八年級政治下冊 周周清2 檢測內(nèi)容：第三～五課課件 新人教版

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1、檢測內(nèi)容：第三五課 一、單項選擇題(10 5分50分)1 (2015營口)“ 人 類 的 幸 福 只 有 在 身 體 健 康 和 精 神 安 寧 的 基礎(chǔ) 上 ， 才 能 建 立 起 來 。 ” 歐 文 的 這 句 話 表 明 ， 首 要 的 人 身 權(quán) 利是 ( )A 生 命 健 康 權(quán) B 人 身 自 由C 受 教 育 權(quán) D 人 格 尊 嚴(yán) 權(quán)A 2 下 圖 中 老 師 的 行 為 是 ( )A 合 法 的 ， 老 師 有 監(jiān) 護(hù) 未 成 年 學(xué) 生 的 權(quán) 利B 合 法 的 ， 但 工 作 方 式 有 些 粗 暴C 違 法 的 ， 侵 犯 了 學(xué) 生 的 人 身 自 由D 違 法 的

2、， 不 應(yīng) 該 當(dāng) 眾 搜 查 ， 應(yīng) 該 到 辦 公 室 搜 查C 3 (2015無錫)2015年1月8日，原復(fù)旦大學(xué)學(xué)生林森浩毒死同學(xué)黃洋一案二審宣判：維持一審死刑判決。有評論說：“林森浩毀了黃洋本該盛放的生命，也毀了自己的一生。一次錯誤，讓兩個家庭都背上了無法卸下的枷鎖，這值得我們?nèi)?。”這對中學(xué)生的警示是()侵犯他人的生命健康權(quán)會受到法律的制裁要尊重生命健康權(quán)，不論是自己的還是他人的不尊重他人生命，也是對自己生命健康權(quán)的踐踏我們中學(xué)生要培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛生命的意識A B C D D 4 深 圳 一 婦 女 在 得 知 許 多 人 因 為 眼 疾 而 失 去 了 光 明 后 ， 自 愿

3、將自 己 沒 有 眼 球 的 左 眼 睫 狀 體 捐 獻(xiàn) 出 來 ， 為 一 名 眼 疾 患 者 帶 來 了 光明 。 這 一 事 例 給 我 們 的 啟 示 有 ( )要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命與健康要做一個樂于助人的人要控制情緒，寬容他人我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)A B C D B 5 (2015隨州)2015年春季開學(xué)后，隨州市某中學(xué)與在職教師陸續(xù)簽訂了“師德承諾書”。其中承諾“不諷刺歧視學(xué)生” “不體罰或變相體罰學(xué)生”等，獲得學(xué)生家長點贊。履行這些承諾有利于維護(hù)學(xué)生的()個人隱私權(quán)人身自由權(quán)生命健康權(quán) 人格尊嚴(yán)權(quán)A B C D C 6 2015年 1月

4、 16日 ， 青 年 歌 手 姚 貝 娜 因 乳 腺 癌 復(fù) 發(fā) 不 幸 病 逝 。某 晚 報 記 者 為 搶 頭 條 ， 偽 裝 成 醫(yī) 護(hù) 人 員 進(jìn) 入 醫(yī) 院 太 平 間 ， 對 姚 貝娜 遺 體 進(jìn) 行 拍 攝 。 該 晚 報 記 者 的 做 法 ( )A 侵 犯 了 他 人 的 人 格 尊 嚴(yán) ， 違 背 了 職 業(yè) 道 德B 具 有 嚴(yán) 重 的 社 會 危 害 性 ， 應(yīng) 受 到 刑 罰 處 罰C 履 行 了 記 者 的 職 責(zé) ， 體 現(xiàn) 了 高 度 的 責(zé) 任 感D 維 護(hù) 了 社 會 公 共 利 益 ， 保 障 了 公 民 的 知 情 權(quán)A 7 侵 害 公 民 姓 名 權(quán)

5、具 體 表 現(xiàn) 為 ( )盜用他人姓名冒用他人姓名喊他人的名字書寫他人姓名A B C D 8 (2015海南)張 亮 是 電 視 節(jié) 目 爸 爸 去 哪 兒 的 人 氣 明 星 ， 在 本人 不 知 情 的 情 況 下 ， 某 房 產(chǎn) 中 介 網(wǎng) 站 將 其 照 片 用 于 樓 盤 推 廣 的 文 章配 圖 ， 并 署 上 張 亮 的 姓 名 。 該 房 產(chǎn) 中 介 網(wǎng) 站 侵 犯 了 張 亮 的 ( )名譽權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)肖像權(quán)A B C D D C 9 (2015南昌)漫 畫 漏 洞 提 醒 人 們 ( )A 要 提 高 產(chǎn) 品 質(zhì) 量 ， 保 護(hù) 消 費 者 權(quán) 益B 當(dāng) 今 世 界 ，

