教學評一致性通識培訓心得體會（共6篇）

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1、教學評一致性通識培訓心得體會（共6篇） 第1篇：通識培訓心得體會通識培訓心得體會 巴市烏中旗烏加河學校 我很有幸的參加了《內蒙自治區(qū)農村校長影子培訓班》的培訓學_，有一種感覺就是人生的成長過程就是一個不斷學_的過程，本次學_培訓八位專家從多角度，多層次談了各自的看法和作法，我就本次學_中關于準格爾旗民族小學校長王廣淵老師的《在堅守中前行》談談自己的體會或學_心得。王廣淵老師根據自身的經歷和經驗提煉出農村學校的辦學經驗為四個方面，即“堅守、實踐、研究、淡定”。通過王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進一步的提升，并將在今后的工作中繼續(xù)提煉，不斷升華，真正實現學以致用。 首先我體會到

2、“堅守”是辦好農村學校的前提，眾所周知，隨著城市化建設步伐的加快，農村實際居住人口明顯遞減且不斷加快，同時從國家方針層面來講，為解決“早出人才，快出人才”的問題，以恢復高考后用了近20年時間打造了部分重點校、示范校......使得優(yōu)質資源相對集中，從而形成“孔雀東南飛”現象，直接沖擊的就是農村學校的辦學前景，可是我們都知道農村學校是不可或缺的重要部分，毫不夸張的講，農村學校辦的好不好，直接影響到事業(yè)的成敗，關乎民族的未來，甚至是國家的前途和命運，所以說堅守農村學校是我們每位工作者，特別是農村學校校長們必須有的理念，也是我們必須創(chuàng)新工作方法，辦好人民滿意的基本要求。 其次我體會到“實踐”是完善

3、自我，提升學校辦學水平的過程，作為農村學校校長我們急于和別人去拼生源，拼師資，首先要做的是提升教師專業(yè)化水平，提升教師的師德素養(yǎng)，針對學生實際找到適合學生的教學方法。作為工作者，我們還應該針對“是培養(yǎng)什么樣的人”的問題，給學生和學生家長講，要讓廣大家長，孩子們清楚“是什么？”社會需要什么樣的人才，不要總是盯住“尖端人才”而累壞自己累壞孩子，更應明白社會的發(fā)展，國家的建設需要多種類的人才去不斷奉獻，每一行都可有狀元出現。基于這次培訓，我感覺我校提出的“相信每位學生都能夠有所進步”的辦學理念，要為學生全面發(fā)展而奠基，要求老師“修德善誘，寓教于樂”，學生“修行善學，認識自我”這一辦學思想，通過參加王

4、廣淵老師的培訓學_后找到了理念依據。 再次就是我體會到“創(chuàng)新”是提升辦學水平的杠桿。正如王老師所講，我們應該自下而上落實主體責任，這樣會更有效提升每個個體，每個部門的主觀能動性，我認為破解農村學校辦學難的有效途徑是地方政府出臺政策，像呼和浩特啟秀中學一樣走集團化辦學模式，各部門出臺配套措施，以義務均衡發(fā)展為契機，完善校際間教師交流機制。在學校合理布置條件下，更合理的補全農村學校稀缺資源。面對新農村，通過不斷分析研究，找準要點，或許就是新時期農村學校的破局之路，只要找準著力點必能還農村學校義務的春天。 最后一點體會就是發(fā)展好農村學?！暗ā笔且环N超越，在王廣淵老師堅守農村學校的35年中，面對

5、眾多的不理解甚至是誤解，能淡定的走下去，難道不是一種超越嗎？面對“城市誘惑”而執(zhí)著的研究農村學校并親身實踐著難道不是一種超越嗎？他的成功告訴我們農村學校有路可走且前途是光明的，他的精神感召我們要在今后的工作中不斷尋求突破，不斷挖掘學校內涵發(fā)展中的優(yōu)勢和內在文化，通過整體提升來突破農村學校的各個瓶頸，特別是他提出的“國家現定的課程標本化”是我們前行中的指示燈，定要結合學校實際完善好、使用好。 在短暫的培訓學_中，經各位專家高瞻遠矚的分析和論證，起到了四兩拔千斤的效果，我們將再接再厲，立足實際，不斷學_，讓這次培訓的“星星之火”在農村學校造成“燎原之勢”，讓我們的辦學目標，治校方略逐步由構想變成

