《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》的教學(xué)設(shè)計.doc

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1、一 、 設(shè)計思路 張謇是近代中國著名的實業(yè)家、教育家和政治活動家。改革開放以來，史學(xué)界對張謇的研究日益深入，成果豐碩。中學(xué)歷史課程以學(xué)術(shù)研究為依據(jù)，重視張謇辦實業(yè)的典型意義，如義務(wù)教育《歷史課程標準》規(guī)定：“講述張謇興辦實業(yè)的故事，了解近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況?！备咧行抡n程關(guān)于近代中國資本主義曲折發(fā)展的專題，各版本的教科書無論怎樣編寫，也少不了張謇的內(nèi)容。南通是張謇的故鄉(xiāng)，怎樣把史學(xué)界的研究成果引入中學(xué)歷史教學(xué)？怎樣在必修課程中充分利用鄉(xiāng)土歷史資源？怎樣使學(xué)生既深入了解家鄉(xiāng)，又落實課標要求，同時還不增加課時？一直是我們努力研究的課題。以張謇及其大生企業(yè)的興衰過程，透視中國民族資本主義的曲

2、折發(fā)展，完成必修 2 《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》的學(xué)習(xí)要求，是我們進行教學(xué)設(shè)計的基本點。 中國民族資本主義的曲折發(fā)展主要指從甲午中日戰(zhàn)爭后至抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，張謇企業(yè)的興衰歷程也正在這一時期。以張謇創(chuàng)業(yè)及大生企業(yè)在不同時期的發(fā)展狀況展開教學(xué)，由此引導(dǎo)學(xué)生“認識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景”“探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素”，落實課程標準的學(xué)習(xí)要求，是可行的。 在南通開展以張謇為典型的教學(xué)有特殊優(yōu)勢——學(xué)生對張謇比較熟悉。張謇在南通是婦孺皆知的名人，他為南通的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)在南通有大量的歷史遺存，包括大生紗廠，仍舊在發(fā)展。有很多學(xué)生的長輩曾在張謇企業(yè)中工作過，學(xué)生對張謇的事跡

3、耳濡目染。 盡管如此，學(xué)生對張謇仍只是一知半解。初中歷史對張謇及大生企業(yè)的介紹極其簡要。如果高中按照我們使用的人教版教科書進行教學(xué)，張謇只是作為一個說明中國民族資本主義曲折發(fā)展的材料。新課程要求開發(fā)地方課程，但是按照目前的條件，沒有課時可以應(yīng)對。那么，在國家必修課程中體現(xiàn)地方課程的特色，應(yīng)該是“兩全其美”、二者兼顧的辦法，或許也可以說是教學(xué)創(chuàng)新。 為了使教學(xué)設(shè)計更貼近實際，撰稿前，筆者對學(xué)生作了抽樣調(diào)查。參加調(diào)查的南通市啟秀中學(xué)高一年級學(xué)生，共有 283 人，包括部分文理科普通班、重點班的全體學(xué)生。在《張謇其人其事問卷調(diào)查》中，關(guān)于張謇的誕生地、考取狀元的時間、張謇奠定的“一城三鎮(zhèn)”格

4、局的含義、張謇社會事業(yè)涉及的主要領(lǐng)域以及張謇的指導(dǎo)思想等問題，學(xué)生的答對率均很低；對張謇在南通所創(chuàng)辦的企事業(yè)單位名稱及所屬領(lǐng)域，絕大多數(shù)學(xué)生能正確舉出一例，但能舉出兩例以上者又甚少。學(xué)生對“謇”字的讀音、大生紗廠的地址及贏利的主要用途、張謇的基本評價，知之甚多，這是課堂教學(xué)的效果。這說明，充分利用中學(xué)歷史課堂教育的主渠道，對傳承地方文化特色是十分重要的。 綜合各種因素，結(jié)合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)認知水平，本課教學(xué)設(shè)計遵循的基本原則是： 1． 以小見大，以典型窺全貌； 2． 材料通俗易懂、典型而信息豐富，能說明問題 ； 3． 在學(xué)習(xí)的方式方法上能給學(xué)生以啟示； 4． 既學(xué)到知識又陶冶情操，形成正確的

