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1、
最新人教版生活與科技第 4冊第二章第 15節(jié)《液體的熱脹冷
縮》教案
課
液體的熱脹冷縮
題
授
課
課時
第一課時
日
期
科學(xué)概念:
1、水受熱時體積膨脹 , 受冷時體積縮小 , 我們把水的體積的這種變化叫
做熱脹冷縮。
2、許多液體受熱以后體積會變大 , 受冷以后體積會縮小。
教
學(xué) 過程與方法:
目 1 、改進實驗以達到更好的實驗效果。
標(biāo)
2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。
3 、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。(比如
2、瓶裝水為什么不裝滿)。情感、態(tài)度、價值觀:
意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識 , 要運用到日常的生產(chǎn)和生活。
設(shè)計理念:
教學(xué)重點: 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
教學(xué)
重難 教學(xué)難點: 能設(shè)計改進實驗裝置 , 使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過點 實驗探究 , 知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)
和媒 冷水 , 熱水 , 溫度計、紅墨水、瓶子
體準(zhǔn)
備
教學(xué)過程 設(shè)計意圖
修改后教學(xué)過
參考資料
程
1 / 4
活動一:水的體積變化的觀察
觀察:冷水變成熱水后水面的變化
3、
教師演示:把氣球皮包口的裝滿水的大
試管放進熱水中 , 會看到什么現(xiàn)象
(學(xué)生看現(xiàn)象進行描述)
再出示同樣的兩套實驗裝置 , 把它們放進
溫度不同的兩個大燒杯中應(yīng)該可以看到什么
現(xiàn)象呢?
(學(xué)生根據(jù)自己的猜測進行描述)
請兩位同學(xué)上來看一下 , 你們看到了什
么?
(學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述)
師:換過來看一下 , 你們能不能從看到的
現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢?
研究:清楚地觀察水在受熱和遇冷后的
體積變化
1、師:通過氣球皮的鼓起程度 , 我們無
法判斷這兩杯水的冷熱了 , 老師給大家提供了
4、以下的材料(一一出示):杯子、試管、瓶
塞、細管、紅墨水、滴管。你們能用這些材
料來設(shè)計一個實驗 , 看看水受熱會發(fā)生變化
嗎?等會請小組討論一下 , 并思考這兩個問
題:老師給大家提供的紅墨水有什么作用?
用一根細管子有什么好處?
2、小組討論、完善實驗方案。
師:那在做實驗時 , 我們該注意些什么
呢?
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3、學(xué)生實驗(老師巡視、指導(dǎo))
4、學(xué)生匯報交流。
小結(jié):我們知道了水受熱后體積會膨
脹。
師:我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱 , 體積發(fā)
5、
生了變化 , 會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣
呢?你們想怎樣做?實驗時我們觀察什么?
(學(xué)生簡單說明)
5、學(xué)生實驗。
6、小組匯報實驗情況
小結(jié) : 我們把水受熱體積膨脹 , 遇冷體積
收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書:
熱脹冷縮)。
活動二:觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象
1、水有熱脹冷縮的性質(zhì) , 那其他液體有
沒有這種性質(zhì)呢?除了水 , 你還知道有哪些液
體?
2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、
牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的
一種來實驗。用同樣的方法來實驗 , 觀察和水
的實驗現(xiàn)象
6、有什么相同和不同的地方。
3、學(xué)生選擇液體來實驗。
4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液
體來實驗?實驗看到什么現(xiàn)象?說明這種液
體有什么性質(zhì)?
5、歸納總結(jié): 通過實驗 , 我們發(fā)現(xiàn)液體
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受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?
小結(jié):像醋、飲料、醬油等等 , 液體具有
熱脹冷縮的性質(zhì)。( 板書:液體的熱脹冷
縮)
拓展:出示一瓶水、飲料。去超市買飲
料 , 本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿 , 這是什么原因呢?
作業(yè)
(活
作業(yè)本 p14
動設(shè)
計)
液體的熱脹冷縮
水
醋
受熱
體積膨脹
熱脹
板書
果汁
設(shè)計
醬油
受冷
體積縮小
冷縮
牛奶
......
液體
熱脹冷縮
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