6、個 人 隱 私 無 法 進(jìn) 行 保 護(hù)C 要 懂 得 分 享 ， 促 進(jìn) 正 常 的 社 會 交 往D 日 常 生 活 中 ， 要 增 強(qiáng) 保 護(hù) 隱 私 意 識 D 10 小 麗 將 小 娟 父 母 離 婚 的 事 告 訴 了 班 上 的 很 多 同 學(xué) 。 小 娟 得知 后 很 氣 憤 ， 于 是 捏 造 事 實 ， 逢 人 便 說 小 麗 考 試 作 弊 。 為 此 ， 兩人 發(fā) 生 爭 執(zhí) ， 進(jìn) 而 扭 打 起 來 ， 小 麗 的 臉 被 嚴(yán) 重 抓 傷 。 小 麗 和 小 娟的 上 述 行 為 ( )相互侵犯了對方的隱私權(quán)和名譽權(quán)既是不道德行為，又是違法行為小麗侵犯小娟的隱私權(quán)，小

7、娟侵犯了小麗的肖像權(quán)啟示我們要以合法的方式維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益A B C D B 二、非選擇題(225分50分)11隨著年齡的增長，小梅再也不像小學(xué)時那樣凡事都和媽媽說了，而是很少和媽媽說話，尤其是自己學(xué)習(xí)和生活中的情況。這讓媽媽感到很著急，為了了解女兒的情況，媽媽除了向小梅的同學(xué)打聽外，還利用小梅睡覺時間翻看小梅的日記本，偷看小梅的QQ空間。媽媽看到小梅的日記和空間中經(jīng)常提到班里的一名男生。這名男生不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且與同學(xué)關(guān)系非常融洽，小梅很欣賞這名男生的男子漢精神。關(guān)心女兒的媽媽對此很緊張，于是和小梅爸爸商量如何處理這件事，這恰好被小梅聽到了，小梅很反感媽媽的做法。氣憤之余，小梅跑進(jìn)了網(wǎng)

8、吧，在網(wǎng)上和網(wǎng)友傾訴自己內(nèi)心的苦悶。經(jīng)過幾次交談，小梅感覺和網(wǎng)友談得很投機(jī)，于是就把自己的家庭住址和所在學(xué)校等信息都告訴了對方，而且還準(zhǔn)備在“五一”假期的時候見上一面。 閱 讀 上 述 材 料 ， 完 成 下 列 各 題 。(1)媽 媽 的 做 法 侵 害 了 小 梅 的 什 么 權(quán) 利 ？ 你 認(rèn) 為 媽 媽 應(yīng) 該 怎 樣 做 ？ 媽 媽 的 做 法 侵 害 了 小 梅 的 隱 私 權(quán) 。 媽 媽 為 了 解 女 兒 的 情 況 ，向 女 兒 的 同 學(xué) 打 聽 和 翻 看 女 兒 日 記 的 做 法 都 是 錯 誤 的 ， 因 為 媽 媽的 做 法 極 易 影 響 小 梅 的 身 心 健

9、 康 。 小 梅 媽 媽 應(yīng) 采 用 恰 當(dāng) 的 方 式 來了 解 女 兒 ， 如 通 過 經(jīng) 常 和 小 梅 談 心 了 解 小 梅 的 思 想 動 態(tài) ， 掌 握 小梅 的 學(xué) 習(xí) 和 生 活 情 況 等 ， 但 不 能 侵 犯 小 梅 的 隱 私 權(quán) 。 (2)小 梅 媽 媽 侵 害 的 這 一 權(quán) 利 包 括 哪 些 方 面 ？ 法 律 維 護(hù) 公 民 的這 一 權(quán) 利 有 什 么 意 義 ？ 隱 私 包 括 ： 私 人 信 息 ， 如 家 庭 住 址 、 身 體 缺 陷 、 婚 戀 情 況 、 家庭 關(guān) 系 、 財 產(chǎn) 狀 況 等 ； 個 人 私 事 ， 如 日 常 生 活 、 社

10、會 交 往 等 ； 私 人領(lǐng) 域 ， 如 住 宅 、 個 人 行 李 、 書 包 等 。 意 義 ： 法 律 保 護(hù) 公 民 的 隱 私 權(quán) 有 利 于 維 護(hù) 個 人 的 人 格 獨 立 和 人格 自 由 ， 能 夠 促 進(jìn) 社 會 和 諧 ， 維 護(hù) 社 會 安 定 。 (3)小 梅 的 做 法 對 嗎 ？ 請 你 做 出 分 析 說 明 。(4)請 你 談 談 我 們 應(yīng) 如 何 維 護(hù) 自 己 的 隱 私 權(quán) 。 小 梅 的 做 法 不 對 。 當(dāng) 自 己 內(nèi) 心 苦 悶 時 ， 要 選 擇 好 傾 訴 的 對 象 ， 要及 時 與 父 母 或 老 師 溝 通 以 求 得 他 們 的