5、價值觀。 二 、 過程設(shè)計 導(dǎo)入： 2009 年 1 月，國務(wù)院批準南通為國家“歷史文化名城”。在全國 l00 多座歷史文化名城中，南通近代城市建設(shè)特色突出，近代歷史文化資源獨樹一幟。追根溯源，我們更加緬懷南通乃至中國近代化的開拓者——張謇。今天，讓我們追尋張謇創(chuàng)建大生企業(yè)和經(jīng)營南通的軌跡，由此體會中國民族資本主義的曲折發(fā)展。 ( 板書：第 10 課中國民族資本主義的曲折發(fā)展 ) 意圖：從學(xué)生熟悉的環(huán)境導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 細節(jié) l ： 張謇是海門常樂鎮(zhèn)人。 1894 年他參加科舉考試，獲取狀元，這一年，張謇已經(jīng) 41 歲了。在科舉考試中，獲得秀才，身份就與

6、眾不同了，可以免除很多賦稅。獲得進士更不得了，范進中舉就是一個很生動的事例?？贾袪钤?，最差也可以在北京的翰林院得到一個職位。所謂“學(xué)而優(yōu)則仕”，在社會上，士的地位最高。士、農(nóng)、工、商的排序說明，工商業(yè)者的社會地位是較低的。 張謇經(jīng)過 26 年的科場奮斗，取得了讀書人夢寐以求的成就，但他卻采取了一個驚世駭俗的舉動。 l894 年 10 月，張謇借父親病亡，急不可耐地請假回到家鄉(xiāng)南通，第二年即 1895 年，他就在唐家閘開始創(chuàng)辦大生紗廠。狀元下海辦廠乃是中國歷史上前所未有的創(chuàng)舉，就此一件事，張謇堪稱一千多年以來科舉史上的第一人。 問題 l ： 張謇毅然棄官下海從商，是什么原因促成的？看材料

7、。 材料 l 1895 年 4 月，《馬關(guān)條約 》 簽訂，張謇在獲知條約內(nèi)容后，將條約內(nèi)容逐款抄錄于日記中，驚呼：“和約十款，幾罄中國之膏血，國體之得失無論矣。”也就在這一年，他為洋務(wù)派官僚張之洞寫了《條陳立國自強疏 》，其中提出“富國強民之本實在于工”；并提醒清政府：“夫立國由于人才，人才出于立學(xué)，此古今中外不易之理?！?【 l 】（ P.l31) 意圖：學(xué)生根據(jù)已有知識，能指出促使張謇轉(zhuǎn)變的普遍原因，即甲午中日戰(zhàn)爭后民族危機嚴重，實業(yè)救國思潮的影響。出示這段材料，不僅能證明上述兩點，教師還可據(jù)此進一步說明：張謇豐富、發(fā)展了“實業(yè)救國”思想，他將實業(yè)和教育放在了同等重要的地位，他的指

8、導(dǎo)思想是“實業(yè)教育救國”。 問題 2 ： 張謇“實業(yè)教育救國”的愛國行動，從創(chuàng)辦大生紗廠開始。他為什么選擇辦紡紗廠呢 ? 細節(jié) 2 ： 那時候，南通是棉產(chǎn)區(qū)，棉花產(chǎn)量高、質(zhì)量好，“冠絕亞洲”，民間向來有“種棉賣錢，勝過種稻販鹽”的說法。當?shù)乩习傩沼锌椡敛嫉膫鹘y(tǒng)，尋常農(nóng)家的女孩十一二歲就會紡紗。南通產(chǎn)的土布、藍印花布在國內(nèi)許多地方，如東北三省、南方的福建、廣東已形成銷售市場，并出口東南亞 【 2 】（ P.78) 。 意圖：引導(dǎo)學(xué)生從基本條件：勞動力、資源、市場、技術(shù)、資金等方面分析。張謇創(chuàng)辦大生紗廠是充分利用了當時南通的民俗風(fēng)情，和豐富、優(yōu)質(zhì)的原料資源，必要的技術(shù)和豐富的勞動力資源