6、現實。 .11.7 第2篇：通識培訓心得體會通識培訓心得體會 在這些培訓的日子里，我聽了優(yōu)秀教師的事跡，看了老師們分享的視頻，了解了一些案例，收獲了許多未曾懂得的知識與技能。雖然培訓、做作業(yè)有些累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在通識培訓中，我獲得一個個的靈感，我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。 通識培訓讓我獲得了很多的信息。每一專題對我在未來教學過程中可能會遇到的一些疑問和困惑，都會有很好的借鑒和啟迪。也期待著自己能更好的消化，并把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。 學_的過程是短暫的，但學_的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感

7、受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生是主體，要走進學生的內心世界，成為一種_慣，一種精神的道理。 我需要進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過學_，我認為要想成為一名合格教師，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教學工作的基礎。我要以這次通識培訓為契機，利用各種資源不斷改進自己，努力提高自身理論水平，并更多的了解以及學生心理。 體會到教師角色的轉變。“為了每一位學生的發(fā)展”，現在的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學_者”等

8、多元角色。為不斷提升自己的思想，完善自己的知識結構和 能力結構，以適應當今的教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學_者、教學實踐的反思者。 需進一步關注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主人，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。 我非常喜歡這次通識培訓課程的組織形式，通過與講課教師以及新教師的交流學_，在短短的通識培訓學_過程中，讓我受益匪淺。這次的學_讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣

9、博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學_、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在天地中，我會走得更寬，更遠。 第3篇：通識培訓心得體會通識培訓心得體會 劉潔 在聽了兩堂省里專家和本地專家的講座后，我收獲很大，感受頗多。省專家黃佑生老師的主題是《優(yōu)秀教師成長的秘密》，同樣是教書，為什么有些老師能成為優(yōu)秀，這個問題以前確實沒仔細想過。原來優(yōu)秀教師在不斷的學_，印象特別深刻是用數學的方式來表示堅持的力量，原來每天多做一點少做一點，日積月累

10、后區(qū)別那么大。還有老鷹的故事，即使年紀大了也不耽誤美麗的蛻變，活到老學到老是至理名言。平時還要萬卷書行萬里路，多和優(yōu)秀的人在一起，優(yōu)秀跟隨而來。作為老師，你的行為可能會影響孩子的一生，所以真正要做好孩子的引路人，給孩子心里種下善良的種子。特校老師的講座《賦能他人，賦能自己》讓人感動不已，原來還有一群這樣特殊的老師在帶著這樣一群特殊的學生，真的太不容易了，而這些都是靠特校老師無限的關愛和耐心。在以后的教師道路上，我還要做的有很多...... 第4篇：教學通識培訓心得體會教學通識培訓心得體會 臺山市敬修職業(yè)技術學校 李瓊雁 分別通過“教師怎樣做敘事研究”、班級管理模式與班級文化建設”、“如何

11、觀課與評課”、“班主任個別藝術”、課堂教學技能”、“教學設計技能”六個模塊來學_，視頻的講解精辟獨到，觀點新穎，令我收獲不少。 一、就“如何有效的觀課評課？”這一問題談談自己新的認識與理解。 為了改進教學方法，提高教學效益，我們在觀課和議課時要積極主動地思考，仔細觀察學生的學_動態(tài)，由學生的活動中分析與教師教學方面的聯系情況，因為新課改中以學生為本，學生是課堂的主體，我們一定要從學生大參與和反應中來品出教師的設計是否合乎學生的需要，只有針對學生設計課堂，才能真正的體現出有效和高效的課堂；聽課中還要不斷的思考如果自己是任課教師，由學生的活動，自己如何的處理教學，這樣主要是在評課的過程中能針對

