲“特等獎(jiǎng)”并進(jìn)入“神六”隨航天員一起遨游太空。 本文獨(dú)特的個(gè)性有：1角度獨(dú)特。作者以航天員妹妹的

28、身份來(lái)與“哥哥”交談，角度非常新巧，這樣，就能跟航天員進(jìn)行親切的家常式的對(duì)話，一下子拉近了和對(duì)話人的距離，娓娓而談，情真意切，樸素動(dòng)人。2情感真摯。這篇文章沒(méi)有刻意地去一味地贊美航天員，而是親切自然地表達(dá)了由衷的自豪與喜悅之情以及對(duì)航天員的關(guān)心和理解。不唱高調(diào)，不矯揉造作。 3語(yǔ)言質(zhì)樸。在本次征文里，大部分文章都用了很多華麗的辭藻來(lái)贊美航天員，表達(dá)對(duì)航天員的景仰之情。但這篇文章的語(yǔ)言卻質(zhì)樸無(wú)華，用一種農(nóng)村家常話的方式來(lái)表情達(dá)意，卻讓人感覺(jué)有一股濃濃的鄉(xiāng)情、切切的親情在里面。比起那些艷麗矯飾、華而不實(shí)的文字來(lái)，宛如清水芙蓉，自然天成。 教材寫(xiě)作實(shí)踐二寫(xiě)作提示：本題設(shè)題目的有二：一是讓學(xué)生明白作文

29、來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉；二是訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化思維和個(gè)性化的表達(dá)。作文的思想、觀點(diǎn)、感情以及材料都應(yīng)源于對(duì)生活的觀察、思考和提煉，因此，寫(xiě)這篇文章的時(shí)候要思考和提煉現(xiàn)實(shí)生活中的所見(jiàn)所感，以現(xiàn)實(shí)生活中的房子、家具、飾物為素材，按照自己的情趣和愛(ài)好，個(gè)性化地設(shè)計(jì)和擺放。 房屋裝飾是主人個(gè)性的體現(xiàn)，也是主人審美、情趣、理想的外化。在這個(gè)練習(xí)中，不必拘泥于具體的實(shí)物裝飾，而是完全個(gè)性化的思考和安排，盡情揮灑自己的設(shè)想，力求表現(xiàn)出自己的情趣、愛(ài)好、審美觀，甚至是理想化的生活假想。注意，在這篇文章里，不要將房子寫(xiě)成只有一堆木質(zhì)或鋼材的家具的展廳，重要的是：里面有個(gè)“你”，有個(gè)鮮活而個(gè)性的“你”。 教材寫(xiě)

30、作實(shí)踐三寫(xiě)作提示：不同的表達(dá)方式和多樣的寫(xiě)作手法是個(gè)性化作文的必要手段。記敘、說(shuō)明、議論是三種主要的表達(dá)方式。了解它們的不同特點(diǎn)和作用，對(duì)提高作文能力應(yīng)該是大有裨益的。所謂記敘，是有次序地?cái)⒄f(shuō)、介紹人物的經(jīng)歷、言行或事物發(fā)展變化過(guò)程的表達(dá)方式。 所謂說(shuō)明，是用簡(jiǎn)明扼要的文字，對(duì)客觀事物或事理的狀態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、成因、關(guān)系、功用等屬性，加以客觀的解釋和介紹的表達(dá)方式。所謂議論，是作者對(duì)某件事情或某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析、推理、評(píng)論，表明自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、意見(jiàn)的一種表達(dá)方式，也就是講道理的方式。 【寫(xiě)作例文】泰山(1)記敘下了纜車，就是“南天門”。走近一看，這個(gè)“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢(shì)磅礴。

31、最上面鑲著三個(gè)金色的大字：南天門，左右是一副藍(lán)底金字的對(duì)聯(lián)。南天門下面的石階是十八盤，是登山路上最險(xiǎn)的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯”?？赐晔吮P，我們穿過(guò)南天門繼續(xù)往前走，來(lái)到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺(jué)到云霧撲面而來(lái)，四周的景物影影綽綽，猶如人間仙鏡一般，使人流連忘返。 (2)說(shuō)明泰山，古名岱山，又稱岱宗。 自然景觀雄偉絕奇，有數(shù)千年精神文化的滲透渲染和人文景觀的烘托，被譽(yù)為中華民族精神文化的縮影。1987年，被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為世界自然與文化遺產(chǎn)。泰山位于山東省中部，拔起于魯中南群山之上。泰山風(fēng)景以壯麗著稱。累疊的山勢(shì)，厚重的形體，蒼松巨石的烘托，云煙嵐光的

32、變化，使它在雄渾中兼有明麗，靜穆中透著神奇，成為我國(guó)山水名勝的集大成者。 (3)議論從自然的角度看，泰山的美是一種雄渾、粗獷、壯闊、博大之美，但泰山的自然之美有局限，比不了黃山。黃山除了擁有泰山的雄渾壯闊之美外，還多了一些秀麗陰柔、精巧雅致、變幻多端、博大精深之美。所以雖然有“泰山歸來(lái)不看岳”之說(shuō)，但更有“黃山歸來(lái)不看山”之說(shuō)。假設(shè)泰山?jīng)]有了歷朝皇帝的頂禮膜拜，僅憑泰山的自然姿色，還能稱得上是“圣山”和“國(guó)山”嗎？還會(huì)是“五岳之首”嗎？還能被選為世界雙重遺產(chǎn)嗎？恐怕這些都要打上一個(gè)問(wèn)號(hào)?！拔逶乐住备嗟貜?qiáng)調(diào)了泰山在中國(guó)名山中的政治和文化地位，而封禪則正是這政治文化意義中最為濃重的一筆！ 次文