9、；產(chǎn)品 ( 棉紗 ) 有較廣闊的市場。張謇先從紗廠做起是充分考慮了諸多環(huán)境因素。 但就這些有利條件還不行，辦工廠首先要 解決投資問題。錢從哪來？請看圖片和材料。 材料 2 右圖是光緒 23 年 (1897 年 ) 大生紗 廠發(fā)行的股票。 股票中載明：“南洋大臣 ( 時為劉坤一 ) 奏飭在通州設(shè)立機器紡紗廠……翰林院修撰張 ( 即張謇 ) …… 領(lǐng)南洋商務(wù)局官機二萬錠，作為官股規(guī)銀 二十五萬兩 ， 議集 商股規(guī)銀 二十五萬兩，共計 官商本規(guī) 銀五十萬兩 。 …… 官紳訂立 合同 ， 永遠合辦?！? 問題 3 ： 從這張股票可以獲取哪些歷史信 息 ? 意圖： 從文字上逐層分析。“

10、南洋大臣奏飭”，說明辦廠獲得官方支持；“機器紡紗廠”，說明是大機器生產(chǎn)的工廠；“翰林院修撰張”，說明張謇的身份；“領(lǐng)南洋商務(wù)局官機二萬錠，作為官股規(guī)銀二十五萬兩”，說明辦廠資金的來源一部分是“官股”；“議集商股規(guī)銀二十五萬兩”，說明還要從民間集資。結(jié)論：大生紗廠采用股份制形式，股本結(jié)構(gòu)是官商合辦。張謇的身份對他辦廠也是有利條件。清政府對張謇辦廠是支持的。另外， 50 萬兩白銀是什么概念呢 ?1890 年張之洞開辦漢陽鐵廠的資本額是 583 萬兩白銀。比較兩個企業(yè)的開辦資金說明什么問題 ? 意圖： 希望學(xué)生得出結(jié)論：輕工業(yè)投資少。 問題 4 ： 這張股票還說明張謇采用股份制的辦法辦企業(yè)。

11、股份制是西方資本主義生產(chǎn)社會化的產(chǎn)物，是使社會資金資本化的重要方式。張謇原本是封建士大夫，他怎么會想到用股份制的方式呢？ 意圖： 中國民族資本主義企業(yè)是在外國資本主義的直接刺激和影響下誕生的。順便說明，張謇曾到日本作過考察，親身感受到先進與落后的對比，但那是在 1903 年。張謇的“實業(yè)救國”實質(zhì)就是效仿資本主義。 細節(jié) 3 ： 張謇籌辦大生紗廠期間接觸較多的是張之洞等洋務(wù)派官僚，因此，他曾設(shè)想的辦廠模式如股票所載，實行“官商合辦”。但是，洋務(wù)派辦洋務(wù)企業(yè)，弊端叢生，官辦企業(yè)聲名狼藉，張謇最初集資困難，其原因之一，就是有些商人不愿與官府合股辦廠，具有“恐官心理”。因此，大生紗廠最終采取的

12、是紳領(lǐng)商辦的模式，即清政府仍投資，但不參與管理，每年只按規(guī)定取得固定的利息。 這種模式的確立，主要得益于張謇的身份或者說他特殊的社會地位。張謇擁有科舉功名和官場背景，屬于地方頭面士紳，人脈資源非常豐富，這使得他能見信于官府，能在必要的時候爭取官府的支持和幫助 【 3 】（ PP.l41-142) 。張謇正是憑著這種優(yōu)勢，充當官商媒介，調(diào)動自己的人際關(guān)系，說服各方，最后采用了紳領(lǐng)商辦的形式。張 謇原設(shè)想官、商各出 25 萬兩，實 際上到 1899 年 大生紗廠開工時 ， 只有官股到位 ， 直到紗廠開工 一 個月后，商股股份還只有 19 萬 5 千兩，這其中 還包括地方公款 和團體公款共計近

13、5 萬 4 千多 兩，真正從社會招集 的商股資金只有 14 萬 1 千 兩。也就是說，大生 的原始資本只有 44 萬 5 千 兩白銀。 問題 5 ： 為什么社會資金這樣短缺呢 ? 意圖 ： 說明中國資本主義在半殖民地半封建的社會中誕生 ， 沒有原始積累的條件和階段 ， 民 間資本極度短缺。單純依靠民間 資本只能辦一 些小規(guī)模的工廠，如陳啟沅在廣 東辦的繼昌隆 繅 絲廠 ， 是比較大的 ， 工人約近 700 人 ， 一般的碾米廠 、 面粉廠多則幾十人 ， 少的只有十幾個人 。 而大生廠最初的規(guī)模就有工人 325 0 人，如果僅 靠民間資本很難達到這樣的規(guī)模 。張謇借助官 府資金一可解決民

