第7部分 小說閱讀 課時(shí)55　精準(zhǔn)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)——梳理文脈扣住技巧

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1、第7部分 小說閱讀 課時(shí)55　精準(zhǔn)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)——梳理文脈，扣住技巧 課時(shí)55　精準(zhǔn)分析情節(jié)結(jié)構(gòu) ——梳理文脈，扣住技巧 知識(shí)清單(九)　情節(jié)結(jié)構(gòu) 一、小說文體知識(shí) (一)文體特征 小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說的本質(zhì)特征是虛構(gòu)，通過敘述，虛構(gòu)世界與人生。散文的本質(zhì)特征是寫實(shí)，貴“我”，言說真誠而自由，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)“我”對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)。小說的主體是講故事，講究講故事的技巧以及結(jié)構(gòu)的安排，而散文則不講究情節(jié)安排，所謂“形散神聚”也只是它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)之一。小說中的人物往往是作者

2、虛構(gòu)出來的，而散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪裁加工，寫意或描繪而成的。 1．小說四要素(一說三要素)關(guān)系圖 2．小說常見主題 (二)文體種類 小說種類 二、高考小說選文特點(diǎn) 1．微型小說 (1)短小精悍，以小見大 微型小說篇幅短小，最多千余字。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)話、細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題，蘊(yùn)含豐富的意蘊(yùn)，從而反映大千世界、時(shí)代風(fēng)云。 (2)人物典型，情節(jié)

3、緊湊 典型的人物形象是微型小說凸顯作品主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小說大多濃墨重彩地描寫人物在某一特定時(shí)間的某一側(cè)面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化過程。 微型小說的情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后事件較為緊湊，情節(jié)安排常突破思維定式，給讀者以驚異感。 (3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇 微型小說盡管篇幅短小，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它通常不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，以求主次分明。出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說最突出的特色之一。微型小說的結(jié)尾講究語結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留下回味和思考的空間，

4、這點(diǎn)最受命題者青睞。 2．散文化小說 散文化小說(也稱抒情小說)，是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。這類小說情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。 3．科幻小說 科幻小說是在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)造出的小說，一般認(rèn)為“科幻性”“人文性”“文學(xué)性”是其三要素。 三、小說情節(jié)知識(shí) 情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在

5、因果聯(lián)系的人物活動(dòng)及其形成的事件的進(jìn)展過程，由一組或一組以上能顯示人物行動(dòng)、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成，是塑造人物性格的主要手段。它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關(guān)系亦更加突出。情節(jié)是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一。 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點(diǎn)，更是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。 (一)情節(jié)線索 明線：由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述

6、的人物故事容易集中突出。 暗線：由未直接描繪的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。 主線：以主人公為線索。 副線：以其他人物為線索。 (二)情節(jié)結(jié)構(gòu) 1．傳統(tǒng)小說模式(線性結(jié)構(gòu)模式) 常見模式 解讀 單線結(jié)構(gòu) 基本模式為開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局，完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。 雙線結(jié)構(gòu) 由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一副。 搖

7、擺式(一波三折式) 即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會(huì)很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn)，而往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。 對(duì)話式 以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物的性格特征，使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來；在有限的篇幅內(nèi)，折射出較豐富的思想。 2.外國小說模式 常見模式 解讀

8、 “延遲”式 作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。 “突轉(zhuǎn)”式(“歐·亨利”式) 在結(jié)尾處，情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，所以一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。 “橫截面”式 將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》。 意識(shí)流式 它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里按照心理時(shí)序任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。

9、 (三)情節(jié)技巧 1．情節(jié)波瀾安排技巧 名稱 釋義 作用 抑揚(yáng) 對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料。 使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。 懸念 是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。 設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引人入勝；設(shè)置在文末，有意料之外、情理之中之效；設(shè)置在矛盾處，勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。 對(duì)比 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)

10、不同方面放在一起相互比較。 渲染氣氛，表現(xiàn)事物或突出主題。 襯托 描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。 使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。 突轉(zhuǎn) 在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格的“急劇改變”。 收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 2．情節(jié)嚴(yán)密安排技巧 名稱 釋義 作用 線索 是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事發(fā)生的空間、時(shí)間。

