終身教育的興起與趨勢一終身教育產(chǎn)生的背景終身

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1、第 四 節(jié) 終 身 教 育 的 興 起 與 趨 勢 一 、 終 身 教 育 產(chǎn) 生 的 背 景 終 身 教 育 成 為 一 種 影 響 廣 泛 而 深 遠 的 世 界 性 教 育 思 潮 并 在 實踐 中 得 到 推 行 ， 始 于 20世 紀 60年 代 。 （ 一 ） 社 會 條 件 的 變 化 1.科 學(xué) 技 術(shù) 的 發(fā) 展 當 今 時 代 是 一 個 知 識 日 益 膨 脹 和 更 新 不 斷 加 速 的 時 代 。 在 這樣 一 個 時 代 ， 終 身 教 育 更 具 有 客 觀 必 要 性 和 緊 迫 性 。 美 國 未 來 學(xué)家 阿 爾 溫 托 夫 勒 在 未 來 的 振 蕩 中

2、 說 ： 就 知 識 的 增 長 的 速 率來 說 ， 今 天 出 生 的 小 孩 到 了 大 學(xué) 畢 業(yè) ， 世 界 上 的 知 識 總 量 將 增 至4倍 ； 當 這 個 小 孩 50歲 時 ， 知 識 總 量 將 是 他 出 生 時 的 32倍 ， 而 且 ， 全 世 界 97%的 知 識 將 都 是 在 他 出 生 以 后 才 研 究 出 來 的 。 知 識 猛 增 的 現(xiàn) 象 在 二 次 世 界 大 戰(zhàn) 之 后 更 為 顯 著 。 20世 紀 70年 代 以 來 ， 全 世 界 每 年 出 版 圖 書 50萬 種 ， 每 一 分 鐘就 有 一 種 新 書 出 版 。 80年 代 每

3、年 全 世 界 發(fā) 表 的 科 學(xué) 論 文 大 約 500萬 篇 ， 平 均 每 天發(fā) 表 包 含 新 知 識 的 論 文 已 達 1.3 1.4萬 篇 ； 登 記 的 發(fā) 明 創(chuàng) 造 專 利每 年 超 過 30萬 件 ， 平 均 每 天 有 800 900件 專 利 問 世 。 據(jù) 聯(lián) 合 國 教 科 文 組 織 的 統(tǒng) 計 ， 科 學(xué) 知 識 每 年 的 增 長 率 ， 已 從60年 代 的 9.5%提 高 到 80年 代 的 12.5%。 一 位 化 學(xué) 家 每 周 閱 讀 40小 時 ， 光 是 瀏 覽 世 界 上 一 年 內(nèi) 發(fā) 表 的有 關(guān) 化 學(xué) 方 面 的 論 文 和 著 作

4、就 要 讀 48年 。 在 這 種 情 況 下 ， 只 是 滿 足 于 已 經(jīng) 掌 握 的 知 識 ， 已 遠 遠 不 能 適應(yīng) 需 要 ， 只 有 不 斷 接 受 再 教 育 才 能 與 時 俱 進 。 2.政 治 格 局 的 變 化 二 戰(zhàn) 以 后 ， 世 界 的 政 治 格 局 發(fā) 生 了 巨 大 的 變 化 ， 這 些 變 化 直接 影 響 終 身 教 育 的 出 現(xiàn) 。 許 多 殖 民 地 國 家 紛 紛 走 上 了 獨 立 的 民 族 國 家 的 道 路 ， 都對 舊 有 的 教 育 制 度 進 行 了 改 造 。 這 些 國 家 試 圖 通 過 教 育 的 改 革 來促 進 民

5、主 的 發(fā) 展 和 國 家 的 富 強 ， 尤 其 注 重 通 過 掃 盲 運 動 及 成 人 培訓(xùn) 來 提 高 民 族 的 素 質(zhì) 。 在 各 發(fā) 達 國 家 爭 取 人 權(quán) 的 民 主 運 動 的 高 漲 ， 人 民 大 眾 要求 在 教 育 上 實 現(xiàn) 真 正 的 機 會 均 等 。 這 些 國 家 擴 大 了 教 育 的 對 象 與范 圍 ， 采 取 了 更 加 多 樣 化 的 教 育 形 式 ， 使 正 規(guī) 教 育 與 非 正 規(guī) 教 育 、正 式 教 育 與 非 正 式 教 育 得 到 更 好 的 結(jié) 合 。 3.人 口 結(jié) 構(gòu) 的 變 化 20世 紀 以 來 ， 世 界 人 口