14、間資本短缺 ， 二還可以謀求官府的保護 。 當然官府也有增加稅收 、 謀取投資收益的考慮 【 4 】（ P.139) 。 紳領(lǐng)商辦的辦 廠模式是張謇受西方企業(yè)的 啟發(fā) ， 開創(chuàng)的具有中國特色的股份制模式 。 它較好地處理了企業(yè)中 ， 國家資本和民間資本的共存關(guān)系 ， 官商之間的權(quán)利關(guān)系 。 英國的棉紡織業(yè)在當時是最先進的 ， 大生紗廠的機器都是從英國購進的。 問題 6 ： 綜合上述現(xiàn)象，請大家分析大生紗廠是什么性質(zhì)的企業(yè) ? 它誕生的條件是什么 ? 意圖 ： 從資本來源到企業(yè)模式 、 從企業(yè)管理到生產(chǎn)組織 、 從生產(chǎn)工具到雇傭勞力 ， 都說明大生廠是完全的民族資本主義企業(yè) 。 教師

15、指出 ： 大 生紗廠還是近代中國第一個發(fā)行 股票的股份制 民族企業(yè) 【 5 】 (P ． 202) 。 大生紗廠是時代的產(chǎn)物 ， 受西方資本主義在華企業(yè)的誘導(dǎo) ， 和洋務(wù)運動的影響 ； 甲午戰(zhàn)爭后 清政府支持民間辦廠。張謇的狀 元頭銜和人脈 資源是特殊條件 。 但是 ， 張謇的特殊條件并沒有使辦廠過程變得一帆風(fēng)順。 細節(jié) 4 ： 在大生紗廠的辦公室內(nèi)，懸掛著張謇請人繪制的四 幅 《廠儆圖 》， 這可不是普通的繪畫作品 ， 這 個 “儆 ” 字含有自覺 、 自勉 、 自勵的意思 ， 畫面反映的是辦廠初期遇到的窘境 ， 暗指四件事。 第一幅《鶴芝變相 》圖，“鶴”“芝”分別指洋行買

16、辦潘鶴琴、郭茂芝，他們在集資過程中反復(fù)無常，在關(guān)鍵時刻退股作難。第二幅《桂杏空心》圖，“杏”指官僚買辦盛宣懷( 號杏蓀 ) ，“桂”指江寧布政使桂嵩慶，他們言而無信，拒付資金。第三幅《水草藏毒 》圖，諷刺通州知州汪樹堂 ( 汪字有“水”；樹字含“草”) 暗藏禍心，多方阻撓。第四 幅《幼子垂涎》圖，指大生紗廠即將投產(chǎn)而資金匱乏時，浙江候補道朱幼鴻、鹽務(wù)督銷嚴信厚( 字小舫 ) 企圖乘人之危，巧取豪奪，低價收購大生紗廠產(chǎn)權(quán)，諷刺他們貪得無厭。 問題 7 ： 從這四幅圖中我們可以看出張謇興辦大生紗廠過程中遇到哪些不利因素？ 意圖： 引導(dǎo)學(xué)生想象張謇創(chuàng)業(yè) 時的社會環(huán)境，尤其是封建官場勢力的阻撓和

17、刁難，由此具體地認識中國民族資本主義在“夾縫中生存”。 細節(jié) 5 ： 盡管困難重重，張謇憑著頑強的意志東奔西跑，在經(jīng)歷 44 個月的磨難后，終于使大生紗廠屹立在南通的唐家閘。這一時期，全國辦廠已漸成風(fēng)氣。除張謇的紡紗廠外，各地還有 24 家，其中，官商合辦的有 14 家，占總數(shù)的一多半 【 5 】（ PP.454-455) 。大生紗廠自 1899 年開車生產(chǎn)后，由于有原 料、有市場，加上張謇把握了“紡廠獲利之多寡，樞紐在進花出紗”的關(guān)鍵，經(jīng)營得法，從 而使“魁星牌”棉紗產(chǎn)品在市場大受歡迎。大生紗廠投產(chǎn)的當年就贏利 38712 兩白銀，以后連年贏利，到 1911 年， l3 年中，共贏利 3