11、使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化。 照應(yīng) 是篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同部位上的互相關(guān)照與呼應(yīng)。 使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。 伏筆 作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。 使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前后因果更分明。 鋪墊 也稱鋪敘襯墊。它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。 蓄積氣勢(shì)，突出主旨。 (四)情節(jié)段落作用 1．小說開頭方式和作用 懸念式開頭 開頭提出疑問，造成懸念，引出下文，引起讀者思考(或在情節(jié)發(fā)展中回答

12、)。 寫景式開頭 開頭寫景，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情。 直切式開頭 小說直接切入場(chǎng)景，直接將讀者置于故事情節(jié)之中，現(xiàn)場(chǎng)感與參與感強(qiáng)烈。 2.小說結(jié)尾方式和作用 出人意料的結(jié)局 ①從結(jié)構(gòu)看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。 ②從表現(xiàn)手法看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。 令人傷感的結(jié)局 ①從主題看，能更好地深化主題。 ②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③從表達(dá)效果看，這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。 令人喜悅的結(jié)局 ①從主題

13、看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者的共鳴。 ②從閱讀者看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 ③從表達(dá)效果看，小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了想象空間，耐人尋味。 戛然而止 的結(jié)局 給讀者留下廣闊的想象空間，引人深思。 以景作結(jié) 的結(jié)局 ①從結(jié)構(gòu)看，照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。 ②從情節(jié)看，暗示情節(jié)發(fā)展、故事結(jié)局。 ③從人物看，烘托人物。 ④從主題看，升華主題。 ⑤從讀者看，言有盡而意無窮，留給讀者以無限的想象空間。 課堂講義 復(fù)習(xí)任務(wù)　1.借助小說的線索，梳理小說的基本內(nèi)容。2.掌握小說情

14、節(jié)構(gòu)思的技巧，并能結(jié)合內(nèi)容賞析效果。3.學(xué)會(huì)分析情節(jié)段落的作用。 考情微觀 年份 卷別 篇名 題干表述 設(shè)題角度 命題特點(diǎn) 2020 全國Ⅰ 《越野滑雪》 海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分) 情節(jié)安排顯與藏的效果 ①考查角度有整體與局部?jī)煞N。整體重點(diǎn)考情節(jié)安排與線索，局部重點(diǎn)放在結(jié)局。 ②無論考查哪種角度，都重在作用、效果分析。 浙江 《雪》 作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？(6分)

15、 結(jié)構(gòu)緊湊技巧 2019 全國Ⅲ 《到梨花 屯去》 兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(6分) 細(xì)節(jié)作用 2017 全國Ⅰ 《天囂》 小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(5分) 線索作用 小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) 結(jié)尾作用 知識(shí)圖要 [請(qǐng)同學(xué)們課前認(rèn)真閱讀“知識(shí)清單(九)”，了解小說文體及情節(jié)相關(guān)知識(shí)] 活動(dòng)一　借助教材，理解情節(jié)知識(shí) 參照小說有關(guān)情節(jié)知識(shí)，重溫學(xué)過的課文，填出下表內(nèi)容。

16、 篇名 情節(jié)概述 情節(jié)線索 情節(jié)結(jié)構(gòu) 情節(jié)技巧 《祝?！?窮苦農(nóng)家婦女祥林嫂在經(jīng)歷喪夫、改嫁、夫死子亡的悲劇后仍遭歧視，最后淪為乞丐，在“祝?！敝兴廊? 懸念、襯托、重復(fù) 《林教頭風(fēng)雪山 神廟》 雙線結(jié)構(gòu)、一波三折式 《裝在套子里 的人》 嵌套式 夸張、戲劇化 《變形記》 意識(shí)流、魔幻(變形)、突轉(zhuǎn) 答案　 篇名 情節(jié)概述 情節(jié)線索 情節(jié)結(jié)構(gòu) 情節(jié)技巧 《祝?！?窮苦農(nóng)家婦女祥林嫂在經(jīng)歷喪夫、改嫁、夫死子亡的悲劇后仍遭歧視，最后淪為乞丐，在“祝?！睍r(shí)死去 “我”回憶魯鎮(zhèn)有關(guān)祥林嫂的見聞 倒敘