33、舉例 微笑的心態(tài)微笑，是最甜美的，它如靜靜綻放的美麗花朵，無(wú)聲地散發(fā)出沁人的香氣，感染著周圍的每一個(gè)人。英國(guó)小姑娘瑪麗，一天打開(kāi)房門時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著她。瑪麗微笑著對(duì)那個(gè)兇惡的男人說(shuō)：“是推銷菜刀的吧？我喜歡，我要一把”瑪麗邊說(shuō)邊讓男人進(jìn)屋，她接著說(shuō)：“你很像我過(guò)去的一位好心的鄰居，看到你我好高興，你要咖啡還是茶” 在瑪麗的微笑里，臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)，他有些結(jié)巴地說(shuō)：“謝哦，謝謝謝！”最后，瑪麗真的“買下”了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會(huì)兒走了。他在轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，突然對(duì)微笑著的瑪麗說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生?！蔽覀儚默旣惖奈⑿χ锌吹搅怂纳屏己头e極的心態(tài)，

34、看到了微笑能使兇惡的歹徒棄惡從善。 在西方人看來(lái)，蒙娜麗莎神秘的微笑是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，而在傳統(tǒng)的東方文化中，微笑更是包括了形形色色的內(nèi)容。對(duì)逆境付之一笑，身在陋巷，一簞食、一瓢飲的顏回，仍然在微笑；相逢一笑泯恩仇，個(gè)人恩怨用微笑可以抹去；人生厄運(yùn)，也以微笑面對(duì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，微笑隨處可見(jiàn)。對(duì)家人微笑，是關(guān)懷與鼓勵(lì)；對(duì)愛(ài)人微笑，是柔情與甜蜜；對(duì)有宿怨的人微笑，是寬容和大度；同事之間的一個(gè)微笑，是傳遞友情；對(duì)上司的微笑，是表達(dá)尊敬；對(duì)下屬的微笑，是鼓舞士氣；醫(yī)生對(duì)患者的微笑，是友愛(ài)與安慰；患者對(duì)醫(yī)生的微笑，是理解與感謝。 老師的微笑，能給學(xué)生帶來(lái)溫暖，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“親其師，信其道”，從

35、而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我們同學(xué)之間也要微笑著，互幫互助著，微笑著對(duì)待學(xué)習(xí)中的難關(guān)，并勇敢地攻克它；微笑著對(duì)待同學(xué)中的摩擦，并及時(shí)地解決它；微笑著對(duì)待每一次的考試和盡管不太高的分?jǐn)?shù)，并找出原因，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。微笑是凝聚真善美的陽(yáng)光，微笑是心靈的通行證。每個(gè)人都應(yīng)微笑著面對(duì)一切，包括微笑著面對(duì)自己的敵人。微笑是一劑良藥，也是一面鏡子。敞開(kāi)心扉，展露笑顏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活終將還給你一片燦爛。 通過(guò)認(rèn)真分析所給材料，可以確定出這篇材料作文的最佳立意是“微笑的作用”。所以，文章的標(biāo)題也要修改。這篇文章的作者能夠抓住所給材料的主旨，確定出正確的立意，只是所定題目觀點(diǎn)不明確。作者本想寫(xiě)成議論文，結(jié)果記敘的成分太多，

36、引述原材料的內(nèi)容也過(guò)于詳細(xì)。癥狀診斷 文章觀點(diǎn)明確，思想也健康，但內(nèi)容的銜接不夠緊密，對(duì)微笑的闡釋也不夠突出。作者在文中使用了比喻等修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。結(jié)構(gòu)安排較為合理，只是開(kāi)頭與結(jié)尾的論點(diǎn)不夠鮮明突出，顯得有些散亂。文章內(nèi)容豐富，但安排內(nèi)容時(shí)面太寬，顯得混亂。同時(shí)，文章的說(shuō)理還不夠透徹、深刻。文章駢散相間，雖放得開(kāi)，但收得不夠攏，因而導(dǎo)致中心不集中。 微笑的作用有這樣一個(gè)故事：一位名叫瑪麗的英國(guó)小姑娘，有一天打開(kāi)房門時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著她。瑪麗微笑著對(duì)那個(gè)兇惡的男人說(shuō)：“是推銷菜刀的吧？我喜歡，我要一把”瑪麗邊說(shuō)邊讓男人進(jìn)屋，并說(shuō)：“你很像我過(guò)去的一位好心的鄰居，看到你我

37、好高興，你要咖啡還是茶”在瑪麗的微笑里，臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)，他有些結(jié)巴地說(shuō)：“謝哦，謝謝謝！” 升格范本 最后，瑪麗真的“買下”了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢遲疑了一會(huì)兒走了。他在轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，突然對(duì)微笑著的瑪麗說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生?！蔽覀儚默旣惖奈⑿χ?，看出了她的善良，感受到了微笑所產(chǎn)生的巨大作用。小姑娘瑪麗正是憑著微笑，感化了兇惡的歹徒，使即將走入犯罪深淵的歹徒放下了屠刀，而她的舉動(dòng)也將改變那個(gè)男人的一生。由此可見(jiàn)，微笑能產(chǎn)生多么神奇的作用。它能給人溫暖，給人力量；能給在黑暗中迷失方向的人帶來(lái)光明，找到出路。 微笑，就如悠然綻放的美麗花朵，那無(wú)聲無(wú)息中散發(fā)出的沁人香氣，能