18、21 萬 5 千兩白銀 【 6 】（ P.52) 。是投資 44 萬 5 千兩的 7 倍多。 問題 8 ： 這些數(shù)據(jù)和大生紗廠的發(fā)展說明什么問題 ? 意圖： 要求學(xué)生得出 l9 世紀末 20 世紀初，中國民族資本主義有了初步發(fā)展的結(jié)論。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生認識民族資本主義為什么選擇輕工業(yè)。 過渡： 大生廠的迅猛發(fā)展還不是前 l3 年，而是 l912 年至 l921 年。 材料 3 自 1912 年至 l 921 年，大生紗廠的利潤率平均水平高達 44.44 ％，l0 年盈利累計 1161 萬 9 千兩，相當于 l899 — 1911 年 13 年純利潤總和的 3.61 倍 【 6

19、 】（ P.74) 。 在 1920 至 1921 年，上海的報紙?zhí)焯炜谴笊墓善毙星?，大生股票成為當時市場上“績優(yōu)股”，行情天天看漲。 問題 9 ： 這 l0 年企業(yè)的迅猛發(fā)展，有何特別的客觀原因 ? 意圖： 一戰(zhàn)時期列強忙于大戰(zhàn)，造成民族企業(yè)發(fā)展的空間。估計學(xué)生能夠想到。轉(zhuǎn)而提出：錢掙得多了，干什么用呢？這時候最能考驗一個人的眼光和素質(zhì)。 材料 4 張謇說，“一個人辦一縣事，要有一省的眼光；辦一省事，要有一國之眼光；辦一國事，要有世界的眼光?！? 問題 10 ： 想想看，現(xiàn)在我們提倡這個理念行不行 ? 意圖： 從張謇的這段名言引導(dǎo)學(xué)生認識張謇的思想和視野，說明即使在當今

20、社會，沒有這樣的眼光也成不了大事業(yè)。 細節(jié) 6 ： 張謇利用紗廠獲得的豐厚利潤，抓住有利時機，一方面擴大紗廠規(guī)模，另一方面，實行多種經(jīng)營，跨行業(yè)發(fā)展，最終形成了以大生紗廠為母體、擁有 69 個企事業(yè)單位的大生資本集團。請看下列圖片： 問題 11 ： 上列圖片反映大生資本集團及張謇的實業(yè)活動。我們先考慮第一個問題：張謇這時候的身份代表了什么階級 ? 意圖： 張謇從狀元到實業(yè)家，從封建士大夫轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y產(chǎn)階級的代表，這是時代的轉(zhuǎn)變，是時代的象征。張謇在南通事業(yè)的成功在全國也是絕無僅有，因此，他不僅將“實業(yè)救國”作為自己的追求，同時把這一口號變?yōu)檎某珜?dǎo)，努力為“實業(yè)救國”創(chuàng)造更有

21、利的條件。 材料 5 1912 年中華民國臨時政府成立，孫中山任命張謇為實業(yè)部總長兼兩淮鹽政總理。 1913 年，張謇就任北京民國政府農(nóng)商總長。張謇考慮到“實業(yè)之發(fā)達，必恃有完備之法律，以為之監(jiān)督保障。內(nèi)地各種已舉之實業(yè)，旋起旋滅，非法律不備，即用法不善?！狈瑟q如軌道，產(chǎn)業(yè)“入軌道則平坦正直，畢生無傾跌之虞；不入軌道，隨意奔逸，則傾跌立至”。為此，他在近一年半的任期內(nèi)，主持編訂、頒布了 20 多種經(jīng)濟法規(guī)和條例。 【 5 】 問題 12 ： 張謇為推行“實業(yè)救國”而制訂的一系列經(jīng)濟法規(guī)，代表了哪個階級的意愿？試想，在那個時候這些法規(guī)能不能得到有效貫徹？ 意圖： 代表了民族資產(chǎn)階級的

22、愿望。引導(dǎo)學(xué)生回憶北洋政府統(tǒng)治時期的政治狀況，說明這些經(jīng)濟法規(guī)的推行收效甚微，張謇轉(zhuǎn)而致力于“地方自治”，再回到上圖。 過渡： 再看大生集團的發(fā)展示意圖。大生集團涉足的領(lǐng)域包括輕工業(yè)、交通運輸業(yè)、金融業(yè)、供電業(yè)、鹽業(yè)；公共事業(yè)包括教育、文化和社會福利，還有氣象、水利、公園、市政等社會公益事業(yè)。這對當時的南通是全面的社會改造，是很了不起的。南通以前叫通州， l912 年改稱南通。原本是一個典型的封建小縣城。 1930 年出版的《二十年來之南通》說“論其繁華則不如滬，論其財富亦不如蘇，論其土質(zhì)、物產(chǎn)均不足齒于江南各縣?！钡?20 世紀 20 年代，經(jīng)過張謇 20 多年的經(jīng)營，南通在全國乃至國際

