魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活中的水》教學(xué)設(shè)計

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1、 最新魯教版品社三下第三單元第 2 課課題 1《生活中的水》 教學(xué)設(shè)計 《生活中的水》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 《生活中的水》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》三年級下冊第三單元“ 愛護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個主題“節(jié)約 用水”中的內(nèi)容。本單元體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愛護(hù)家庭的周邊環(huán)境 ( 家 庭 6) ；了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題 , 樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感 , 主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動 ( 家鄉(xiāng) 11) 。”等方面的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際 , 充分感知水在生活中的重要作用 , 認(rèn)識

2、生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀, 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識。 學(xué)情分析： 三年級下學(xué)期 , 學(xué)生的接受能力和合作意識有了明顯提高 , 但是相對于本節(jié)課的內(nèi)容 , 學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣了打開水龍頭就有水 , 并不能確切地理解淡水資源的嚴(yán)重缺乏 , 并不能切實(shí)感受缺水給人們帶來的不便 , 無法體會淡水資源的寶貴, 學(xué)生對于節(jié)約用水的理解 , 還只是停留在口號上 , 無法落到實(shí)處。 教學(xué)目標(biāo)： 1 情感態(tài)度與價值觀： （1）明白水的重要和淡水資源的緊缺 , 養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣 , 初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 （2）在活動中 , 使學(xué)生形成積極的、樂于探

3、究的求知欲望。 2 過程與方法： 通過合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、調(diào)查、制作等方式 , 知道淡水資源短缺問題 , 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。 3 知識與技能：了解水在生活中的重要性 , 明白淡水資源的緊缺 , 激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1 通過了解水在生活中的重要性 , 激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識。 2 激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識 , 養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 1 / 5 教學(xué)思路： 本節(jié)課從小動畫導(dǎo)入 , 組織學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到水 , 引導(dǎo)學(xué)生意識到水在我們的生活中的重要性 , 接

4、下來介紹淡水資源的情況 , 引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的短缺和分布不均 , 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性 , 培養(yǎng)節(jié)約用水意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：白紙 , 鉛筆 , 橡皮。 教師：一杯水。紙杯兩套 , 小盆六個 , 礦泉水六小瓶。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們 , 今天 , 老師給大家?guī)硪粋€新朋友 , 請大家注意觀察大屏幕 , 這個朋友是誰 , 他在干什么？（出示動畫） 好了 , 動畫看完了 , 告訴老師 , 這是誰？ 生：水！ 師：是啊 , 這是可愛的水娃娃 , 那他在干什么呢？ 生：在洗菜 , 在洗碗 , 在洗衣服 ,

5、 師：哦 , 它在為我們的生活服務(wù) , 每天都陪著我們 , 保證我們能健康成長。孩 子們 , 今天這節(jié)課 , 就讓我們來重新認(rèn)識一下我們身邊的這位重要的朋友 , 水 , 好嗎？。（板書——生活中的水） （環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本活動用設(shè)疑和探究的方式 , 目的在于讓學(xué)生明確地知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中的水。） 活動一：調(diào)查匯報：生活中哪些地方用到水？ 1 組內(nèi)討論： 師：孩子們 , 水娃娃每天都陪著我們 , 給我們的生活帶來了數(shù)不清的便捷。接下來 , 老師想來考考大家 , 想一想 , 生活中 , 有哪些地方用到水呢？來 , 我們來做一個小調(diào)查 , 看清調(diào)查

6、要求：（溫馨提示： 1 小組內(nèi)分工合作 , 組長負(fù)責(zé)記錄 , 找一找生活中哪些地方用到水。 2 請將討論結(jié)果 , 填在下面的表格中。 3 討論過程 中 , 請低聲交談 , 以免影響其他組的討論。 4 當(dāng)音樂聲響起時 , 請停止討論。）生：（開始組內(nèi)討論 , 小組長記錄。） 討論主題 生活中哪些地方要用到水？ 2 / 5 用水情況 結(jié)論 2 匯報結(jié)果： 師：老師看到大部分同學(xué)都找好了 , 相信大家會有不少收獲 , 在匯報前 , 請看

