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1、
第2課時(shí) 師生交往
基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
1．有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅伯特盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂?duì)這句話理解正確的是(C)
A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好
B．學(xué)生要善于同老師溝通
C．師生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系
D．師生之間是平等的關(guān)系
2．下圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生(B)
A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)
D．
2、老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降
3．課改大力推行后，學(xué)校的師生關(guān)系出現(xiàn)了可喜的變化，新型的師生關(guān)系逐步形成。在這種新型師生關(guān)系中(A)
①師生互相理解、互相關(guān)心、互相尊重?、趯W(xué)生是“遵從者”，應(yīng)當(dāng)絕對(duì)服從老師?、蹘熒降认啻?，亦師亦友?、芾蠋熅哂薪^對(duì)的權(quán)威
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
4．在球場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所見(jiàn)到老師后的正確做法是(D)
A．假裝沒(méi)看見(jiàn)
B．從背后拍拍老師的肩膀，當(dāng)作是打招呼了
C．偷偷躲開(kāi)，免得和老師說(shuō)話
D．主動(dòng)上前跟老師打招呼，并選擇輕松的話題進(jìn)行交談
5．當(dāng)我們與老師的意見(jiàn)發(fā)生了分歧時(shí)，我們正確的做法是(C)
①冷靜反思，反思是誰(shuí)的錯(cuò)
3、，如果是老師錯(cuò)了，要讓他當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)道歉?、谙嘈派埔猓斫饫蠋?，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)?、厶拐\(chéng)相待，注意正確的溝通方法?、芮笸娈?，尊重老師
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6．簡(jiǎn)答題
江平是班中的活躍同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，有時(shí)還會(huì)做個(gè)小動(dòng)作。今天語(yǔ)文課上，老師正在帶領(lǐng)同學(xué)們分析試卷。突然一聲響，嚇了老師和同學(xué)們一跳。老師循聲望去，發(fā)現(xiàn)江平的表情怪異，于是認(rèn)定是江平故意搗亂，當(dāng)堂嚴(yán)厲批評(píng)起來(lái)。當(dāng)著全班同學(xué)的面挨批，江平覺(jué)得臉上掛不住，沖動(dòng)的他和老師吵了起來(lái)。
閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題。
(1)江平的行為對(duì)嗎？為什么？
答案：不對(duì)。因?yàn)榻綖榱嗣孀釉诎?/p>
4、上和老師吵起來(lái)是不尊重老師的人格尊嚴(yán)，也是不服從老師管理的表現(xiàn)，所以江平不對(duì)。
(2)如果你是江平，你會(huì)怎么做？為什么？
答案：如果我是江平，我不會(huì)和老師吵架，我會(huì)先接受老師的批評(píng)，下課后再與老師交流、溝通。
原因：我們學(xué)生要正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。因此我們學(xué)生應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，做到有則改之，無(wú)則加勉。
能力提升
7．李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說(shuō)明(A)
①老
5、師應(yīng)該全盤(pán)接受學(xué)生所有的建議?、谒麄儙熒g達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的境界 ③他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng) ④學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位
A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
8．老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)小明在玩撲克牌，老師很生氣并當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)了小明。小明強(qiáng)詞奪理，師生當(dāng)場(chǎng)發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)。下列對(duì)小明的建議不正確的是(B)
A．小明應(yīng)該理解老師的批評(píng)，學(xué)會(huì)換位思考
B．小明要勇于維護(hù)自己的尊嚴(yán)，應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)
C．小明要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律
D．先接受老師的批評(píng)，再找適當(dāng)場(chǎng)合與老師溝通
9．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列屬于亦師亦友的師生關(guān)系的有(C)
①師生共同創(chuàng)建班級(jí)博客
6、②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞劉老師?、弁頃?huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開(kāi)心?、芊艑W(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
10．如果你的老師對(duì)你采取了這種教育方式，你會(huì)(C)
A．當(dāng)面頂撞，據(jù)理力爭(zhēng) B．課內(nèi)接受，課外報(bào)復(fù)
C．主動(dòng)溝通，化解沖突 D．絕對(duì)服從，改正錯(cuò)誤
11．下課時(shí)間到了，陳老師卻總是拖堂，同學(xué)們對(duì)此很反感。假如你是科代表，你會(huì)(D)
A．不分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合直接指出老師存在的問(wèn)題
B．理解老師的良苦用心，服從老師的意思
C．體諒老師的難處，對(duì)同學(xué)們的想法不予理會(huì)
D．選擇老師容易接
7、受的方式表達(dá)同學(xué)們的想法
12．下面的同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到了一些問(wèn)題和煩惱，想向老師尋求幫助，可又不知道該怎樣讓老師了解自己。你能幫他們想想辦法嗎？
(1)李老師是王明班上的數(shù)學(xué)老師，課教得一向很好，但其嚴(yán)肅的教風(fēng)和嚴(yán)格要求，使學(xué)生一直比較敬畏他。近來(lái)王明感到李老師的數(shù)學(xué)課聽(tīng)不懂了，看了書(shū)作業(yè)也做不好，又不敢去問(wèn)老師，結(jié)果測(cè)試成績(jī)十分不理想，王明想擺脫目前的困境。
你給王明的金點(diǎn)子是：
答案：可以采用書(shū)信、發(fā)短信或微信等方式把自己的困惑說(shuō)給老師，師生進(jìn)行良好的溝通，問(wèn)題自然得到解決。
(2)歷史課上，學(xué)生江風(fēng)因?yàn)橹v與課堂無(wú)關(guān)的話被老師點(diǎn)名批評(píng)，他的名字還被記載到課堂違紀(jì)日志本上，這意味著放學(xué)后要被班主任留下來(lái)。江風(fēng)認(rèn)為，幾個(gè)人講話老師只批評(píng)自己，而且只是講了幾句話就要被記錄扣分，老師處理不公平，處理得太重了，是故意跟自己過(guò)不去，苦惱極了。
你給江風(fēng)的金點(diǎn)子是：
答案：首先要反省自己，查找自身的原因，也可尋找時(shí)機(jī)，真誠(chéng)地與老師交換意見(jiàn)，化解矛盾。
七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治第2課時(shí) 師生交往