23、上的知名度大大提高。南通具有較發(fā)達的工商業(yè)和先進的交通運輸業(yè)，配置了較完備的城市設(shè)施，建立了多形式、多層次的完整的教育體系，還有初步的社會保障機制。各類企事業(yè)單位的正常運轉(zhuǎn)需要大量從業(yè)人員，這必然為南通創(chuàng)造大量的就業(yè)機會，當時的南通社會問題較少，社會矛盾相對緩和，社會風(fēng)氣清明淳樸，可謂是和諧社會。張謇將工業(yè)區(qū)選在唐閘，港口區(qū)定在長江邊的天生港，狼山作為風(fēng)景區(qū)，老城區(qū)則作為政治、金融、商業(yè)、文化中心，這就構(gòu)成了以老城為中心的“一城三鎮(zhèn)”的空間格局，城鎮(zhèn)相對獨立，分工明確，減少污染，各自合理發(fā)展。張謇在前后不到 30 年的時間里，以實業(yè)為基礎(chǔ)對南通進行全面經(jīng)營，使南通社會面貌發(fā)生了質(zhì)的變化，原先那

24、個偏僻閉塞的封建小城鎮(zhèn)，一躍而成為灼人眼目的近代化模范城市。 意圖： 由教師介紹南通地方史最精彩的一頁，是將地方史融人必修課，加深學(xué)生的印象。 材料 6 當年梁啟超說：“南通是我們?nèi)珖J第一個先進的城市，……他們價值之高，影響之大，國人共知 ?！? 問題 13 ： 你們怎樣理解梁啟超說的“價值之高” ? 意圖： 引導(dǎo)學(xué)生認識南通的近代化不像其他設(shè)有租界或成為通商口岸的城市那樣，是在沒有外力的狀況下，完全憑仗著中國人自己的雙手締造的，是中國首先按照總體規(guī)劃建設(shè)的近代城市。 1898 年，英國人霍華德創(chuàng)立了花園城市理論，對西方現(xiàn)代城市規(guī)劃產(chǎn)生了革命性影響，南通一城三鎮(zhèn)、城鄉(xiāng)相間

25、的城市規(guī)劃理念，完全可以和霍華德的這一理論相媲美。至此，我們應(yīng)知道南通作為“近代中國第一城”的真正含義了。對于張謇的貢獻，我們再看學(xué)者的一些評價。 材料 7 日本人士駒井德三指出：張謇“獨居南通，擁江北之區(qū)域……所懷之理想，數(shù)十年始終一貫，表面以分頭于實業(yè)交通水利之建設(shè)，里面則醉心于教育及慈善事業(yè)之學(xué)理，乃惟一主新中國之創(chuàng)造者，誠可謂治現(xiàn)今中國之良藥，而非過言者 ?！?[6](p ． 689) 材料 8 當代著名歷史學(xué)家章開沅先生說：“在當時的歷史條件下，我們很難發(fā)現(xiàn)另外一個人，在另外一個縣，能夠辦成這么多企業(yè)、事業(yè)，而且如此深刻地改變了這個地方的經(jīng)濟、文化面貌 ?！?[6](p ．

26、686) 意圖： 借助中外學(xué)者的評價，讓學(xué)生加深認識張謇的歷史貢獻，進一步解釋，張謇建設(shè)南通已被作為“南通模式：區(qū)域現(xiàn)代化的嘗試”載入史冊。這樣既達到地方史和情感價值觀的教育，也從多方面落實了課標要求探究：“資本主義在近代中國歷史發(fā)展進程中的地位和作用”的問題。 過渡： 在南通發(fā)展的背后也存在著隱患。如果歷史給南通以更好的發(fā)展環(huán)境，或者張謇后繼有人，是不是南通能夠延續(xù)發(fā)展的勢頭呢 ? 進入 20 世紀 20 年代中期，大生企業(yè)開始進入衰敗期。 1922 年開始，大生紗廠出現(xiàn)了嚴重虧損，此后逐年衰落，負債累累。 問題 14 ： 首先讓我們探討 20 世紀 20 年代中期，大生企業(yè)為什