38、陶醉周圍的每一個(gè)人，使他們感到幸?？鞓?lè)。在現(xiàn)實(shí)生活中，具有良好心態(tài)而取得成就的人不勝枚舉。顏回身在陋巷，一簞食、一瓢飲，但他卻能微笑著面對(duì)逆境，孜孜不倦，勤奮學(xué)習(xí)，成為孔子最器重的學(xué)生；魯迅先生微笑著面對(duì)“破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流”的命運(yùn)，將自己的愛(ài)恨之情融入作品之中，寫(xiě)出了許多不朽之作；公交車售票員李素麗微笑著面對(duì)乘客，她的微笑使乘客感受到了春天般的溫暖，她也受到了人們的好評(píng)。 在學(xué)校，老師的微笑，能給學(xué)生帶來(lái)溫暖和鼓舞，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使犯錯(cuò)誤的學(xué)生迷途知返，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并進(jìn)而改正。每一位同學(xué)都要學(xué)會(huì)微笑。要微笑著對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)困難，并勇敢地去克服它；要微笑著對(duì)待同學(xué)之

39、間發(fā)生的摩擦，并及時(shí)地解決它；要微笑著對(duì)待每一次的考試和不太理想的分?jǐn)?shù)，認(rèn)真找出原因并加以分析，從而取得更優(yōu)異的成績(jī)。微笑的作用是巨大的，它是一縷凝聚真善美的陽(yáng)光，溫暖著人心；它是一劑醫(yī)治病痛的良藥，使人擺脫苦痛，擁有快樂(lè)與幸福。 升格后的作文，是一篇跳出窠臼、富有創(chuàng)新的議論文，文章的標(biāo)題點(diǎn)明了寫(xiě)作中心。作者巧妙化用所給材料，并將所給材料濃縮為小故事，然后由此生發(fā)議論，巧妙地提出中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。修改小結(jié) 作者圍繞中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，所舉事例典型、生動(dòng)，說(shuō)理充分、透徹，論點(diǎn)鮮明、突出。同時(shí)，作者運(yùn)用比喻說(shuō)理更增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性與趣味性。文章的結(jié)尾，在重申中心論點(diǎn)的同時(shí)，運(yùn)用比

40、喻，既將抽象的道理淺顯化，又使中心論點(diǎn)得以升華。 文章內(nèi)容豐富，條理清晰，語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者能結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，使論述更為深刻，論證更加充分。 精彩部落格 一、名句解讀處世不求無(wú)難，世無(wú)難則驕奢必起。侯承業(yè)南懷瑾的理念解讀：人生在世，不宜希望太順暢。一則，世事多艱，往往難以事事順暢；二則，倘若總是一帆風(fēng)順，反而不是什么好事。一個(gè)人，需要鍛煉與考驗(yàn)，才能長(zhǎng)得壯實(shí)、硬朗，才能具有堅(jiān)韌不拔、百折不撓的毅力，而這些正是成就事業(yè)的必要條件。 為什么紈袴子弟一事無(wú)成？就因?yàn)樗麄冏杂尊B(yǎng)尊處優(yōu)，百事遂意，結(jié)果除了一派虛驕之氣，既沒(méi)有擔(dān)當(dāng)之力，又沒(méi)有濟(jì)世之才，三不能吃苦耐勞，四不能頑強(qiáng)堅(jiān)忍，怎能成就

41、事業(yè)？ 行道不求無(wú)魔，道無(wú)魔則誓愿不堅(jiān)。侯承業(yè)南懷謹(jǐn)?shù)睦砟罱庾x：西游記中唐僧經(jīng)歷了八十一難才取回西天的佛經(jīng)，每一難都是魔的干擾，也都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。不正是這一次又一次的苦難才證明了唐僧堅(jiān)定的宏誓大愿嗎？倘若不經(jīng)磨難，一帆風(fēng)順，那還能稱為宏誓大愿嗎？什么是魔？表面看，是外來(lái)的妖魔鬼怪；實(shí)際上，是內(nèi)心的私心妄念。修道學(xué)佛的過(guò)程，其實(shí)是不斷克服自身各種妄念的過(guò)程。妄念一起，魔障立現(xiàn)；妄念一消，魔障立斬；妄念一凈，魔障絕跡。所以，修行佛道不可能無(wú)魔，惟有在不斷斬除各種魔障的過(guò)程中，才能逐步地成就佛道。 不自重者取辱，不自畏者招禍，不自滿者受益，不自是者博聞。金蘭生纂集之傳世言解讀：自己不能珍重自己，勢(shì)必

42、輕浮浪蕩，遭到侮辱便是咎由自取；自己不能警戒自己，勢(shì)必驕橫放縱，招來(lái)禍端也就在所難免；自己不曾驕傲自滿，勢(shì)必虛懷若谷，各種教益自然兼收并蓄；自己不曾自以為是，勢(shì)必敏而好學(xué)，萬(wàn)事萬(wàn)物就能廣知博聞。可見(jiàn)，環(huán)境因素雖然錯(cuò)綜多變，但關(guān)鍵還在于自己。 大著肚皮容物，立定腳跟做人。金蘭生纂集之傳世言解讀：世人每每感嘆“做人難”，其實(shí)做人并不難，問(wèn)題在于自己如何做人。每遇一件不順心的事，就抱怨社會(huì)之不公允、他人之不寬厚，種種煩惱便會(huì)郁集心中，哪來(lái)寬慰和愉悅？反之，不怨天，不尤人，凡事檢點(diǎn)自己，心量便能不斷拓展，以至可容萬(wàn)事萬(wàn)物，像這樣寬宏大度，還有什么煩惱可言？這里舉個(gè)例子，誰(shuí)都知道細(xì)菌病毒是有害的東西，但