17、式、嵌套式(故事里套故事) 懸念、襯托、重復(fù) 《林教頭風(fēng)雪山 神廟》 八十萬禁軍教頭林沖得罪高俅被刺配滄州，分配看守草料場(chǎng)。因大雪來到山神廟，偷聽到陸謙等人要?dú)⑺拿苤\后，殺死三人，投奔梁山 明線：林沖尋仇人、報(bào)仇 暗線：陸謙等人密謀害林沖 雙線結(jié)構(gòu)、一波三折式 懸念、巧合、突轉(zhuǎn)、伏筆、雙線 《裝在套子里 的人》 古希臘文教師別里科夫好像一個(gè)“套中人”，看到未婚妻騎自行車上街，認(rèn)為不體面；與她弟弟爭(zhēng)吵，被她弟弟從樓梯上推下來，不久死去 獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇講述別里科夫的故事 嵌套式 夸張、戲劇化 《變形記》 格里高爾辛苦工作，支撐著整個(gè)家。忽然有一天，他變成了

18、甲蟲，喪失了勞動(dòng)能力。此后，家人一反之前對(duì)他的尊敬態(tài)度，逐漸顯現(xiàn)出冷漠、嫌棄、憎惡 格里高爾“變形”后，自己、家人、上司的一系列反應(yīng) 意識(shí)流式、魔幻式 意識(shí)流、魔幻(變形)、突轉(zhuǎn) 活動(dòng)二　一文練透 [提升情節(jié)分析能力] 閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。 送　米 孟憲歧 傍晚，老林來了。老林是黨的地下交通站站長(zhǎng)。柳溪?dú)w老林直接領(lǐng)導(dǎo)。跟老林來的一個(gè)人挑來兩袋糧食。老林說：“清涼洞的傷員沒糧了，你把這100斤小米送過去。”柳溪點(diǎn)點(diǎn)頭。 老林又說：“今晚就走，越快越好。”老林走后，柳溪把兩袋小米打開，他把雙手伸進(jìn)小米里撫摸著，那種感

19、覺真好！ 他家斷頓了，他已經(jīng)吃了兩天野菜團(tuán)了。 10歲的兒子見到小米，高興地問：“爹爹，這回咱家可以吃小米干飯了吧？” 柳溪搖搖頭：“不可以的。這米不是咱家的，是給東家的?！? 兒子噘起了小嘴說：“一頓也不能吃嗎？” 柳溪說：“東家的米，一粒也動(dòng)不得?！? 老婆顫巍巍地問：“你看，咱就留一點(diǎn)點(diǎn)，給娃熬口粥喝。大人好對(duì)付，娃受不了啊，行不？” 柳溪嘆口氣：“不行。這是救命糧，動(dòng)不得??！” 老婆默默地給柳溪拿過兩個(gè)菜團(tuán)。 柳溪裝起一個(gè)，把另一個(gè)遞給兒子：“我一個(gè)就夠了，這個(gè)給你?！?

20、老婆又從兒子手中把菜團(tuán)要過來說：“窮家富路，來回一天一宿，一個(gè)菜團(tuán)咋夠？” 柳溪說：“我會(huì)在路上想法子的！” 在老婆幽怨的目光里，在兒子祈求的眼神里，柳溪果斷地挑起了兩袋米，隱進(jìn)夜色中。 柳溪家距清涼洞約70里，過了喬家鎮(zhèn)全是山路，樹木參天，荊棘叢生。柳溪挑著米，困苦可想而知。 天亮后，柳溪來到喬家鎮(zhèn)。 多半夜的奔波，柳溪已經(jīng)沒有力氣了，他摸摸懷里的菜團(tuán)，舍不得吃。 他知道，進(jìn)了山里，才更累，這菜團(tuán)可是他的救命糧啊。 柳溪把米袋放在一家面館前，進(jìn)門跟掌柜說：“賞我一碗熱水吧！” 掌柜看看門口的兩袋米

21、問：“啥呀？” 柳溪答：“給東家還的米?！? 掌柜嘿嘿笑：“你這人真傻，拿著金碗要飯吃。這樣吧，你拿小米換我的面湯，咋樣？一斤換一碗?！? 柳溪搖頭：“東家的小米，萬萬動(dòng)不得?！? 掌柜沉了臉：“你的小米動(dòng)不得，我這熱湯也喝不得?！? 柳溪轉(zhuǎn)身挑起小米就走。 掌柜喊：“還東家的小米多一斤少一斤該咋著？你死心眼??？” 柳溪邊走邊說：“我死心眼。反正這米不能動(dòng)?！? 出了喬家鎮(zhèn)，就進(jìn)山。 柳溪實(shí)在是走不動(dòng)了。 路邊有小溪，他跑過去，雙手捧起水來，喝個(gè)痛快。 喝了不少水，肚子餓的