7、清老師的匯報提示： 1 請小組內(nèi)推薦一名同學(xué)匯報小組的成果。 2 其他組認(rèn)真 聽 , 和別人重復(fù)的請劃掉。 3 一個小組匯報完成后 , 其他組可以補(bǔ)充。 好 , 看完了提示 , 哪個小組愿意首先來和大家分享一下？ 生：（匯報討論結(jié)果） 師：這一組找的真仔細(xì) , 還有補(bǔ)充的嗎？生：（補(bǔ)充回答） 生：（補(bǔ)充回答） 3 教師補(bǔ)充： 師：同學(xué)們總結(jié)的真全面 , 果然都是善于觀察的好孩子。老師也發(fā)現(xiàn)了幾個離不開水的地方 , （出示圖片）瞧 , 睡蓮正快樂地躺在水的懷抱里 , 蔬菜們正在水的滋潤下茁壯成長 , 小魚能快樂地在水中玩耍 , 水還能美化城市 ,

8、 火災(zāi)發(fā)生時 , 水 還能為我們的生命保駕護(hù)航。這是人體內(nèi)的水分含量比例 , 水在我們的身體中 , 成為最重要的一部分 , 沒有水 , 我們的生命 , 也就不復(fù)存在。 師評價并總結(jié)：因此 , 我們得出的結(jié)論是 , 水, 很重要！在我們的生活中 , 它的用處實(shí)在是太大了 , 怪不得人們常常這樣說——水是生命之源 , 沒有水 , 也就沒有生命 , 我們的生活中 , 真的是一天也離不開這位朋友啊 , 是嗎？（出示課件 , 水很重要。） 環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生意識到水在我們生活中的重要作用 ,突出水的重要 性。 方法：調(diào)查、探究、引導(dǎo) 活動二

9、小實(shí)驗(yàn) ：了解淡水資源現(xiàn)狀 1 觀看視頻 , 說對錯： 師：可是 , 水這位朋友這么的重要 , 有些人 , 卻是這樣和這位朋友相處的 , 請看大屏幕（出示視頻 , 浪費(fèi)水 , 打開水龍頭就有水） 同學(xué)們 , 這兩位同學(xué)的話 , 你贊同誰的呢？為什么？ 生：小女孩 , 因?yàn)槲覀円?jié)約用水 , 不能浪費(fèi)水。 3 / 5 生：小女孩 , 因?yàn)樗f的對。 師：打開水龍頭就有水 , 我們就能毫無顧忌地享用水嗎？假如水龍頭沒有關(guān)緊 , 造成的后果有多嚴(yán)重 , 我們來做個實(shí)驗(yàn) , 看一看。 做實(shí)驗(yàn)前 , 請仔細(xì)聽清老師的實(shí)

10、驗(yàn)提示：（溫馨提示： 1 每個小組中有一個白色紙杯 , 一個透明杯 , 一個小盆 , 一瓶水。假如白色紙杯是沒關(guān)緊的水龍頭 , 請打開水瓶 , 等待老師計時開始 , 當(dāng)老師說計時開始后 , 請你和同伴合作 , 往白色紙杯里加水 , 下面接好透明杯 , 計時兩分鐘。 2 計時完成后 , 請將白色紙杯放進(jìn)小盆。） 師：好 , 準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：計時開始?。▋煞昼娪嫊r） 生：（合作完成實(shí)驗(yàn)） 師：好 , 時間到！孩子們 , 看到你手中的透明杯 , 請小組長講你們組的透明杯的水 , 倒在老師手中這個水槽里。 生：（上臺倒水） 師：孩子們 ,