43、若處理得當(dāng)，卻能化害為利疫苗是什么？不就是經(jīng)過(guò)處理的細(xì)菌病毒嗎？ 二、材料存盤薩科齊我必須成為總統(tǒng)法國(guó)總統(tǒng)薩科齊，1955年1月28日出生于法國(guó)巴黎的一個(gè)移民家庭，從小就遭受別人的歧視和嘲笑。10歲那年的一天，他騎著自己心愛(ài)的山地車在郊外瀟灑地穿梭。正當(dāng)他得意時(shí)，幾個(gè)小孩攔住他，一把奪過(guò)他的山地車，猛地摔在地上，還指著他的鼻子說(shuō)：“你這個(gè)外來(lái)的小崽子，不配騎山地車！”晚上，他在日記本上寫(xiě)道：“我不是想成為總統(tǒng)，而是我必須成為總統(tǒng)！” 15歲時(shí)，因家庭貧困，薩科齊告別了學(xué)校。以后的幾年間，他放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)樂(lè)隊(duì)號(hào)手，做過(guò)泥瓦匠、糖廠工人等。他哭過(guò)，泄氣過(guò)，但從沒(méi)有退縮過(guò)。后來(lái)，他通過(guò)半工半讀考上了巴

44、黎政治學(xué)院。結(jié)業(yè)后，又與校友一起做生意。在生意場(chǎng)上打拼了10年后，他毅然離開(kāi)，走上了從政之路。1983年，年僅28歲的薩科齊當(dāng)選為巴黎郊區(qū)訥伊市市長(zhǎng)，成為法國(guó)歷史上最年輕的市長(zhǎng)。2007年5月，在法國(guó)總統(tǒng)大選中，薩科齊勝出，當(dāng)選為新一任法國(guó)總統(tǒng)。他終于圓了心中的總統(tǒng)夢(mèng)。 【適用話題】尊嚴(yán)改變困境夫妻妒影有一對(duì)夫婦，總愛(ài)為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵不休。有一天，妻子做了幾樣好菜，想到如果再來(lái)點(diǎn)酒助興就更好了，于是，她就拿瓢到酒缸里去取酒。妻子探頭朝缸里一看，瞧見(jiàn)了酒中倒映著的自己的影子。她也沒(méi)細(xì)看，一見(jiàn)缸中有個(gè)女人，以為是丈夫?qū)ψ约翰恢?，偷著把女人帶回家?lái)藏在缸里。嫉妒和憤怒一下子沖昏了她的頭腦，她連想都沒(méi)想

45、就和丈夫吵了起來(lái)，以為他偷偷把別的女人藏在缸里面。 丈夫聽(tīng)了糊里糊涂的，不知道發(fā)生了什么事情，趕緊跑過(guò)來(lái)往缸里瞧，看見(jiàn)的是自己的影子。他一見(jiàn)是個(gè)男人，也不由分說(shuō)地罵起來(lái)：“你這個(gè)壞婆娘，明明是你領(lǐng)了別的男人回家，暗地里把他藏在酒缸里面，反而誣陷我，你到底安的是什么心眼！”兩人越吵越兇，最后鬧到了官府，官老爺聽(tīng)完夫妻二人的話，心里頓時(shí)明白了大半，就吩咐手下把缸打破。不一會(huì)兒，酒流光了，缸里也就沒(méi)有人影了。夫妻二人這才明白，他們嫉妒的只不過(guò)是自己的影子而已?！具m用話題】夫妻者，愛(ài)則親，不愛(ài)則疏學(xué)會(huì)愛(ài)人寬以待人 食馬之德春秋時(shí)秦穆公的一匹良馬被岐下三百多個(gè)鄉(xiāng)下人偷著宰殺吃了。秦國(guó)的官吏捕捉到他們，打

46、算嚴(yán)加懲處。秦穆公說(shuō)：“我不能因?yàn)橐粭l牲畜就使三百多人受到傷害。聽(tīng)說(shuō)吃了良馬肉，如果不喝酒，對(duì)人的身體會(huì)有害的。賞他們酒喝，然后全放了吧。”后來(lái)，秦國(guó)和晉國(guó)在韓原交戰(zhàn)。這三百多人聞?dòng)嵑蠖急几皯?zhàn)場(chǎng)要幫助秦軍。正巧看見(jiàn)穆公的戰(zhàn)車陷入重圍，形勢(shì)十分險(xiǎn)惡。這些鄉(xiāng)下人便高舉武器，爭(zhēng)先恐后地沖上去與晉軍死戰(zhàn)，以報(bào)答穆公的食馬之德。晉軍的包圍被沖散，穆公終于脫險(xiǎn)。 【適用話題】寬容認(rèn)識(shí)1對(duì)別人心存寬容，其實(shí)就是在自己身邊播下友善的種子，將來(lái)總會(huì)收到回報(bào)的。寬容2在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，盜馬的三百多個(gè)鄉(xiāng)下人能起什么作用呢？在關(guān)鍵時(shí)刻，他們卻救了秦穆公的性命?？梢?jiàn)，對(duì)任何人都不能輕視。認(rèn)識(shí) 大學(xué)生結(jié)隊(duì)救人2009年10月