11、支 持 和 理 解 ； 更 重 要 的 是 不 能 向自 己 不 了 解 情 況 的 網(wǎng) 友 透 露 自 己 的 私 人 信 息 ， 不 能 輕 易 與 網(wǎng) 友 見 面 。 維 護(hù) 自 己 的 隱 私 權(quán) 要 做 到 ： 在 向 熟 人 敞 開 心 扉 時 ， 要 認(rèn) 真 選 擇傾 訴 對 象 ； 在 上 網(wǎng) 時 要 掌 握 網(wǎng) 上 安 全 運 行 的 知 識 ， 以 避 免 個 人 隱 私 在網(wǎng) 絡(luò) 中 被 瀏 覽 和 擴(kuò) 散 ； 當(dāng) 自 己 遇 到 麻 煩 、 產(chǎn) 生 困 惑 、 出 現(xiàn) 煩 惱 時 ， 應(yīng)該 學(xué) 會 與 值 得 信 任 的 人 溝 通 和 交 流 ， 以 獲 得 成 長

12、所 需 要 的 理 解 和 幫 助 。 12 2014年10月24日凌晨，浙江杭州中國計量學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院男生宿舍樓發(fā)生疑似爆炸事故，有13名學(xué)生受傷。經(jīng)初步勘查后判斷，事故疑似由一樓食堂內(nèi)煤氣泄漏引發(fā)?？?了 上 述 新 聞 后 ， 某 校 八 年 級 (1)班 的 同 學(xué) 決 定 以 “ 校 園 安 全 ， 警鐘 長 鳴 ” 為 主 題 辦 一 期 板 報 ， 現(xiàn) 在 請 你 參 與 其 中 ， 共 同 完 成 下 列 問 題 ?！局R鏈接】(1)材 料 中 學(xué) 生 的 什 么 權(quán) 利 受 到 了 侵 害 ？生 命 健 康 權(quán) 。 【關(guān)愛生命】(2)黨和國家為什么維護(hù)未成年人的這一權(quán)利？

13、未 成 年 人 是 祖 國 的 未 來 和 希 望 ， 由 于 年 幼 、 能 力 欠 缺 和 經(jīng) 驗不 足 ， 生 命 健 康 較 容 易 受 到 侵 害 ， 保 護(hù) 未 成 年 人 的 生 命 健 康 ， 是全 社 會 的 共 同 責(zé) 任 。 【查找隱患】(3)通過你的觀察，校園安全隱患還有哪些？ 【自我踐行】(4)面 對 可 能 存 在 的 安 全 隱 患 ， 青 少 年 自 身 應(yīng) 采 取 哪 些 措 施 ？ 校 園 暴 力 事 件 ； 校 園 周 邊 存 在 非 法 營 業(yè) 的 “ 黑 網(wǎng) 吧 ” 、歌 舞 廳 等 ； 校 園 周 邊 交 通 秩 序 混 亂 ； 校 園 內(nèi) 食 品

14、安 全 問 題 。 要 加 強(qiáng) 自 我 保 護(hù) 的 意 識 和 能 力 ， 自 覺 遵 守 校 紀(jì) 校 規(guī) 和 交 通規(guī) 則 ； 掌 握 安 全 常 識 和 自 救 知 識 ； 正 確 對 待 與 家 長 和 老 師 的矛 盾 ； 自 覺 抵 制 不 良 誘 惑 ， 杜 絕 不 良 行 為 ， 遠(yuǎn) 離 傷 害 源 ； 發(fā)現(xiàn) 安 全 隱 患 及 時 向 學(xué) 校 或 有 關(guān) 部 門 報 告 。 【共筑安全】(5)從社會、學(xué)校的角度談淡如何構(gòu)建校園安全網(wǎng)。 社 會 方 面 ： 應(yīng) 該 創(chuàng) 造 條 件 確 保 校 園 安 全 ， 如 整 頓 校 園 周 邊 的安 全 隱 患 ， 嚴(yán) 厲 打 擊 侵 害 師 生 生 命 健 康 的 不 法 行 為 。 學(xué) 校 方 面 ：加 強(qiáng) 安 全 意 識 教 育 ， 嚴(yán) 格 學(xué) 校 管 理 ， 及 時 排 查 安 全 隱 患 ， 完 善 校 園安 全 設(shè) 施 。