22、滋味小了些。 他坐在路邊，發(fā)現(xiàn)了一株小黃花，一看，是苦麻子，這東西能吃，就是特別苦，管敗火的。 柳溪樂了：嘿嘿，這里有野菜，就餓不著我。 他吃了苦麻子，又看見了婆婆丁，還有羊媽媽，這些都是他小時(shí)候最喜歡吃的野菜，不一會(huì)兒，就吃得滿口青綠色。 有東西填了肚子，柳溪的勁兒又來了。 剛走幾步，柳溪見一男人一瘸一拐地走過來。 男人問：“你挑的啥東西？” 柳溪答：“小米?！? 男人問：“賣點(diǎn)給我吧？家里沒吃的了。” 柳溪答：“東家的小米，我哪敢賣呀？” 男人仍不死心：“你給我一半米，我給

23、你兩塊大洋?！? 柳溪想：100斤小米也就值一塊大洋，現(xiàn)在50斤小米給兩塊大洋，這買賣合適呀。 柳溪說：“這樣吧，今兒這米不能動(dòng)，明兒我給你送來，咱一手交錢一手交貨，行不？” 男人面露難色：“可是，我這會(huì)兒缺糧啊?！? 柳溪只好說：“這我可幫不了你?！? 男人一瘸一拐地走了。 柳溪心里難受。 他想，這小米如果不是送給八路軍傷員的，他說啥也要賣給這男人點(diǎn)兒，一家人挨餓，那滋味他嘗過啊。 柳溪望一眼前面的大梁，拿出菜團(tuán)，大口吃起來。 他知道，翻過大梁，就到了清涼洞。 吃完菜團(tuán)，他頓覺又

24、來了勁，挑起小米，跨步翻梁。 站崗放哨的戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)了柳溪。 10多個(gè)傷病員一同來到洞口迎接他。 陳連長(zhǎng)握著柳溪的手說：“柳哥，你辛苦了！我代表大家謝謝你！” 說罷，陳連長(zhǎng)給他敬了一個(gè)軍禮。 陳連長(zhǎng)吩咐趕緊熬小米粥，柳大哥一定餓急了。 這時(shí)，一個(gè)男人一瘸一拐地走進(jìn)來，柳溪一看，是路上遇見的那人。 陳連長(zhǎng)說：“這是新來的張排長(zhǎng)，糧食沒運(yùn)來，肯定是有困難，我們自己也得想法子，我就派他出山買糧?！? 張排長(zhǎng)把經(jīng)過一說，大家都哄堂大笑。 柳溪喝了一頓香噴噴的小米粥。(選自《民間故事選刊》，有刪改)

25、 精讀這一篇，學(xué)通這一類 下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。 答案　①柳溪拒絕掌柜的換米要求?、诹芙^一男人重金買米的要求 精做試題 (一)情節(jié)梳理、概括題 請(qǐng)梳理出小說的行文思路。 答：_________ 答案　地下工作者柳溪在接受黨組織交給的給八路軍傷員送米的任務(wù)后，先拒絕妻兒的討米請(qǐng)求，再拒絕掌柜的換米要求，又拒絕一男人重金買米的要求，最后將米安全地送到八路軍手里。, 1．梳理、概括方法 閱讀小說最基礎(chǔ)的開端工作就是梳理、概括情節(jié)。它有三種方法：

26、(1)按小說敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。 (2)按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線索發(fā)生發(fā)展的不同階段。 (3)抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面梳理為一個(gè)情節(jié)，小說中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。 2．梳理、概括要求 (1)從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時(shí)，一般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。 (2)敘述要完整。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個(gè)要素堅(jiān)決不能省略。“何事”一環(huán)有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。 (3)敘述、概括時(shí)要避免