47、24日，長(zhǎng)江大學(xué)十多名大學(xué)生去集體野炊。下午2時(shí)左右，一些同學(xué)在長(zhǎng)江邊游玩時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎。同學(xué)們迅速?zèng)_了過(guò)去，徐彬成同學(xué)很快救起了一個(gè)男孩。同時(shí)，其他幾個(gè)同學(xué)也跳下水去救另外一個(gè)男孩，但施救并不順利。情急之下，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成生命鏈條下水幫忙，另一名少年也獲救。但意想不到的事情發(fā)生了，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，鏈條斷開(kāi)，很多學(xué)生落入江中。 情況危急，岸邊的同學(xué)們大聲呼救。這時(shí)，正在附近的冬游隊(duì)隊(duì)員聞聲趕來(lái)，相繼從水中救起6名大學(xué)生，而陳及時(shí)、何東旭、方招等3人卻不幸被江水吞沒(méi)，英勇獻(xiàn)身。教育部授予長(zhǎng)江大學(xué)徐彬成等15名同學(xué)“全國(guó)見(jiàn)義勇為舍己救人大學(xué)

48、生英雄集體”榮譽(yù)稱號(hào)，追授陳及時(shí)、何東旭、方招同學(xué)“全國(guó)舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)?！具m用話題】讓青春閃光平凡與偉大生命的價(jià)值我看90后危難時(shí)刻顯身手 兩顆種子春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開(kāi)始了下面的對(duì)話。第一顆種子說(shuō)：“我要努力生長(zhǎng)！我要向下扎根，還要出人頭地，我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅。”于是它努力向上生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵苗。 第二顆種子說(shuō)：“我沒(méi)那么勇敢。我若要向下扎根，也許會(huì)碰到硬石。我若用力往上鉆，困難會(huì)傷到我脆弱的莖。我若長(zhǎng)出幼芽，難保不會(huì)被蝸牛吃掉。我若開(kāi)花結(jié)果，只怕小孩子看了后將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算吧?！庇谑撬^續(xù)瑟縮在土里。 幾天

49、后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。強(qiáng)者面對(duì)生活，勇敢前行；弱者面對(duì)生活，怯懦退縮。上蒼對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都是公平的，很多時(shí)候，是人們自己缺乏拼搏的勇氣，放棄了成功的機(jī)會(huì)?！緫?yīng)用話題】敢于拼搏態(tài)度決定未來(lái) 勇氣老板招聘雇員，有三人應(yīng)聘。老板對(duì)第一個(gè)應(yīng)聘者說(shuō)：“樓道有個(gè)玻璃窗，你用拳頭把它擊碎?！睉?yīng)聘者執(zhí)行了，幸喜那不是一塊真玻璃，不然他的手就會(huì)嚴(yán)重受傷。老板又對(duì)第二個(gè)應(yīng)聘者說(shuō)：“這里有一桶臟水，你把它潑到清潔工身上去。她此刻正在樓道拐角處那個(gè)小屋里休息，你不要說(shuō)話，推開(kāi)門潑到她身上就是了?！边@位應(yīng)聘者提著臟水出去，找到那間小屋，推開(kāi)門，果見(jiàn)一位女清潔工坐在那里。他也不說(shuō)話，把臟

50、水潑在她頭上，回頭就走，向老板交差。老板此時(shí)告訴他，坐在那里的不過(guò)是個(gè)蠟像。 老板最后對(duì)第三個(gè)應(yīng)聘者說(shuō)：“大廳里坐個(gè)胖子，你去狠狠擊他兩拳?！边@位應(yīng)聘者說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有理由去擊他，即便有理由，我也不能用擊打的方法。我因此可能不會(huì)被您錄用，但我也不執(zhí)行您這樣的命令?！贝藭r(shí)，老板宣布，第三位應(yīng)聘者被聘用，理由是他是一個(gè)勇敢的人，也是一個(gè)理性的人。他有勇氣不執(zhí)行老板荒唐的命令，當(dāng)然也更有勇氣不執(zhí)行其他人的荒唐的命令了。莽撞不是勇氣，蠻橫也不是勇氣，真正的勇氣是敢于堅(jiān)守自我，有所為，有所不為，寧可失去某種利益也要反抗不合理的命令?！緫?yīng)用話題】真正的勇氣理性做事之前要先動(dòng)腦 第一講考綱概述2011年

51、語(yǔ)文高考大綱對(duì)本考點(diǎn)的規(guī)定是：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。 能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用E作文分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)要求為：符合題意。符合文體要求。感情真摯，思想健康。內(nèi)容充實(shí)，中心明確。語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整。標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。(每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)) 發(fā)展等級(jí)要求為：深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。豐富材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有文采用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭方法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。 作文是語(yǔ)文試卷中的賦分大戶，其成敗對(duì)高考語(yǔ)文成績(jī)的影響極大。特別是新課標(biāo)對(duì)作文