6、結(jié) 構(gòu) 發(fā) 生 了 許 多 重 要 的 變 化 ， 人 口 劇增 和 人 的 壽 命 延 長 是 其 中 的 兩 個 主 要 的 方 面 。 人 口 結(jié) 構(gòu) 的 這 些 變化 直 接 影 響 著 教 育 結(jié) 構(gòu) 的 調(diào) 整 和 變 化 。 人 口 問 題 小 資 料 （ 一 ） 世 界 總 人 口 達 到 10億 （ 1830年 左 右 ） 用 了 幾 千 年 ， 而 達 到20億 卻 只 用 了 100多 年 的 時 間 （ 1925年 ） 。 在 此 之 后 ， 人 口 增 長速 度 持 續(xù) 加 快 ： 達 到 30億 人 口 用 了 30年 ， 達 到 40億 人 口 則 只 用 了15

7、年 （ 1975年 ） 。 1980年 世 界 人 口 已 經(jīng) 增 長 到 45億 。 2002年 達 到60億 。 （ 僅 20世 紀 一 個 世 紀 就 增 加 了 40多 億 。 ） 1800年 ： 10億 ； 1930年 ： 20億 ； 1960年 ： 30億 ； 1975年 ： 40億 ； 1988年 ？ 50億 ； 2000年 ： 60億 。 按 現(xiàn) 在 人 口 的 增 長 速 度 ， 預(yù) 計 到 2050年 將 達 到 100億 。 不 過也 可 能 會 有 新 的 變 化 ， 人 口 的 增 長 速 度 有 放 慢 的 趨 勢 ， 有 的 地 方已 經(jīng) 出 現(xiàn) 了 負 增 長

8、。 我 國 正 在 研 究 調(diào) 整 實 施 了 三 十 年 之 久 的 計 劃 生 育 政 策 （ 實 施 計 劃 生 育 政 策 以 來 全 國 少 生 了 3-4億 人 口 ） ， 具體 措 施 現(xiàn) 在 還 不 清 楚 。 人 均 壽 命 的 演 變 情 況 地 區(qū) 1950-1955年 1975-1980年 1995-2000年 全 世 界 47.0 57.5 63.9 較 發(fā) 達 地 區(qū) 65.2 71.9 73.7較 不 發(fā) 達地 區(qū) 42.4 55.1 62.5 人 口 問 題 小 資 料 （ 二 ） 按 照 世 界 衛(wèi) 生 組 織 的 最 新 定 義 ： 65歲 以 前 算 中

9、年 人 ， 65-75歲 算 青 老 年 人 ， 75-90歲 算 正 式 老 年 人 ， 90-120歲 算 高 齡 老 年 人 。 那 么 人 的 壽 命 應(yīng) 該 多 大 歲 數(shù) 呢 ？ 按 照 生 物 學(xué) 原 理 ， 哺 乳 動 物的 壽 命 是 它 生 長 期 的 5-6倍 ， 人 的 生 長 期 是 用 最 后 一 顆 牙 齒 長 出來 的 時 間 （ 20-25歲 ） 來 計 算 ， 因 此 人 的 壽 命 最 短 應(yīng) 為 100歲 ， 人的 正 常 壽 命 應(yīng) 該 是 120歲 。 另 據(jù) 英 國 劍 橋 大 學(xué) 遺 傳 學(xué) 專 家 奧 布 里 德 格 雷 博 士 近 日 聲 稱

10、 ，隨 著 干 細 胞 醫(yī) 學(xué) 研 究 的 進 展 ， 人 類 不 久 以 后 有 望 最 長 活 上 1000歲 。 據(jù) 說 他 們 已 掌 握 了 如 何 將 人 的 壽 命 延 長 25年 的 方 法 。 4.閑 暇 時 間 的 增 加 閑 暇 時 間 指 人 們 除 工 作 時 間 和 生 活 必 要 時 間 （ 含 睡 眠 、 用 餐及 家 務(wù) 勞 動 等 ） 以 外 ， 用 于 個 人 發(fā) 展 、 文 化 娛 樂 、 消 遣 、 社 會 交往 等 自 由 支 配 的 時 間 。 人 們 工 作 時 間 的 減 少 和 閑 暇 時 間 的 增 加 ， 是 現(xiàn) 代 社 會 的 一 個重

