幼兒園中班科學說課稿三篇

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1、 幼兒園中班科學說課稿三篇 導讀：在幼兒進行實驗的時候大部分孩子都能夠認真的去尋找反 作用力只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣所以就不太主動的去 進行其他的探索實驗根據(jù)這個情況我對這樣的孩子也進行了正確的 引導在實驗結束的時候大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作 用力 我上的這節(jié)課是科學活動《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會》主題中的一個活動下面我先說一下這節(jié)課的活動目標： 1 、拓展幼兒的想像力及對科學的探索能力 2 、嘗試了解火箭升空的動力 3 、初步了解反作用力

2、首先我說一下這節(jié)課的設計意圖在《交通工具博覽會》主題活動中我們班的孩子對于火箭都非常好奇感興趣平時提到火箭孩子們也都很興奮他們雖然知道火箭喜歡火箭但是火箭對于他們來說具體是一個什么樣的概念他們還不是很了解 這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手引導幼兒感受科學技術對生活的影響培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬所以我就抓住了孩子們的這個興趣點來設計了《火箭升空》這節(jié)課 根據(jù)目標我把活動的重點定位于初步了解反作用力難點定位于尋找反作用力 在活動的開始我就利用孩子們比較感興趣的太空課件來讓幼兒展開想像最后讓幼兒看火箭升空使幼

3、兒產生強烈的求知欲和好奇心調動幼兒學習的積極性和主動性通過探索發(fā)現(xiàn)以及多媒體課件的利用使活動得到進一步的深化 這些內容從形式上內容實質上都深深的吸引了孩子為了孩子更進一步的了解反作用我又做了小小游泳和滑旱冰的課件因為孩子的認知都比較直觀所以我在課件上又設計了向上向下的箭頭這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了 在前面的幾個環(huán)節(jié)里我們只是聽和看對于反作用力只是一個思維上的理解幼兒并沒有親自去實驗去感覺反作用力的存在對于孩子 們來說：科學知識的獲得必須在親身活動親身體驗在獲得大量的、 豐富具體的實際經驗的基礎上得以真正的理解的如果不讓幼兒親自去 探索、去體驗

4、孩子是不會從真正意義上去理解的所以我根據(jù)這一規(guī)律也為了滿足幼兒好奇、 好動的特點在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、 弓箭等等讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力 在幼兒進行實驗的時候大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣所以就不太主動的去進行其他的探索實驗根據(jù)這個情況我對這樣的孩子也進行了正確的引導在實驗結束的時候大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力 在 一 程中孩子 得的 是零碎的所以在自由探索后通 幼兒介 集體 述的方式 幼兒 得不同

5、 西中存在的反作用力 行 幼兒的大 里有了一個反作用力的概念在此 程中教 是孩子 的引 者、支持者、合作者 孩子 了解了反作用力他 自然就會想到火箭升空的原理所以在活 的最后我 他 準 了皮筋火箭 弓箭等等 幼兒開 筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空 活 目 1. 體 玩色的 趣 生探索的欲塑； 2. 感知 色的 化 行三種 色的分 活 準 透明 料瓶若干個 色 塑料 子三個活 程 一、 察、探索瓶子的秘密 1. 人：小朋友平 我 常常會喝 料 料瓶有各種各 的今天我 來的

6、可是神奇的 料瓶 （揭開遮布） 些瓶子神奇呢 些瓶子呀都會 魔 ！ 2. 察瓶子：大家快來看看神奇的瓶子 的（都是透明的身體是 的??裝著沒有 色的水）教 要做準確概括 提 ：你看到了什么你 了什么呢二、 秘密激 探索欲望 過渡：瓶子里有秘密噢！ 下面一個人拿一個我也拿一個 （注意： 站的位置不要太擠不要背對大家） 1. 晃瓶子 （ 1）拿好你的瓶子音樂響起來讓我們和瓶子一起跳個舞吧 （ 2）讓瓶子動起來讓瓶子里的水也跳動起來！ 2. 找變化 （ 1）看看你們的瓶子有沒有什么

7、變化啊 （只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了注意讓孩子自己說出顏色） （ 2）咦你瓶子里的水變成了什么顏色他的也變了變成了什么顏色我的沒有變?。ǜ械胶芷婀郑? （ 3）收瓶子：我們先把瓶子送回去然后趕快坐到椅子上幼兒討論：想想會原因呢 三、玩變色游戲進行顏色分類 過渡：這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布）一個人拿一個我們再來試一次吧 1. 變顏色 準備好（音樂開始）動起來吧讓瓶子里的水也跳動起來！ 2. 送瓶子 （ 1）（音樂停止）你們發(fā)現(xiàn)了什么變成了什么顏色這紅紅的像 什么 （ 2）下面我們來玩