52、提出了新的、更高的要求，復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)遵循什么路子，注意哪些問(wèn)題，避免什么傾向，是考生必須了解的。 (一)符合題意恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)題目的宗旨，符合命題的意圖，明確寫(xiě)作范圍，嚴(yán)格地按照題目要求寫(xiě)作。要做到“符合題意”，審題是關(guān)鍵?！皩彙本褪菍徸x、思考。審題包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是弄清題目本身的意思，明確主旨中心；二是弄清與作文題目有關(guān)的命題要求，確定作文的體裁、范圍等。 1確定中心。中心是文章的靈魂，是材料的統(tǒng)帥，是選材的關(guān)鍵，是謀篇布局的依據(jù)。中心不明確，選材就無(wú)法進(jìn)行。審題的主要任務(wù)是確定中心。一要做到中心意思明確，具有時(shí)代性、辯證性；二要做到中心集中鮮明；三要做到貫穿文章的始終。一篇文章只能有一個(gè)中

53、心，多個(gè)中心實(shí)際上是無(wú)中心。 2確定范圍。一篇文章寫(xiě)什么內(nèi)容，用什么材料，這都屬于審題的范圍，也是中心的需要。要求都是能為中心服務(wù)的典型材料，材料應(yīng)該是積極向上的，盡量避免使用消極頹廢的材料。3確定角度。有的作文可以從多個(gè)角度去行文，這就要考慮中心的需要。在選取角度的時(shí)候，考生可以從自己比較熟悉的角度入手，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果。 4確定文體。動(dòng)筆構(gòu)思之前文體必須確定。一般對(duì)文體的限制比較寬松，考生可以選擇適合自己的文體，擅長(zhǎng)寫(xiě)記敘文的考生可以寫(xiě)記敘文，擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的考生可以寫(xiě)議論文，擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、科幻類文章及其他文體的考生都有選擇的余地。有的作文在寫(xiě)作要求中對(duì)體裁作了限制要求，有的作文只適合寫(xiě)某一

54、種體裁，考生就只能寫(xiě)成這種文體。5明確要求。弄清與作文題目有關(guān)的命題要求也是很重要的，包括書(shū)寫(xiě)、字?jǐn)?shù)、命題等都要注意。題目不寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字?jǐn)?shù)相差太多，都要扣分。 符合題意是考生作文的起始點(diǎn)，也是考試大綱中對(duì)考生作文的最基本要求，是教師判定作文優(yōu)劣的一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，絕不可以小視。研究分析近年高考作文的走向，2010年高考作文將仍會(huì)以關(guān)注社會(huì)、探討人生、崇尚美德等內(nèi)容為主，更加貼近考生生活，鼓勵(lì)考生觀察生活，思考生活；命題內(nèi)容將會(huì)更加開(kāi)放。 一般會(huì)從以下幾個(gè)方面作一些限制：一是必須寫(xiě)與話題有關(guān)的內(nèi)容；二是立意有底線，要體現(xiàn)積極向上的、能體現(xiàn)真善美、鞭撻假惡丑的價(jià)值觀；三是文體限制，雖然文體自選，

55、但要有文體特征，不能寫(xiě)成“四不像”的作文，根據(jù)各省區(qū)命題趨勢(shì)來(lái)看，甚至有可能出現(xiàn)限定文體的要求；四是材料已趨多樣化，地方色彩初現(xiàn)端倪，這也是一個(gè)難點(diǎn)，考生應(yīng)高度重視。 (二)符合文體要求“符合文體要求”，首先是指符合試題規(guī)定的文體要求，其次是指所寫(xiě)文章符合考生自己選定的文體要求。1符合文體要求。或是指定某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”“寫(xiě)一封回信”；或是排除寫(xiě)某種文體，如“不可寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，比如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”，考生可寫(xiě)的文體種類就很多。 2把握文體規(guī)范。不同的文體，語(yǔ)言特色也不一樣。記敘文的語(yǔ)言一般要求生動(dòng)形象，議論文的語(yǔ)言一

56、般要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，說(shuō)明文的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確通俗，應(yīng)用文的語(yǔ)言一般要求簡(jiǎn)練。特定的文體有特定的語(yǔ)言要求，如演講詞、廣播稿要求口語(yǔ)化，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、影視劇本、公告文書(shū)等還要有相應(yīng)的格式。要有清晰的“文體感”，實(shí)際上是要求考生對(duì)文章體裁有一種敏銳的感覺(jué)，一種具體的印象，一種輪廓的認(rèn)識(shí)。 3選擇最佳文體。要思考這一話題最適合寫(xiě)哪種文體。要選擇適合自己發(fā)揮的文體。如擅長(zhǎng)形象思維的考生可選文學(xué)類，擅長(zhǎng)抽象思維的考生可選論述類。要考慮自己有沒(méi)有與該文體相應(yīng)的寫(xiě)作素材。如，寫(xiě)議論文，有沒(méi)有相關(guān)的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)；寫(xiě)記敘文，有沒(méi)有相關(guān)的生動(dòng)、具體、感人的生活故事；寫(xiě)說(shuō)明文，有沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備；寫(xiě)散文，有沒(méi)有這方面

57、的感情積累和語(yǔ)言積累；寫(xiě)雜文，有沒(méi)有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)。 (三)感情真摯，思想健康1感情真摯與虛構(gòu)虛構(gòu)不等于虛假，可以說(shuō)沒(méi)有虛構(gòu)就沒(méi)有文學(xué)。虛構(gòu)是生活的再加工，它反映的是藝術(shù)的真實(shí)。虛構(gòu)不是胡編亂造，寓言和神話沒(méi)有一件是真的，但它們都是生活情理的藝術(shù)再現(xiàn)。所以，我們說(shuō)“感情真摯”不是說(shuō)不允許虛構(gòu)，但要注意的是，在生活的基礎(chǔ)上去加工提煉，才能醞釀出動(dòng)人的效果。 其實(shí)，這項(xiàng)要求還包含著不允許考生抄襲他人作品的意思。抄襲別人的東西總不是自己的，感情怎么會(huì)真摯呢？但也不是說(shuō)聽(tīng)來(lái)的看來(lái)的素材不可用，否則，就不會(huì)有“歷史劇”了。中學(xué)生生活經(jīng)歷普遍單調(diào)，對(duì)社會(huì)人生體驗(yàn)也不深，我們不能要求他們只許寫(xiě)身