27、前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。 3．答題模式 (1)主人公在……時(shí)……地，做了……事 (2)小說先寫了……接著寫……又寫了……最后寫…… (3)開端：……發(fā)展：……高潮：……結(jié)局：…… (二)分析線索題 小說的線索是什么？有何作用？ 答：_________ 答案　(1)線索是“送米”。 (2)作用：①全文圍繞“送米”展開情節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；②借“送米”過程中出現(xiàn)的各種狀況，表現(xiàn)柳溪作為革命者的原則，使人物形象更加突出；③“送米”過程中，展示了非常時(shí)期百姓的困難生活，反映了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有力

28、地表現(xiàn)了主題。 類題延讀 小說有明、暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2015年全國Ⅰ卷《馬蘭花》) 答案　第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。 第二問：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。 把握小說線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)： 一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有：①標(biāo)題判“線”；②以物求“線”；③反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語句)；④以情尋“線”；⑤時(shí)空綴“線”。 至于找出多條線索，可

29、以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動(dòng)區(qū)別。 二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說結(jié)構(gòu)清晰；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。 (三)分析情節(jié)整體構(gòu)思題 小說在謀篇布局上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 答：_________ 答案　①巧設(shè)“送米”線索，使敘事更集中，使人物形象更突出。 ②多使用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界。 ③使用襯托、對(duì)比手法，通過妻兒、掌柜、八

30、路軍排長(zhǎng)的襯托，使主人公的革命品質(zhì)更加突出。 類題延讀 海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(2020年全國Ⅰ卷《越野滑雪》第9題) 答案?、傩≌f的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。 所謂情節(jié)構(gòu)思，就是指作者打算怎么寫小說，怎么布局小說的結(jié)構(gòu)，它涉及

31、以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： (1)準(zhǔn)確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧與特點(diǎn)。 ①情節(jié)安排的中心。②結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(開頭與結(jié)尾有何特點(diǎn))。③敘述角度(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)。④線索特點(diǎn)(單線與復(fù)線、明線與暗線)。⑤敘述人稱(第一、二、三人稱)。⑥安排技巧(對(duì)比、懸念、抑揚(yáng)、襯托、突轉(zhuǎn)等)。 (2)全面、具體分析表達(dá)效果。 在準(zhǔn)確判斷后，就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋，如“突轉(zhuǎn)”，應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么，“突轉(zhuǎn)”成什么情節(jié)。

32、分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行，但宜更多地考慮這種技巧自身帶來的審美效果，且這種效果最好用術(shù)語表達(dá)出來，如懸念迭起，激發(fā)興趣，增加神秘感，使情節(jié)簡(jiǎn)潔、曲折等。 (四)分析情節(jié)段落題 1．請(qǐng)分析開頭一段的作用。 答：_________ 答案?、俳淮狞h員身份和他送小米的用途。②照應(yīng)題目“送米”。③為柳溪后面拒絕別人的行為提供思想支撐。 理解段落的作用，一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法和讀者四個(gè)方面來分析。內(nèi)容上，一般考慮本身寫了什么，與主題的關(guān)系。結(jié)構(gòu)上，一般考慮位置，然后思考前后關(guān)聯(lián)的問題。手法上，既要注意常規(guī)的修辭，更要關(guān)

33、注關(guān)涉全文的修辭；既要注意修辭手法，更要關(guān)注表現(xiàn)手法，尤其是抑揚(yáng)、對(duì)比等。讀者方面，主要關(guān)注給讀者的感受，比如懸念、想象等，引起讀者的閱讀興趣，給讀者留下想象空間，引起讀者的注意、思考等。對(duì)此類題，既要積累一些名詞術(shù)語，更要結(jié)合文章具體分析，答題模式要規(guī)范。 分析小說開頭情節(jié)段落的作用，要做好以下兩點(diǎn)： (1)精細(xì)閱讀開頭文字，把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開篇方式。 (2)結(jié)合開頭段落的常見作用，答好這篇小說的開頭作用。 開頭常見作用： ①環(huán)境作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。 ②情節(jié)作用：為情節(jié)展開做鋪