11、 請看 , 也許每個小組只有半杯水或小半杯水 , 并不起眼 , 可是 , 我們所有小組的合在一起 , 是這么多 , 這些水 , 足夠讓一條即將渴死的小魚重新活蹦亂跳 , 假如那個白色的紙杯是沒有擰緊的水龍頭 , 我們六只水龍頭 , 浪費(fèi)這么多水 , 可是 , 我們?nèi)Ｄ?？我們?nèi)?？我們?nèi)珖兀课覀內(nèi)澜缒?？那將會有?shù)不清的 水龍頭 , 大家想一想 , 會浪費(fèi)多少水？ 生：數(shù)不清的水。 師：是啊 , 那將會是一個我們根本無法想象的龐大數(shù)字。可是 , 這樣浪費(fèi)水 , 我們地球上就有那么多水夠我們浪費(fèi)嗎？請看這幅圖：（出示圖片）雖然我們 的地球是一個美麗的水球 , 但是地球上

12、大多數(shù)都是又咸又苦的海水 , 真正供我們?nèi)祟惡蛣又参锸褂玫?, 是這小小的一部分淡水資源 , 有人曾經(jīng)這樣比喻 , （出示圖片） 如果地球上的水相當(dāng)于一杯水 其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水 而能夠開發(fā)和利用的淡水只相當(dāng)于一滴水 這一滴水 , 要供全世界六十億人飲用 , 還有數(shù)不清的動植物、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活用水 , 還有我們剛剛統(tǒng)計的浪費(fèi)水的數(shù)量 , 孩子們 , 這樣一比 , 你有什么話想說？ 生：水太少了 生：要節(jié)約用水 , 因?yàn)樗倭? 生：水不是打開水龍頭就有的 , 說不定將要被我們浪費(fèi)沒了。 師：是啊 , 同學(xué)們說的太準(zhǔn)確了 , 水雖

13、然重要 , 但是水更少 , 根本不夠我們使 用 , 更別提夠我們浪費(fèi)了！同學(xué)們 , 假如世界上每個人分的水一樣多 , 我們在浪費(fèi) , 就代表有人在忍受缺水的痛苦。請看 , 老師找到了幾個缺水地區(qū)的圖片 , （出示圖片 , 配音解釋。干裂了的土地上 , 寸草不生 , 一只得不到水喝的小鹿 , 永遠(yuǎn)地倒在了地上。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林 , 變成了這幅模樣 , 農(nóng)民伯伯面對顆粒無收的莊 4 / 5 稼 , 留下了沉重的嘆息 , 一條小魚 , 在缺水的掙扎中 , 永遠(yuǎn)失去了活潑的生命）孩子們 , 看到這里 , 你心里有什么話想說？ 生：（預(yù)設(shè)學(xué)生

14、回答：水很少 , 我們不能浪費(fèi)）（師評價）生：（沒有水真的太可怕了） 生：（沒有水就沒有生命。） 師：孩子們說的太好了 , 沒有水 , 就意味著沒有生命 , 我們不希望任何可愛的生命消逝 , 所以我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：節(jié)約用水！ 生：節(jié)約用水！不浪費(fèi)水！ 師：是啊 , 水這么少 , 多珍貴??！我們應(yīng)該做的就只有節(jié)約用水 , 合理地利用 水資源 , 讓每一條小魚都無憂無慮地活下去 , 讓每一棵小樹都能喝飽了水 , 努力長成參天大樹 , 讓每一個孩子 , 都能夠在水這個好朋友的陪伴下健康成長！孩子們 , 一節(jié)課悄然過去 , 請帶著你的收獲 , 到生活中去實(shí)踐吧 , 相信你一定能找到節(jié)約用水的具體方法 , 和水成為最好的朋友！同學(xué)們再見！ 環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生明白水資源現(xiàn)狀 , 了解淡水資源的缺乏 , 激發(fā)節(jié)約用水意識 板書設(shè)計： 生活中的水 重要 水 節(jié)約 稀少 5 / 5