58、邊事。只要是能反映自己真情實(shí)感的東西都可以寫(xiě)，都不能算抄襲。所謂抄襲作品是指那些照抄、照搬、不做深加工的文章。 “感情真摯”還起著文風(fēng)導(dǎo)向的作用，避免考生為了得到閱卷老師的同情弄虛作假。比如有的考生本來(lái)父母活得很好，卻說(shuō)自己父母雙亡，或父親出了車禍，或母親得了絕癥。當(dāng)然說(shuō)文學(xué)作品中的“我”不一定是指作者自己，但作為高考作文這樣煞有介事地述說(shuō)是出于什么目的呢？為什么要詛咒生我們、養(yǎng)我們、為我們操碎了心的父母呢？況且，假的總也寫(xiě)不真，只要判卷老師稍加留意就會(huì)看出破綻的。 2情感素材的選擇從選擇的對(duì)象來(lái)看，第一，我們要選取真實(shí)的材料。王國(guó)維在人間詞話上說(shuō)過(guò)：“能寫(xiě)真景物、真感情者，謂之有境界?！币黄?/p>

59、文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺(jué)，根本不可能使人感動(dòng)。我們要選擇自己經(jīng)歷過(guò)的或者最熟悉的情感素材來(lái)寫(xiě)，如父子情、母女情、兄弟情、同學(xué)情等等。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”不是說(shuō)不能虛構(gòu)，而是說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)也應(yīng)該合乎實(shí)際、合乎事理。所以，采用那種把發(fā)生在甲同學(xué)身上的事移到乙同學(xué)身上的“移花接木”的方式當(dāng)然也是可以的。第二，要注意材料中蘊(yùn)含的感情是否有弘揚(yáng)“真”“善”“美”的人性定位。如果是卑俗的情感，即使再真實(shí)，也不可能感人。 從選擇的數(shù)量來(lái)看，可以圍繞著“真情”這根主線，采用“一線串珠”的方法，選擇多個(gè)不同方面的素材進(jìn)行寫(xiě)作；也可只選擇一個(gè)典型的材料，采用“顯微鏡放大法”，用矛盾沖突等手

60、法進(jìn)行寫(xiě)作。從素材的安排來(lái)看，要安排好一條感情線索。這條感情線索，或由隱而顯，或由淡而濃，或一波三折，富于變化。這樣就能把感情寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)足、寫(xiě)活、寫(xiě)透。能寫(xiě)出感情的波瀾、感情的發(fā)展變化，就能使文章感情豐富，血肉豐滿，使讀者不知不覺(jué)進(jìn)入作者的情感世界從而受到感染。 3情感的表述方式(1)矛盾沖突中見(jiàn)真情。設(shè)計(jì)矛盾沖突的方法有這么幾種：現(xiàn)實(shí)與理想的沖突如寫(xiě)“母愛(ài)”，有同學(xué)寫(xiě)自己非常希望有一位漂亮的有錢的母親，但現(xiàn)實(shí)生活中的母親卻是又黑又瘦，自己開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)看不起母親，但是，母親用自己偉大的母愛(ài)感化了我，讓我感覺(jué)到世界上最美的便是自己的母親。 誤會(huì)沖突因愛(ài)而產(chǎn)生誤會(huì)，因誤會(huì)而加深了愛(ài)，這是我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

61、常常遇到的事情，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)。通過(guò)對(duì)誤會(huì)沖突、發(fā)展和誤會(huì)的消除過(guò)程的敘述，展現(xiàn)人與人之間那種美好的情愫。情感沖突愛(ài)極生恨、樂(lè)極生悲這些都是情感沖突的結(jié)果。而每一種情感沖突的過(guò)程，都是一個(gè)真情煉就的過(guò)程。 (2)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中繪真情。真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，向來(lái)就是動(dòng)人情思的。朱自清的背影最感人之處，就在于父親蹣跚地努力穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)為我“買橘子”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作中也可設(shè)置這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致入微地描繪出人物的內(nèi)心世界的變化，從而展現(xiàn)人物的思想感情。 (3)烘托手法顯真情。情景交融的手法作為高三學(xué)生，最應(yīng)掌握的、用途最廣的表達(dá)技巧是情景交融法。環(huán)境描寫(xiě)若能與人物感

62、情結(jié)合起來(lái)，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強(qiáng)感染力。 欲揚(yáng)先抑的手法為了將感情的表達(dá)發(fā)揮到極處，可采用“欲揚(yáng)先抑”的方法。如有的同學(xué)寫(xiě)“父愛(ài)”時(shí)，先寫(xiě)父親有點(diǎn)不近人情，每次見(jiàn)了“我”總是板著臉，好像一點(diǎn)也不關(guān)心“我”，但后來(lái)終于明白，原來(lái)父親那嚴(yán)肅古板的面孔下其實(shí)有一顆濃濃的愛(ài)心。雙方情感的互見(jiàn)與烘托情感是一個(gè)復(fù)雜的東西，它可彼此交錯(cuò)彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。 4綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式當(dāng)然，要寫(xiě)好真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，起碼必須有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種。抒情自不待言，我們可以根據(jù)文章內(nèi)容的不同、自身性格的不同，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，或直抒胸臆，或間接抒情；