34、墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 ③人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。 ④主題作用：開篇點(diǎn)題。 ⑤讀者作用：提出疑問，引起讀者的思考；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2．小說中，柳溪家人、面館掌柜以及張排長(zhǎng)都向柳溪要米，這樣安排情節(jié)有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________ 答案?、儇S富了文章內(nèi)容。小說就是借一次次要米的情形，使故事情節(jié)得以展開。②突出了主人公不為自己、一心為公的形象特征。一次次的要米，使主人公的形象塑造得以在一次次的矛盾沖突中完成，從而突出了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。③揭示了小說主旨，高度贊揚(yáng)了主人公作為一個(gè)共產(chǎn)黨人

35、的高風(fēng)亮節(jié)。 分析小說中間情節(jié)句段作用，除要認(rèn)真閱讀把握內(nèi)容外，主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用。 (1)情節(jié)作用：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，形成高潮、轉(zhuǎn)折；形成照應(yīng)或埋下伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。 (2)人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強(qiáng)化人物情感。 (3)主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。 3．小說結(jié)尾一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________

36、 答案?、儆谩昂攘艘活D香噴噴的小米粥”突出了柳溪不辱使命后的愉悅心情，更好地塑造了人物形象。②用語雖然十分簡(jiǎn)潔，但照應(yīng)題目“送米”，并交代了故事結(jié)局，使故事情節(jié)更為完整。③故事由“送米”開始，由“喝粥”結(jié)束，既平淡樸素，又耐人尋味。,與小說開頭段相比，小說結(jié)尾段同樣特別重要，它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對(duì)于微型小說來說，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。 (1)見木知林的整體感知。題來自文，做題之前，須以文知題，不論時(shí)間多么緊，都必須了解文本寫了什么，結(jié)尾寫了什么，扣小說要素，扣記敘文體的六

37、大要素，甚至就抓人物、事件兩個(gè)主要因素，快速明曉小說寫了什么，結(jié)尾又寫了什么。 (2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神來之筆……不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好，這是至關(guān)重要的。 (3)表達(dá)效果要綜合思考。 ①表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺得在情理之中；或者與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。 ②主旨上，深化(升華)主旨，含蓄地點(diǎn)明主旨，揭示主題。 ③人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。 ④故事情節(jié)上，是

38、否照應(yīng)標(biāo)題和開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。 ⑤氛圍上，是否形成小說的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。 ⑥讀者方面，是否帶給讀者不同的感受體驗(yàn)。 類題延讀 小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(2017年全國Ⅰ卷《天囂》第6題) 答案?、傩≌f人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。 鞏固訓(xùn)練 一、對(duì)點(diǎn)集群練 閱讀下面的文字，完成文后題目。 糖醋張 唐波清 “糖醋張”，是個(gè)挺

39、有名氣的廚子，也是個(gè)挺有名氣的鋪?zhàn)印? 張愛國的爹病死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他長(zhǎng)大。張愛國打小就討厭讀書，翻開課本頭皮就發(fā)麻，逃學(xué)便成了他的家常便飯，娘也拿他沒轍。 娘有一手好廚藝，糖醋排骨糖醋魚，糖醋豆腐糖醋薯，糖醋茄子糖醋梨，那可是十里八鄉(xiāng)第一廚。 娘的心里打著盤算，老話說得好，餓不死的廚子，凍不死的鐵匠，咱就將這門手藝傳給兒子吧，也算是替他尋了一條謀生的路。說來也巧，張愛國讀書沒興趣，學(xué)廚子可是上心得很。他做起糖醋菜來，一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)。 張愛國聽說城里開餐館賺大錢，他便一頭闖進(jìn)了縣城，開張了一家叫“糖醋張”的小鋪?zhàn)?。張愛國自豪地說，這

40、個(gè)“糖醋張”的招牌，還是咱宴請(qǐng)了幾位文化人琢磨出來的呢。 酒香不怕巷子深。這個(gè)“糖醋張”的小餐館，雖然鋪面的位置有些偏，可架不住張愛國的手藝精湛，味道堪稱一絕，一傳十，十傳百，門庭若市，生意興隆。慢慢地，食客們便四處傳播張愛國的神奇?zhèn)髡f，那就是什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知曉，客人定個(gè)價(jià)位就行，無需自己點(diǎn)菜，他保準(zhǔn)伺候得客人一百個(gè)滿意。就因?yàn)檫@個(gè)神奇的傳說，小縣城里的人們，從此便忘卻了張愛國的名字，只記得他就叫“糖醋張”。 新來的張副縣長(zhǎng)就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。張副縣長(zhǎng)下了班，擠進(jìn)了“糖醋張”鋪?zhàn)?，他點(diǎn)了個(gè)高檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，