12、不足之處給與一些好的建議，不能只做挑毛病的評課者；觀察授課教師的教學情況，思考其行為與教學理念的聯系程度；觀察教學中學生掌握情況，思考如何提高學生的學_效率？ “以學論教”是觀課評課的重要思想，也是講座中重點論述的一個內容。在聚焦課堂教學中，走出一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課評課的模式是我們需要解決和不斷深入研究的課題，用“以學論教”指導我們的思想，“把學生的學_活動和狀態(tài)作為觀課評課的焦點，以學的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，通過學生的學來映射和觀察教師的教”，這需要我們每一位觀課評課教師和上課教師都需要并不斷在每節(jié)課中思考的問題。 觀課評課是提升質量的過程。課堂教學是教師生命流淌的過程。作為教

13、師，課堂教學是其職業(yè)的生活的最基本的構成部分，它的質量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現。因此課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現。作為老師的我們上課是我們的根本，上好課是我們的責任，讓學生在課堂上學會知識是我們的存在意義，因此我們每一位教師都應該很好的重視起觀課評課，學會觀課評課，在不斷使自己進步的同時也帶動和引領更多的教師向著更高的目標邁進。 以人為本是觀課評課的核心理念。人是根本，這一理念落實在觀課議課中，首先體現在要關心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人

14、，而且要看到眼前的人，通過對眼前人的關懷使以人為本中的“人”具體化和現實化。觀課議課要致力引導教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂；小創(chuàng)造，小突破，小快樂；無創(chuàng)造，無突破，無快樂。”，真正的做到“己所不欲，勿施于人”要設身處地，感同身受。 二、通過學_“教師怎樣做敘事研究”，了解在我們的教學中的點點滴滴往往會給人留下很深的印象，而把這些點滴體會用文字寫出來并進行一定的研究對于部分教師卻感到非常困難，不是難在沒東西寫，而是難在不知如何下手，這從很大程度就制約了部分立刻教師教研水平的提高，知道了造成教師研究的困難與出路

15、：從思辨到敘事；了解了敘事研究的類型；明確了敘事的行動研究的操作策略。 做敘事研究應該是提高教師的整體素質，使我們成為研究型教師，專家型教師的一個角度。這里我們需要把握兩個原則。 1、從行動研究到敘事的行動研究。由于實驗一般為“準實驗”，任何實驗研究都只是行動研究。因此，實驗研究報告也可以寫成行動研究報告。行動研究報告不僅突顯實驗的“準實驗”特征，而且在研究報告的撰寫上更傾向于“質的研究”的風格。這種質化的研究報告更重視以“事件”而不是以“數據統(tǒng)計”的方式分析實驗前和實驗后的影響和變化，也因此，人們直接稱之為“敘事研究”報告。 2、敘事的行動研究的策略。對我們教師而言，所謂行動研究或實驗

16、研究，就是在自己的課堂或班級發(fā)起一場個人化的改革。如果實驗被理解為“準實驗”而不是在實驗室操辦的嚴格控制與測量比較的科學實驗，那么，實驗研究、行動研究與改革幾乎是可以互換的名詞。將實驗與改革連接思考的效益在于：以改革作為實驗的核心精神。實驗和行動研究的核心精神就是面對真實的問題，引發(fā)真實的變革。沒有變革就沒有實驗。唯一不同的地方在于：實驗不僅引起某種變革，同時它也關注這種變革引發(fā)的“影響”或“后果”、“效果”。 第5篇：通識培訓體會新教材通識培訓體會 青龍山農場學校 韓書娟 前幾天，我們培訓了新教材通識，在此過程中，我受益匪淺，下面淺談我的一點心得。 新課程理念認為，的本質是促進人

17、的發(fā)展。其總體思路是：“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標。”? 語文新課程又有自己的特殊性，其旨在統(tǒng)一“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”，促進學生全面發(fā)展；課程功能“從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學_、學會生存、學會做人”。 本人就一年來的教學實踐，談一談自己在語文課堂教學中的幾點體會：主要是教師在教學中的變化。 一、教學中，教師是教學活動的組織者以及學生學_的指導者、幫助者、促進者。教會學生學會自主學_：學生是教學的主體，遵循“一切為了學生，一切服務于學生”、“相信每一個學生都能學好，相信每一個學生都能教好”的原則。教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，促進