27、么會迅速走向衰敗。 材料 9 大生營業(yè)所 1922 年的業(yè)務(wù)信中披露：“花紗均屬疲滯不振，皆為時局不定，人心不靖，所以致此” [7](p ． 301) “厥后奉直戰(zhàn)事發(fā)生，通布銷路……亦因時局不靖而銷減，故布疲紗跌，無人問津。積貨多則有妨周轉(zhuǎn)，不得不貶價求售，因此大受打擊 ?！?[8] (P.161) 意圖： 大生企業(yè)走向衰敗的外因是，軍閥混戰(zhàn)使社會動蕩，人心惶惶，致使棉紗銷路大減，大生企業(yè)資金周轉(zhuǎn)發(fā)生了困難。 材料 l0 張謇晚年檢討說：“南通實業(yè)，三五年來，因急進務(wù)廣，而致牽閣。” [8](p ． 159) “南通辦法本以實業(yè)、教育相互為助，故紡織學(xué)校就紗廠而成……余如師范、農(nóng)

28、科大學(xué)、商業(yè)、醫(yī)學(xué)等校，雖仍求助于各實業(yè)公司，對外界則不予不取，而各公司之負擔(dān)則亦重矣 ?！? 意圖： 南通的文教、公益、慈善事業(yè)每年維持的費用在 30 萬元左右。這對企業(yè)無疑是個沉重的負擔(dān)。經(jīng)濟風(fēng)云變幻并不能保證企業(yè)總是盈利，有高峰就會有低谷。大生企業(yè)是實行多種行業(yè)齊頭并進，張謇常常以企業(yè)家之力，辦社會化之事，其非營業(yè)性開支巨大。從經(jīng)濟角度看，大生繁榮中潛伏著危機，因為張謇以其有限的財力投資龐大的社會公益事業(yè)，這必然拖累大生，影響企業(yè)自身積累和發(fā)展，嚴重削弱大生企業(yè)的市場競爭力。 材料 ll 張謇總結(jié)南通的發(fā)展時曾說，上“對政府官廳，無一金之救助；下而對于社會人民，無一事之強同，對于世

29、界先進各國，或師其意或擷其長，量力所能，審時所當，不自小而綏，不自大而夸 ” [6](p ． 675) 。 過渡： “量力所能”很難做到。l925 年大生企業(yè)被債權(quán)人上海銀團接管，第二年 8 月，張謇病逝于故居濠南別業(yè)，享年 74 歲。后來，大生紗廠邀請紡織專家駐廠管理，借鑒采用了歐美先進的管理方法，整修了機械設(shè)備，提高了產(chǎn)品質(zhì)量，建電廠改善了動力條件，并開拓了外埠市場，在艱難中掙扎圖存。直至抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，才償清了大部分債務(wù) [9] 。 淪陷期間，大生企業(yè)遭到日寇的瘋狂掠奪。 ( 見圖 ) 抗日戰(zhàn)爭勝利后，私股和官股為大生企業(yè)經(jīng)營權(quán)展開激烈爭奪。 1946 年，張謇的侄子張

30、敬禮繼承了大生公司經(jīng)理職務(wù)，他壯志滿懷，以為天下太平了，中國民族工商業(yè)可以大發(fā)展了。誰料，內(nèi)戰(zhàn)又開始。大生公司面臨洋貨入侵，國內(nèi)苛捐雜稅、鯨吞蠶食的威脅，企業(yè)再次陷人癱瘓狀態(tài)。解放前夕，工廠甚至被當局要求遷至臺灣，只是由于地下黨組織工人開展護廠斗爭，工廠才得以保全。新中國建立后，大生集團所屬企業(yè)，經(jīng)過公私合營，改造成為社會主義國營企業(yè)后，飽經(jīng)動蕩變亂、掙扎圖強的老廠才獲得新生。 材料 l2 胡適曾經(jīng)這樣評價張謇：“張季直 ( 張謇 ) 先生在近代中國史上是一個很偉大的失敗英雄……他獨力開辟了無數(shù)新路，做了 30 年的開路先鋒，養(yǎng)活了幾百萬人，造福于一方，而影響及于全國。終于因為他開辟的路子