11、 要 特 征 。 它 與 科 技 的 進 步 和 勞 動 生 產(chǎn) 率 的 提 高 有 著 密 切 的 關(guān) 系 。 有 資 料 說 ， 原 始 人 一 生 中 的 勞 動 時 間 占 33 ， 閑 暇 時 間 只 有16 ； 農(nóng) 業(yè) 社 會 勞 動 時 間 占 28 ， 閑 暇 時 間 占 22.9 ； 到 了 工 業(yè)社 會 ， 勞 動 時 間 約 為 10.4 ， 閑 暇 時 間 能 占 到 38.6 。 （ 閑 暇 時間 分 別 小 于 1/5、 小 于 1/4 、 大 小 1/3） 另 有 資 料 說 ， 蒸 汽 機 的 發(fā) 明 ， 使 人 們 的 閑 暇 時 間 提 高 到 23%；電

12、動 機 器 的 普 及 ， 使 人 們 的 閑 暇 時 間 提 高 到 41%； 信 息 時 代 的 到 來 ， 使 工 作 時 間 越 來 越 短 ， 閑 暇 時 間 越 來 越 長 。 20世 紀 90年 代 ，許 多 國 家 的 周 工 作 時 間 已 不 到 40小 時 ， 一 些 歐 洲 國 家 僅 為 30小 時 。 我 國 自 1995年 5月 起 ， 開 始 了 每 周 5天 工 作 制 ； 1999年 開 始 ，又 推 行 “ 五 一 ” 、 “ 十 一 ” 、 春 節(jié) 三 個 長 假 。 今 年 雖 然 取 消 了“ 五 一 ” 長 假 ， 但 增 加 了 端 午 節(jié) 、

13、清 明 節(jié) 、 中 秋 節(jié) 、 除 夕 等 傳 統(tǒng)節(jié) 日 作 為 假 日 ， 總 假 日 比 調(diào) 整 前 多 一 天 （ 共 11天 ） 。 現(xiàn) 在 每 年 已有 法 定 假 日 115天 （ 含 雙 休 日 104天 ） 。 值 得 一 提 的 是 ， 2007年 12月 7日 國 務(wù) 院 公 布 了 職 工 帶 薪 年休 假 條 例 。 條 例 規(guī) 定 ： 職 工 累 計 工 作 已 滿 1年 不 滿 10年 的 ， 年 休 假 5天 ； 已 滿 10年 不 滿 20年 的 ， 年 休 假 10天 ； 已 滿 20年 的 ， 年 休 假 15天 。 該 條 例 自 2008年 1月 1日

14、起 施 行 ， 職 工 在 年 休 假 期間 享 受 與 正 常 工 作 期 間 相 同 的 工 資 收 入 。 現(xiàn) 在 我 國 國 民 的 閑 暇 時 間 已 經(jīng) 超 過 三 分 之 一 。 中 國 人 民 大 學(xué) 教 授 王 琪 延 帶 領(lǐng) 他 的 課 題 組 對 全 國城 市 居 民 的 生 活 時 間 進 行 的 抽 樣 調(diào) 查 結(jié) 果 顯 示 ： 我 國城 市 居 民 一 周 平 均 每 日 工 作 時 間 為 5小 時 1分 ， 個 人 生活 必 需 時 間 10小 時 42分 ， 家 務(wù) 勞 動 時 間 2小 時 21分 ， 閑暇 時 間 6小 時 6分 。 四 類 活 動 時

15、間 分 別 占 總 時 間 的 21%、44%、 10%、 25%。 又 據(jù) 北 京 的 一 項 題 為 “ 首 都 居 民 生 活 質(zhì) 量 實 證 研究 ” 的 調(diào) 查 顯 示 ： 2001年 ， 北 京 市 居 民 人 均 每 天 的 閑暇 時 間 為 5小 時 45分 。 目 前 北 京 人 的 人 均 每 天 的 閑 暇 時間 大 致 為 6小 時 左 右 。 全 面 地 看 ， 閑 暇 并 不 只 是 純 粹 的 休 息 。 人 們 既 可以 利 用 閑 暇 來 充 實 、 提 高 和 完 善 自 己 ， 也 可 以 無 所 事事 而 將 閑 暇 白 白 浪 費 掉 ， 甚 至 還