8、一個找朋友的游戲： 我數(shù)一二三紅色和紅色站在一起藍色站在一起黃黃站在一起我要開始數(shù)啦一二三（檢查） （ 3）（神秘一點）噓！我的瓶子在和我說話呢他說瓶寶寶想要回家了他們的家在兒呢找找看在這兒呢 （出示空簍）上面還貼著標記下面請你們看著瓶子里水的顏色按標記把瓶子送回家吧 （注意：節(jié)奏要慢一點要讓孩子都能安靜下來才開始說不要急）四、再變顏色揭示秘密 1. 老師換瓶蓋變色 過渡：瓶寶寶都回家了我們也坐到椅子上休息休息吧 （ 1）剛才我瓶子里的水變成了黃顏色它說它還會變顏色！ 這次能變出什么顏色呢我們仔細看看吧 （邊說邊換瓶蓋音樂起如果

9、有孩子說出我換瓶蓋了我是在換瓶蓋老師為什么要換瓶蓋呢待會兒你就知 道了） （ 2）看顏色真的又變了變成了綠色啦！ （ 3）你們也把瓶寶寶輕輕地請出來看清楚你拿的瓶子里面的水 顏色的 幼兒拿瓶子隨音樂的節(jié)奏舞動 （ 4）瓶子里的水變色了為什么沒變色呢 2. 小朋友換瓶蓋變色過渡：原來這里面有一個小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來（幼兒回位置）幼兒猜測（如幼兒猜測不到教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)剛才魔法師換了一個瓶蓋瓶子里水的顏色就又變了那么秘密到底在兒呢） （ 1）秘密真的在瓶蓋里我們擰開瓶蓋看一看你會發(fā)現(xiàn)什

10、么 （ 2）對了蓋子里有顏色看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的啊 （ 3）請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的找一個和你顏色不一樣的互相交換一下瓶蓋換好后一定要用力把瓶蓋擰緊 （ 4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來） （ 5）原來顏色的現(xiàn)在變成什么顏色了兩三名幼兒說 （ 6）結束語：噢不同的顏色碰到一起就會變成另外一種顏色小朋友們請帶上你的瓶寶寶跟老師來吧！我們再去換個瓶蓋試試看吧！ 說課材料 1. 活動來源 天空生氣的時候是黑色大海溫柔的時候是藍色冬天掉眼淚的時 候是白色我的

11、心高興的時候是彩色當我讀到 《整合教材》中的這首兒歌時覺得好美——是顏色渲染了這個世界的微妙顏色可以表達心情顏色可以表達感受顏色還可以表示季節(jié)正是顏色讓這個世界變得豐 富多彩顏色時刻在我們眼前我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題我也 知道關于顏色的活動有很多課題老就要想辦法變花樣換角度我要給 顏色找一個更有生命力的載體！ 那段時間班上在收集飲料瓶有個孩子 帶了一個裝著水的飲料瓶瓶蓋上打了幾個洞說是倒過來可以當水壺 用看著他擺弄瓶子瓶里的水晃來晃去的也許上帝可憐我的冥思苦想 吧當時腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子裝上沒有顏色的水

12、 讓顏料躲在瓶蓋里設計成一個可以讓水變顏色的小魔術于是神奇的 瓶子就這樣產生了 2. 設計意圖 幼兒天生的好奇心是進行科學教育的基礎科學始于好奇 , 好奇心是興趣的先導興趣又是學習的動力是幼兒獲得經驗的先決條件從 小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手從而使幼兒 愛科學主動學習科學巧妙的設計、 有效的組織就能滿足幼兒的好奇心 激發(fā)學科學的興趣我想通過今天這樣的方法玩顏色能充分調動他們 的好奇心他們能在輕松快樂、 好奇興奮的狀態(tài)下產生探索欲望感受顏 色的變化自然也可以進行顏色的分類用幼兒生活

13、中最普通最常見的 廢舊飲料瓶發(fā)生神奇的變化讓幼兒體驗到科學就在我們的身邊科學 就是我們每天做的事使幼兒學會關注生活真正理解科學的實際意義 產生內在的學習動機 3. 目標分析 現(xiàn)代科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞而是注重 兒童情感、態(tài)度和探究、解決問題的能力與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處結合中班幼兒的年齡特點我從情感、 態(tài)度、認知等方面將活動目標確定為： 體驗玩色的樂趣產生探索欲望； 感知顏色的變化進行三種顏色的分類 4. 過程分析 圍繞以上目標我將活動分為四個部分： （ 1）觀察探索瓶子的秘密