31、太多，擔(dān)負的事業(yè)過于偉大，他不能不抱著許多未完的志愿而死。 ” 問題 15 ： 談?wù)勀阍鯓永斫夂m的評價？有興趣的同學(xué)，可以就“我對張謇的評價”寫一篇小論文。也可以就大生企業(yè)的興衰，寫一篇“論民主革命與中國現(xiàn)代化的關(guān)系”，分析阻礙大生企業(yè)發(fā)展的根本因素，認識大生企業(yè)興衰的時代特征。 三 、 預(yù)期效果 1．以本土歷史名人張謇及其創(chuàng)辦的大生企業(yè)貫穿本課始終，學(xué)生會對本課內(nèi)容具有親近感，能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣。 2．以大生企業(yè)的興衰過程為例，學(xué)生對民族資本主義發(fā)展階段特征的記憶、理解更準確、更深刻，還可能加深對必修 一 “近代中國反侵略、求民主斗爭”必要性及意義的認同，

32、可以由此增強 進一步了解家鄉(xiāng)歷史的興趣。 3．將鄉(xiāng)土歷史引入課堂，教學(xué)內(nèi)容依托教材又游離于教材之外，對這種不同于常規(guī)的教學(xué)形式，有些學(xué)生特別是部分學(xué)習(xí)能力較為薄弱的學(xué)生不一定能適應(yīng)，對此教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)予以特別關(guān)注。 4．大生企業(yè)發(fā)展最快的時期是 1912 至 1921 年，此處應(yīng)特別說明一戰(zhàn)后的一段時間，民族資本主義仍有發(fā)展，并不是一戰(zhàn)結(jié)束后黃金時期也隨之完結(jié)。在南京國民政府成立后至 l937 年，民族工業(yè)還是有一定發(fā)展的。張謇企業(yè)在 20 年代的衰敗，主要原因是企業(yè)負擔(dān)過重，這是特殊原因。 張謇創(chuàng)辦的大生企業(yè)是近代中國紡織業(yè)的活標本，它的歷程在很大程度上是近代中國民族工業(yè)

33、的一個縮影。本篇教學(xué)設(shè)計主要希望通過近代時期大生企業(yè)的興衰成敗，讓學(xué)生在掌握鄉(xiāng)土歷史的基礎(chǔ)上達成課程目標要求。實際效果究竟如何，能否如愿，還需經(jīng)過課堂教學(xué)實踐的檢驗。我們希望本篇教學(xué)設(shè)計能在中學(xué)歷史課堂，尤其是在南通的課堂教學(xué)實踐中得到不斷改進、完善。我們相信，經(jīng)過大家的共同努力，中學(xué)歷史課堂教學(xué)一定會更加豐富、高效，南通市的中學(xué)歷史課堂也一定能為弘揚家鄉(xiāng)的優(yōu)秀歷史文化作出新的貢獻。 ( 作者附記：本文在寫作過程中，南通大學(xué)莊安正教授提供了寶貴意見，在此表示衷心感謝！) 【作者簡介】馮榮國，男，l962 年生，江蘇省南通市啟秀中學(xué)歷史教師，中學(xué)高級教師。 陳康衡，男，l951 年生

34、，江蘇省南通市教育科學(xué)研究中心教研員，中學(xué)高級教師，南通大學(xué)兼職副教授。 參考文獻： [1] 莊安正．張謇先生年譜 [M]．長春：吉林人民出版社，2002(12)． [2] 尤世瑋．南通特色文化 [M]．蘇州：蘇州大學(xué)出版社 2006(12)． [3] 許紀霖，陳達凱．中國現(xiàn)代化史 [M]．上海： 學(xué)林出版社，2006． [4] 張謇與近代中國社會——第四屆張謇國際學(xué)術(shù)研討會論文集 [C]．南京：南京大學(xué)出版社． [5] 章開沅，田彤．張謇與近代社會 [M]．武漢：華中師范大學(xué)，2001． [6] 虞和平主編．中國現(xiàn)代化歷程 [M]．南京：江蘇人民出版社，2001． [7] 單強．工業(yè)化與社會變遷 [M]．北京：中國商業(yè)出版社，1997． [8] 衛(wèi)春回．張謇評傳 [M]．南京：南京大學(xué)出版社，2001． [9] 據(jù)《江蘇大生集團廠史展覽》．