16、可 能 用 來 從 事 不 健 康的 活 動 。 正 如 學(xué) 會 生 存 所 指 出 的 ： “ 休 閑 本 身 已經(jīng) 變 成 了 一 種 復(fù) 雜 的 現(xiàn) 象 ， 它 既 提 供 了 新 的 機 會 ， 也產(chǎn) 生 了 新 的 問 題 。 ” 這 說 明 ， 在 閑 暇 時 間 日 益 增 多 的 情 況 下 ， 如 何 利用 閑 暇 就 成 了 一 個 迫 切 需 要 研 究 和 解 決 的 問 題 。 利 用閑 暇 時 間 對 人 們 進 行 相 應(yīng) 的 教 育 ， 以 便 不 斷 充 實 和 豐富 生 活 、 提 高 生 活 的 質(zhì) 量 ， 自 然 也 就 成 了 當 代 教 育 的重 要

17、 使 命 。 (二 )人 類 自 我 認 識 的 深 化 終 身 教 育 理 論 主 張 教 育 貫 穿 于 從 嬰 兒 期 到 老 年 期 的 整 個 人生 的 各 個 階 段 ， 這 是 以 對 人 自 身 認 識 的 深 化 為 基 礎(chǔ) 的 。 尤 其 是 關(guān)于 幼 兒 和 成 年 人 的 智 力 及 學(xué) 習 能 力 的 新 成 果 ， 對 終 身 教 育 的 推 動發(fā) 揮 了 重 要 的 作 用 。 人 們 對 早 期 兒 童 學(xué) 習 的 潛 力 有 了 新 的 認 識 。 人 類 的 許 多 重 要的 行 為 和 反 應(yīng) 的 形 成 ， 在 人 的 早 期 發(fā) 展 階 段 存 在 著

18、 許 多 最 為 有 效的 發(fā) 展 期 。 成 人 學(xué) 習 能 力 的 研 究 結(jié) 果 也 表 明 ， 成 人 的 智 力 是 可 以 不 斷 發(fā)展 的 ， 這 主 要 取 決 于 他 是 否 不 斷 地 學(xué) 習 。 （ 用 進 廢 退 ） 對 早 期 兒 童 和 成 人 智 力 與 學(xué) 習 能 力 認 識 的 深 化 ， 為 將 人 的 一 生 都 納 入 到 教 育 范 疇 中 奠 定 了 理 論 基 礎(chǔ) 。 試 驗 證 明 ， 嬰 幼 兒 有 著 驚 人 的 學(xué) 習 潛 在 能 力 。 正 常 足 月 的 新 生 兒 已 具 備 一 定 的 學(xué) 習 能 力 ： 出 生不 到 兩 分 鐘

19、的 嬰 兒 已 能 感 知 某 些 事 物 ， 聽 到 聲 音 就 能抬 頭 追 逐 聲 源 ， 有 聽 覺 、 視 覺 、 動 作 的 空 間 定 向 的 協(xié)同 活 動 ； 在 出 生 兩 三 天 后 ， 能 在 30分 鐘 內(nèi) 學(xué) 會 對 某 種聲 音 的 反 應(yīng) ， 這 就 表 明 新 生 兒 已 有 相 當 良 好 的 聽 覺 辨別 能 力 ， 已 具 有 知 識 和 動 作 協(xié) 調(diào) 的 學(xué) 習 能 力 。 甚 至 可以 用 實 驗 證 明 ， 胎 兒 在 母 腹 中 就 已 開 始 了 學(xué) 習 活 動 。 美 國 心 理 學(xué) 家 本 杰 明 布 盧 姆 認 為 ， 5歲 以 前 是

20、智力 發(fā) 展 最 迅 速 的 時 期 ， 4歲 起 就 約 有 50%的 智 力 ， 其 余30%是 在 4-8歲 獲 得 的 ， 最 后 的 20%是 在 8-17歲 獲 得 的 。 人 的 學(xué) 習 能 力 隨 年 齡 增 長 而 發(fā) 生 變 化 年 齡 (歲 ) 學(xué) 習 能 力 5 41% 10 66% 15 88% 20 98% 25 100% 30 98% 35 93% 40 90% 45 85% 美 國 心 理 學(xué) 家 桑 代 克 的 實 驗 結(jié) 果 。 轉(zhuǎn) 引 自 畢 淑 芝 等 主 編 比 較 成 人 教 育 ， 北 師 大 出 版 社 1999年 版 ， 第 214頁 。 不

