人音版音樂四上第4課《月亮月光光》教案

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1、 最新人音版音樂四上第 4 課《月亮月光 光》教案 年 月 日 課序 14 課題 月亮月光光 課時 1 課型 唱歌課 教具 多媒體 , 鋼琴 教學 目標 教材 分析  （一）知識與技能目標： 能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《月亮月光光》 , 感受二聲部合唱的獨特魅力 , 表現歌曲的情緒和意境。

2、 （二）過程與方法目標： 在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境 , 激發(fā)音樂想象力 , 并學會用輕柔的聲音深情地表現這一特定情景。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 通過聆聽和演唱讓學生體驗音樂帶給人的豐富想象力。 這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律汲取了臺灣地區(qū)的音調特點 , 因此歌曲具有鮮明的地方色彩。 歌曲由四個樂句組成 , 它們節(jié)奏基本相同。音調抑揚起伏 , 優(yōu)美流暢 , 勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。 合唱的兩個聲部在音程關系上以純四、純五度為主 , 具有柔美、諧和的和

3、聲效果及我國的民族風格。 1 / 4 重點：能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《月亮月光光》 , 感受二聲部合唱的獨特魅力 , 表現歌曲的情緒和意境。 重點 難點 難點： 在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境 , 激發(fā)音樂想象力, 并學會用輕柔的聲音深情地表現這一特定情景。 教學流 教學內容 師生活動 達標意圖 教學 程 用具 起 一 、 情 境 訓練節(jié)奏 激趣 , 審美

4、 這首歌曲的節(jié)奏基本相同 , 因 聽辨能力 鋼琴演 始 感知 此 , 在學唱歌曲前教師可根據歌曲 示 的基本節(jié)奏設計與歌曲特點相吻 部 合的律動 , 讓學生跟著音樂反復律 學習新知 板書音 動 , 熟悉歌曲。 培養(yǎng)學生 符的書 分 的表現能 寫規(guī)范 力 二 、 目 標 形 導航 , 明確 發(fā)聲練習：這是一條要求演唱 準確且富 任務 時運用氣息控制 , 唱出力度變化的 有情感的 多

5、媒體 成 發(fā)聲練習?？砂才旁趯W唱歌曲前 演唱歌曲 鋼琴 進行練習。練習時可以加上從上 部 到下的手勢動作來表現太陽下山 , 激發(fā)學生 幫助學生更好地感受力度的變化 豐富的想 分 并表現出來。 象力 2 / 4 三 、 自 主 分析歌曲 播放課 探究 ,

6、實踐 1、學唱歌譜時要注意指導弱起的 充分感受 件 體驗 演唱 , 引導學生觀察歌曲每一句開 音樂情感 頭的第一個音是在小節(jié)中的弱拍 出示曲 上 , 因此 , 在演唱時聲音要輕。 訓練節(jié)奏 譜, 鋼 和音準 , 琴伴 2、熟悉曲調后 , 說說歌曲一共有 提高歌曲 奏, 學 幾句 , 然后讓學生按照歌曲中的換 的演唱能 生分句 氣記號唱一唱。注意連線的地方 力 合唱 要唱準時值。 學習相關 板書節(jié) 3、由于這是臺灣民歌 , 歌詞中帶 音樂理論 奏的書 有方言 , 所以在學唱

7、歌詞時要對方 知識 , 提 寫規(guī)范 言作解釋（詳見歌曲注解）。然 高音樂綜 后讓學生說說歌曲講述了什么內 合素養(yǎng) 鋼琴伴 容 , 幫助學生理解歌詞。 奏, 視 唱曲譜 四 、 反 饋 1、演唱中要引導學生通過音樂要 評價 , 激情 素來感受歌曲的特點和表現的意 表演 境： （１）歌曲的節(jié)奏有什么特點？ 拓 （２）這首歌是用什么速度演 啟發(fā)學生 播放課 唱？這樣的速度對表現歌曲起到 對音樂的 件, 學 展

8、 什么作用？ 審美能力 生跟唱 部 （３）這首歌曲的旋律進行有什 分 么特點？旋律起伏大嗎？這樣的 旋律進行表現了怎樣的意境？ 2、學生分聲部學會歌曲后 , 再進 行二聲部合唱。 五 、 拓 展 演唱歌曲時 , 可讓學生討論： 激發(fā)學生 延伸 , 欣賞 怎樣唱才能表現出歌曲的意境？ 的想象力 鋼琴伴 結 創(chuàng)造 （教師可以提示學生從速度、力 鍛煉學生 奏, 教 束 度等方面

9、進行處理。比如力度的 的發(fā)散思 師范唱 部 處理 , 可以根據樂句作變化；也可 維 分 以段與段作變化。不管怎樣的處 理 , 都要讓學生大膽嘗試 , 比較效 果有什么不一樣。） 3 / 4 課 板 件 《月亮月光光》 4/4 腳 書 本 設 厝 念 “錯” 設 計 計 課 后 記 4 / 4