63、描寫(xiě)，特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě)，對(duì)表達(dá)感情無(wú)疑也有直接的功效；適當(dāng)?shù)淖h論，能使所抒之情得到升華；具體的記敘，是抒發(fā)感情的依托，抒情、描寫(xiě)、議論若不與記敘相結(jié)合，情感的表達(dá)就會(huì)缺乏必然性。此外，關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力；恰當(dāng)?shù)膶?duì)比能使感情表達(dá)更鮮明；形象的比喻能使無(wú)形的感情更容易被人理解。 (1)情感的共鳴。敘事過(guò)程中的直接情感抒發(fā)，就如同電視畫(huà)面里的畫(huà)外音或者煽情音樂(lè)的響起，讓人融入其中，由此情想到彼情，由別人的情想到自己的情，浮想聯(lián)翩，使這種情感有了廣度，產(chǎn)生了共鳴，從而有了更強(qiáng)大的生命力。(2)情感的理性高度。 任何情感的產(chǎn)生，都有它的根源，而在追根溯源

64、中，我們又往往可以發(fā)現(xiàn)許多極富哲理的事情，它可以讓我們?cè)诩?dòng)之余，做出理性的思考。 總之，同學(xué)們要想讓高考作文達(dá)到“感情真摯”的要求，在平時(shí)就要注重積累，包括生活的積累、閱讀的積累、感情的積累，在寫(xiě)作時(shí)要精心選材、精心構(gòu)思，適當(dāng)運(yùn)用一些表達(dá)技巧，還要注意主題的升華。只有平時(shí)的努力和臨場(chǎng)的文思相結(jié)合，才能寫(xiě)出真情，寫(xiě)好真情。 5思想健康“思想健康”就是要求考生在作文中反映出來(lái)的觀點(diǎn)和感情傾向要健康、積極，要善于運(yùn)用唯物辯證法的基本觀點(diǎn)明辨大是大非，鮮明地肯定所是，抨擊所非，注意事物的本質(zhì)和主流，努力避免認(rèn)識(shí)上的片面性。例如，記敘文嘗試，有個(gè)別考生嘗試吸毒、偷竊，只是記敘了過(guò)程，記敘了有這么一回事

65、，一點(diǎn)也沒(méi)有寫(xiě)出吸毒和偷竊的危害性和嚴(yán)重后果，也沒(méi)有表明作者對(duì)這種“嘗試”的否定態(tài)度，作為高考作文來(lái)說(shuō)，這樣的思想觀點(diǎn)和感情傾向就不夠積極鮮明。但這也不等于說(shuō)，這個(gè)考生的思想就不夠健康，比較大的可能是考生不懂得要在作文中對(duì)這種壞事表達(dá)否定的態(tài)度。 (四)內(nèi)容充實(shí)，中心明確1內(nèi)容充實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容充實(shí)與否反映了考生作文水平的高低，其充實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是：(1)典型性?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多素材可供作文選用。中學(xué)生接觸的教科書(shū)、報(bào)刊資料、生活經(jīng)歷、思想探索等都是很好的材料，但是作文時(shí)必須認(rèn)真選擇，選取那些最能表現(xiàn)主旨的典型材料。如誰(shuí)是最可愛(ài)的人一文中，作者只選取了三個(gè)材料，分別表達(dá)了三個(gè)層面的內(nèi)容，材料典型，內(nèi)容就

66、充實(shí)了。 (2)豐富性。材料本身有豐富的意蘊(yùn)，意蘊(yùn)就是材料的內(nèi)在含意。意蘊(yùn)豐富才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟示。一則材料有無(wú)意蘊(yùn)，要先從讀者的眼光來(lái)看，要用心去感受它，你果真動(dòng)了情，那就是有意蘊(yùn)。這種鑒別方法很有效，不妨一試。(3)現(xiàn)實(shí)性。這是針對(duì)材料陳舊而言的，高考作文要求考生立足于現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中取材。考生要在平時(shí)養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)的習(xí)慣，積累豐富的素材，一旦需要就能源源不斷地拿出來(lái)。當(dāng)然，不是說(shuō)寫(xiě)文章不能用歷史材料，即使是寫(xiě)記敘文也可以寫(xiě)歷史故事，關(guān)鍵是歷史材料中要注入新的時(shí)代內(nèi)涵，文章才會(huì)有新意。 (4)新穎性。這是針對(duì)人云亦云而言的。讀者對(duì)文章內(nèi)容的印象，其強(qiáng)度往往與材料的新穎度成正比，所以考生必須在平時(shí)積累一些新的材料，隨時(shí)記下來(lái)備用。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，我們身邊就有許多新鮮的可寫(xiě)的人、事、物，只要我們用心去觀察、感受，就能找到內(nèi)涵豐富，具有現(xiàn)實(shí)感、新穎度的材料。 2中心明確的方式“中心明確”的方式可以多種多樣，不能強(qiáng)求劃一。既可明示，也可隱含。具體的有如下幾種：(1)標(biāo)題明確中心。標(biāo)題是文章用來(lái)明示或暗示全文對(duì)象、范圍、體裁、題材或中心的。要中心明確既可以直接以中心作題目