21、同 能 力 的 平 均 發(fā) 展 水 平 (100為 最 高 水 平 ,其 它 數(shù) 字 為 與 最 高 水 平 的 比 較 ) 引 自 余 博 ： 成 人 學(xué) 習 方 法 論 ， 北 京 教 育 出 版 社 1987年 版 ， 第 117頁 年 齡 10-17 18-29 30-49 50-69 70-89知 覺 100 95 93 76 46記 憶 95 100 92 83 55比 較 與 判 斷 72 100 100 87 69動 作 及 反 應(yīng)速 度 88 100 97 92 71 (三 )傳 統(tǒng) 教 育 的 弊 端 不 可 否 認 ， 傳 統(tǒng) 的 學(xué) 校 教 育 在 整 個 社 會 的

22、發(fā) 展 中 發(fā) 揮 過 并 將繼 續(xù) 發(fā) 揮 其 重 要 作 用 。 但 是 ， 現(xiàn) 在 看 來 ， 傳 統(tǒng) 的 教 育 制 度 已 日 益顯 示 出 其 弊 端 。 具 體 表 現(xiàn) 在 以 下 方 面 ： 1.傳 統(tǒng) 教 育 僅 限 于 學(xué) 校 教 育 階 段 。 這 種 教 育 將 人 的 一 生 人 為地 分 割 成 孤 立 的 兩 個 部 分 ， 前 半 生 用 于 受 教 育 ， 后 半 生 用 于 工 作 ，學(xué) 校 教 育 的 結(jié) 束 也 就 意 味 著 人 整 個 一 生 受 教 育 的 結(jié) 束 。 這 種 把 教育 與 生 活 相 割 裂 的 情 況 ， 既 不 利 于 人 的

23、 發(fā) 展 和 完 善 ， 也 不 利 于 人們 適 應(yīng) 快 速 變 化 的 社 會 。 2.傳 統(tǒng) 學(xué) 校 教 育 以 傳 授 知 識 為 主 ,不 能 滿 足 人 的 多 方 面 的 需求 。 隨 著 科 學(xué) 技 術(shù) 的 進 步 和 經(jīng) 濟 的 發(fā) 展 ， 人 們 的 物 質(zhì) 生 活 水 平 得到 了 極 大 的 提 高 ， 再 加 上 閑 暇 時 間 的 日 益 增 多 ， 人 們 希 望 不 斷 充 實 和 改 善 個 人 的 生 活 ,豐 富 自 己 的 精 神 世 界 。 以 傳 授 知 識 為 己 任的 傳 統(tǒng) 學(xué) 校 教 育 顯 然 不 能 滿 足 這 些 要 求 。 （ 終 身

24、 教 育 除 了 教 知 識 還要 教 生 活 ） 3.傳 統(tǒng) 學(xué) 校 教 育 具 有 保 守 性 。 傳 統(tǒng) 的 學(xué) 校 教 育 內(nèi) 容 基本 上 是 已 有 的 知 識 ,并 且 認 為 青 少 年 掌 握 以 后 即 可 享 用 一 輩 子 。隨 著 學(xué) 習 化 社 會 的 到 來 ， 學(xué) 校 作 為 傳 授 知 識 的 唯 一 途 徑 的 地 位 開始 動 搖 。 圖 書 館 、 博 物 館 、 文 化 宮 及 少 年 宮 以 及 電 視 、 電 影 、 廣播 、 網(wǎng) 絡(luò) 等 大 眾 傳 播 媒 體 對 人 們 的 影 響 作 用 也 非 常 大 。 在 這 種 情況 下 ， 如 何 控 制 各 種 傳 播 途 徑 與 工 具 ， 以 使 之 與 學(xué) 校 一 道 發(fā) 揮 最佳 教 育 功 能 ， 成 為 當 今 教 育 面 臨 的 一 個 重 大 課 題 。 總 之 ,傳 統(tǒng) 教 育 本 身 存 在 不 能 與 現(xiàn) 代 社 會 的 政 治 、 經(jīng) 濟 、 科技 發(fā) 展 以 及 人 的 新 的 需 要 相 適 應(yīng) 等 諸 多 弊 端 ,社 會 需 要 一 種 新 的能 更 有 效 地 為 其 服 務(wù) 的 教 育 。 這 樣 ， 以 根 本 改 變 各 級 教 育 的 結(jié) 構(gòu) 、職 能 、 內(nèi) 容 和 方 法 的 終 身 教 育 便 應(yīng) 運 而 生 了 。