14、； （ 2）發(fā)現(xiàn)秘密激發(fā)探索欲望； （ 3）玩變色游戲進行顏色分類； （ 4）再變顏色揭示秘密 正如杜威所說兒童有調查和探究的本能探究是兒童的本能沖動 好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點 在整個活動中我給孩子創(chuàng)造了一個輕松快樂的活動環(huán)境孩子是活動的主角他們所表現(xiàn)出來的那種愉快的情緒體驗和強烈的探索欲望正是本次活動的成功之處 各位領導、老師： 我說課的題目是：中班科學活動《豐富多彩的塑料品》一、教材分析 隨著科學技術的斷進步和發(fā)展豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見塑料制品的廣泛應用

15、給人類帶來的 學習這一課讓幼兒明白塑料制品它一方面給人們的生活帶來了 許多便利同時也造成了白色污染的危害幼兒在生活中幾乎每天都能 接觸到各種塑料制品的實物因此這一課題幼兒容易接受和掌握同時 這一課題中的教具具體、 直觀、豐富多樣大量生動的實物教具易于刺 激幼兒感官激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索欲望有關白色污染 的總是對幼兒來說有些抽象針對這一問題我在課前組織幼兒清理園 內的塑料垃圾再觀看有關白色污染的圖片和紀錄片幼兒會很透徹地 理解白色污染 . 二、目標確定 中班幼兒對事物表面特征的觀察已積累

16、了一定的經驗本活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察比較生活中常見的塑料制品激發(fā)幼兒探索事物本質 特征的興趣 () 而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有 關經驗的過程因此針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點我確定以下 教學目標： 1 、通過對具體實物的觀察比較讓幼兒在探索中認識各種塑料制品知道它的特性 2 、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途以上兩個目標是本課的重點 3 、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看建立初步的環(huán)保意識三、教學準備 根據(jù)教學目標我做了如下準備： 1 、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件

17、 2 、帶領幼兒在園中搞塑料垃圾清理活動 3 、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品 4 、白色污染圖片及光盤四、教學方法 根據(jù)教學目標在教學過程中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法 相結合滿足幼兒探索事物本質特征的愿望了解塑料制品特征為了解 塑料制品在生活中的用途我運用了交流討論法、 設計情境法把抽象的問題具體化經便幼兒理解 五、教學過程 我為本次活動設計了以下五個環(huán)節(jié)： （一）激發(fā)幼兒興趣 首先我 提 ：小朋友 把你 來的各種 西拿出來吧告 大家你 來了什么有什么用是由什么制成的

18、（ 幼兒會把 來的 西 放在他 面前的桌子上具體生 的教具 放在桌子上自然 構成了一個色彩 的塑料制品展示會幼兒感受到刺激學 趣和探索愿望立即被激 出來了） 然后幼兒自由 言：我 的是小杯子喝水用的；我 的是一 小汽 玩游 用的??最后教 小 ： 小朋友 來的 些世界杯有一個共同的名字： ——塑料制品自然引出 （ 一 的 體 了幼兒學 知 的主 性和自主體原 ） （二）引 出 1 、在活 室里 找塑料制品 2 、 找后啟 引 幼兒 出塑料制品的特征 教 出示 物引 幼兒 出形狀不同、 色不同、薄厚不同、

19、 硬不同、高矮不同、 短不同（ 幼兒的 察比 和教 的啟 引 塑料制品的外部特征得到解決然后同 用示范引 的方法 幼兒 出它不怕摔、不怕水、比 方便、比 安全等內部特征） 一 完成活 目 （三）交流 本 主要 幼兒了解塑料制品的用途 涉朋友分 由于幼兒自 了那么多塑料制品活 區(qū)里又投放了那么多因此幼兒 的會非常激烈激烈的 不 提高了幼兒的口 表達能力同 拓展了幼兒的知 面 最后教師把講座結果歸類小結： 1 、生活用塑料制品 2 、學習用塑料制品 3 、電器產品中的塑料制品 這一

20、環(huán)節(jié)完成了活動目標 2 （四）情境設計 如今塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的 首先祟塑料大棚模型再通過課前的垃圾清理活動和觀看光盤和圖片引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害教育幼兒不隨意亂扔塑料制品盡量少使用塑料制品鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念 完成活動目標 3 （五）活動延伸 1 、創(chuàng)造環(huán)境在活動區(qū)多投放各種塑料制品讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識 2 、在活動室張貼有關白色污染的圖片動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗白色污染和用自己的能力杜絕白色污染 . 下面我作一下目標預測： 通過教師運用的多種教學方法和教學手段運用實物、教具相信 幼兒的學習熱情能被充分激發(fā)并積極參與到活動中來完成活動目標 讓我們的孩子從小具有環(huán)保意識讓我們攜起孩子的手讓孩子攜 起家長的手讓我們共同愛護我們的家