18、學生在教師指導下主動的、富有個性的學_。在課堂教學中，我們必須從“教科本”轉變?yōu)椤坝媒瘫尽?，從某種角度上講，語文學_的過程中，沒有學生的自主學_，教師很難讓學生的困惑之處主動地表現出來，導致教師在教學過程中眉毛胡子一把抓，始終不能讓學生擺脫被動學_的狀態(tài)而體現學_參與學_的積極性，也不能及時使學生學_的狀況表現出來，更不能有針對性地及時解決學生在學_過程中遇到的疑惑或困難。自主學_強調學生在學_過程中的參與，參與到制定一定的學_目標、學_進度等，在學_過程中沒有理解、掌握的情況能夠比較迅速地反饋給教師，同時也避免了教師大量的重復的或無謂的講解。這樣通過自主學_輔以教師的指導、強調，學生對基本的

19、語文知識信息掌握的效率要高得多。 二、新課程下意味著教師在教學過程中應樹立以學生為主體的教學觀念，樹立民主平等的師生觀。在中學語文課堂教學中，教師不能只顧自己唱獨角戲，無論語言多么生動、精彩，分析多么深刻、精辟，但未必是很理想的語文課。因為：一是學生一直處于聽者、被動的地位，沒有思考、參與的機會。二是學生一課聽到底，即是在有興趣，也未免有點疲勞之感，這樣在一定程度上也影響學生聽課情緒和教學效果。因此，在課堂教學中，教師要善于觀察學生的聽課狀況，察言觀色，因勢利導。課講到那里，學生該有什么反映，產生怎樣的共鳴，教師在備課時，就要心中有數。據此教師便把備課時準備的提問或應變設問立即放出，調動學生

20、的積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學效果，同時得到了學生對知識的反饋，也有利于學生語文思維能力的培養(yǎng)。因勢利導，提出問題，也可緩和學生緊張聽課情緒，使學生精神飽滿地上完一堂課。例如在講到必修三專題二第三節(jié)內容時，可以適當組織語文知識搶答賽：利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等，活躍教學。通過實踐，我認為這樣的教學方式在中學語文教學中合理的巧用、妙用，能使課堂教學藝術更加多彩。有畫龍點睛、回味無窮之作用，用到好處、妙處，學生能在愉快、歡笑中接受語文的熏陶。淡化緊張疲勞。這既活躍了課堂，又拓寬了學生的視野，豐富了知識。 總之：在教學中，教師是教學活動的組織者以及學生學_的指導者、幫

21、助者、促進者。教師不僅要育人，還要育己，不斷自我完善與提高，實現自身的發(fā)展。這要求教師自己要加強學_，首先要把教本吃透，其次要多看一些有關教學的課外書籍。及時的了解史學方面的新觀點。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點。。 第6篇：參加通識培訓心得體會通識培訓是指員工工作所需的共同的認識、觀念方面的培訓，讓員工掌握企業(yè)的共同語言和行為規(guī)范，下面給大家分享參加通識培訓的心得體會，一起來看看吧！參加通識培訓心得體會1通過本學期的通識培訓，我們每位教師的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下面是我通過學_獲得的點滴體會： 一、本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這幾天的培

22、訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學_者”等多元角色。為不斷提升自己的思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學_者、教學實踐的反思者。通過學_，讓我茅塞頓開。

23、我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學_，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。 二、在中學數學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學_的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數學學_的主人。 三、感受壓力，增強信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水

24、平、科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學_各種理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 參加通識培訓心得體會2期待是一種美麗。雖說從7月29日開始就沒有停止學_的腳步，但是當聽說8月9至13日為期四天的培訓專家中有王紅順和杜金山校長時，我心潮澎湃，按捺不住內心的驚喜與興奮，早早準備好雙色筆和筆記本，靜心期盼這一天的到來。 學_是必須的，培訓是必要的，這次高效課堂培訓猶如一場及時雨。正當我們的導學自主教學模式陷進瓶頸無法突破時，恰逢這次難得的集中培訓，很慶幸有高瞻遠矚的

25、領導為鞏義出謀劃策，不惜代價與中國教師報的專家團隊聯合打造高效課堂實驗校，我校很幸運成為其中一所。擁有的倍加珍惜，難得我們有和專家面對面交流學_的機會，這次培訓觸動著我的內心世界，鞏義領導的決心之大幫我們解了后顧之憂，專家團隊的精辟講解幫我們揭開了困惑已久的迷惑，親身參與的體驗學_幫我們理清了新模式的教學環(huán)節(jié)。人文的安排使高密度的學_有效、高效、實用。 學_是苦的，苦中有甜；學_是累的，累中有收獲。田保華局長娓娓道來的《課改有道》給我們清晰地闡釋了今天如何做一名道德的好老師，即做信仰、做幸福、做課程、做課堂、做評價；老師在課堂上一定要思考三個問題：我要把學生帶到哪里去，怎樣把學生帶到那里去，

26、如何確信把學生已經帶到那里去，其實，也就是學_目標、學_過程、達標檢測這些必要的環(huán)節(jié)的實施，深入淺出、簡單易懂。杜金山校長的報告更使我刻骨銘心，他用了很長時間一直在和老師們聊天，他認為人生是八大步走過來的，即認知、理念、觀念、信念、命運、性格、行為、_慣，而觀念顯得尤為重要，起著轉折作用。聊得看似無關緊要的事情，其實他是幫老師們打破陳舊的思維模式，重新認識學_，站在更高的角度認識新一輪的高效課堂改革。他說：“沒有人能改變你，除非你自己愿意，徹底的心動會導致行動。因為學_和改革都屬于主體性行為，猶如吃飯、睡覺、上廁所等等，這是別人無法替代的事情，必須親自參與才能解決根本問題。”看似簡單平淡的話語

27、卻極富有哲理且耐人尋味。這，就是專家，站得高看得遠，他用發(fā)生在自己學校、自己身上的故事給我們傳遞一種積極向上的信心和踐行高效課堂的決心。是的，“沒有人能改變你，除非你自己愿意”，我已將這句話作為自己今后工作的座右銘。富傳閣校長所在的鷹城一中雖說是高中階段，但是課改也是搞得轟轟烈烈，像模像樣，在全國都堪稱一流，他的報告使我們茅塞頓開、豁然開朗，同時也卸掉了思想包袱和太多的顧慮。 培訓的目的除了統(tǒng)一思想，達成共識外，更重要的是解決怎么操作的問題。如果說以上幾位專家是在用實際行動引路、用已有成績現身說法，而王紅順校長則是在給與我們技術層面的指導，從“五步三查”教學模式流程的解讀到導學案的設計，從小

28、組的組建到的小組的文化建設，班級的文化建設，講解細致、易于操作，而且還及其負責任地穿插提問，其實是在幫更多的人理清思路，加深印象，從根本意義上明白如何操作，使我們開學后少走彎路。 時間過得真快，培訓結束了，給我留下太多太多的思考和美好的回憶，接下來的日子里，我將會細嚼慢咽，最終消化為自己的東西，我也將重新為自己點燃夢想的火把，向著希望出發(fā)。正如畢淑敏所言：所有的動力都來自內心的沸騰。我堅信，課改路上有領導的支持和專家的指引我不再孤單無助，有同伴的切磋交流和學生的積極參與我不再搖擺不定。課改路上，一路前行，一路芬芳！ 參加通識培訓心得體會3通過本次全區(qū)教師通識培訓學_，讓我們明確了班主任的角

29、色定位。在這里開闊了我的視野，增長了我的知識，更新了我的一些觀念……總之，本次培訓，使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享： 一、感受到名師的風采，專家的人格魅力： 在本次全體教師通識培訓的過程中，被專家關于方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報告扣動我的心弦，觸及我的內心深處，使我一次次不由自主地扣心自問，我該怎么辦，才能適應現代的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負眾望，才能做到問心無愧。從這些名師的身上，我學到的不只是專業(yè)的理念，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鉆

30、研、盡職盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，轉變了我的教學理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補自己工作中的不足。是呀，我越來越認識到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。做為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進學生的心靈深處，能與學生心有靈犀。我們在面對學生時，在過多地關注他們的學_成績時而忽略了他們的善良、可愛的一面，學生在繁重的學業(yè)負擔下，似乎已變得麻木，缺乏投入學_的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化

31、素養(yǎng)，才能在課堂上與學生產生共鳴，才能激發(fā)學生全身心地投入學_，才能使他們迸發(fā)出好學_的火花，讓他們快樂學_，快樂成長。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。 二、調整我們自己的心態(tài)： 十四年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的工作，讓我學到了更多提高自身

32、素質和教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔怯篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴。老師要尊重孩子，平等地對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，要原諒孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師們對自己的關注、對自己的愛和支持。教師要不斷創(chuàng)設情境，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使兒童自覺地想了解個究竟，同時，教師要給他們想、做、說的機會，讓學生自由討論、質疑、交流、評估。這樣，兒童自然就會興奮、參與的積極性就會提高起來，參與度也

33、就會大大地提高，每個學生才能得到全方面的發(fā)展。 三、要善于去總結： 通過這次通識培訓，我深深體會到，一名優(yōu)秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。通過反思，讓我認識了自己在教學上的不足。要想給學生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時間來投入各個方面的學_，只有通過自己不斷的學_，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的工作，才能讓我們學到了更多提高自身素質和教學水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時，也要不斷地在實踐中總結經驗，積累教學中的一切好的經驗。除此

34、之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學生，讓學生喜歡我們的課。當然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教學中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教學水平。 在整個通識培訓流程中，除了名師的風采，一個個曲折感人的成長故事，一個個獨到精辟的理論和見解，還有對工作、對生活、對學生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過培訓，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到： 一、經常自我反思。在自己的教學實踐中，不斷地總結經驗得失。 二、多學專業(yè)知識，博學多長。活到老，學到老。學_無止境，教學無止境。

35、讀萬卷書，行萬里路。讀書是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑，知識是財富，人生是財富，教學經驗和感悟也是財富。要想獲得這些財富，我們只有不斷地讀書和學_，去探索一條條捷徑，才能夢想成真。我們一定要養(yǎng)成學_的好_慣，以便更好地服務于教學工作，以便更好地服務于我們的社會。 三、多和別人交流。只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發(fā)現不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。 四、充滿愛心，忠誠事業(yè)。一名好教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。要關愛每一名

36、學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。 幾天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教學實踐中要在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學_各種理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

37、 參加通識培訓心得體會4自從參加吉林省中小學教師繼續(xù)通識培訓以來，對教師的心理健康問題有了更理性的認識，感謝繼續(xù)為我們廣大教師提供了一個很好的平臺，讓教師能夠發(fā)現自身的問題，并能相應的調適。下面我簡單談談我在此次學_中的收獲。 百年大計，為本；大計，教師為本。教師的心理狀態(tài)如何，將直接影響著的成敗，影響著素質的深度，制約著新課改的進程，影響著學生的成才質量。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質的重要性。所以，要讓學生具有

38、良好的心理素質，首先教師要有良好的心理素質，要提高學生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。因此，關注教師的心理健康同關注學生的心理健康具有同等的重要性。作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養(yǎng)學生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質源于教師的心理健康。 那么，如何調節(jié)自身的心理素質和提高心理健康的水平和能力，我從以下做起： 1、轉變觀念。教師應努

39、力樹立正確的思想，樹立正確的學生觀，加強與學生的交流和溝通，以學生為友，善于發(fā)現學生的閃光點。教師應注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質，逐漸養(yǎng)成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經常反思自己的不良心理，學會給自己減壓，學會寬容學生。 2、學會放松。會休息才會工作。當自己的工作壓力過大時，不妨到戶外運動一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擻地投入到教學中去。 3、拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經常會有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格，努力加強自身修養(yǎng)，遇事泰然處之。要有角色意識，明確自己在社會中的位置，拼搏進取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會發(fā)展的公平法則，只有正視現實、不斷奮進，才能適者生存。一味怨天尤人，就會永遠是一個失敗者。 總之，教師是過程的決定者，教師的行為直接影響學生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。 教學評一致性 心得體會 教學評價一致性心得體會 通識培訓心得體會 讀盧臻 教學評一致性心得體會 教學評一致性教學實踐心得體會（共3篇）