41、糖醋茄子糖醋梨，還配了幾碟爽口的小吃。張副縣長(zhǎng)迫不及待地嘗了一口糖醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，味蕾全開；張副縣長(zhǎng)迫不及待地嘗了一口糖醋梨子，酒香撲鼻，沁人心脾，胃口大開。 張副縣長(zhǎng)樂呵呵地走了。店里的伙計(jì)好奇地問“糖醋張”，你咋就知道他愛吃啥呢？ 你沒看出他是個(gè)當(dāng)官的人？當(dāng)官的平時(shí)大肉大魚吃膩了，他們就好這口“素”的?！疤谴讖垺庇邪逵醒鄣卣f。 一幫在機(jī)關(guān)上班的年輕人就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。下了班，男男女女?dāng)D進(jìn)“糖醋張”鋪?zhàn)?，幾個(gè)男的坐一桌，幾個(gè)女的坐一桌，兩桌都點(diǎn)了個(gè)中檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，男的那桌是糖醋排骨和糖醋茄子，女

42、的那桌是糖醋魚和糖醋梨，還分別配了幾碟爽口的小吃。只見幾個(gè)小伙子嘗了一口糖醋排骨，紅亮油潤(rùn)，肥而不膩，爽口開胃；只見幾個(gè)小姑娘嘗了一口糖醋魚，香酥酸甜，落口逍遙，回味無窮。 這幫年輕人樂呵呵地走了。店里的伙計(jì)好奇地問“糖醋張”，你咋就知道他們愛吃啥呢？ 你沒看出他們是上班族嗎？他們平時(shí)的伙食時(shí)好時(shí)差，咱就要“葷素搭配”，男的一般愛吃油膩的，咱就端上糖醋排骨，女的一般愛吃細(xì)膩的，咱就端上糖醋魚；俗話說“茄補(bǔ)陽，梨滋陰”，糖醋茄子自然就上給男的那桌，糖醋梨自然就上給女的那桌?！疤谴讖垺庇邪逵醒鄣卣f。 一群在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。工地上剛收

43、工，泥瓦匠們就邋里邋遢地?cái)D進(jìn)“糖醋張”鋪?zhàn)樱麄凕c(diǎn)了個(gè)低檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，兩份糖醋排骨，兩份糖醋魚，兩份糖醋茄子，兩份糖醋梨……味道自然好。 這群泥瓦匠樂呵呵地走了。不等店里的伙計(jì)好奇地張口，“糖醋張”有板有眼地說，這些農(nóng)民工外出討生活不容易，整天賣苦力，工地伙食又差，肚子里缺油水，咱可要多上菜，上好菜。 這些年，“糖醋張”就靠這個(gè)神奇的傳說發(fā)了財(cái)，在縣城里修了房，買了車，娶了妻，生了娃。終于有一天，“糖醋張”突然想起了還在鄉(xiāng)下獨(dú)居的老娘。 專車迎接老娘進(jìn)城。那天，“糖醋張”興奮地說，娘，咱給您炒幾個(gè)拿手菜。 娘

44、遲疑地問，愛國，你可曉得娘愛吃些啥？ “糖醋張”拍著胸脯回著話，娘，您放一萬個(gè)心，咱可是閱人無數(shù)，什么人愛吃什么菜，咱從來就沒看走過眼。何況咱從小就知道娘愛吃啥。 “糖醋張”在鋪?zhàn)永锾嫠飻[了一桌糖醋全席，糖醋排骨糖醋魚，糖醋豆腐糖醋薯，糖醋茄子糖醋梨…… 鋪?zhàn)永?，客人們的桌面上都是光盤行動(dòng)，唯獨(dú)老娘的那桌沒動(dòng)過筷子。 娘，這是咋地？您不是最喜歡吃甜食嗎？“糖醋張”驚奇地問。 娘沉默了稍許，然后很平靜地說，愛國，娘在五年前就得了糖尿病。 “糖醋張”撲通一聲跪倒在娘的腳跟前……(有刪改) 1．(梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)或內(nèi)容

45、)小說情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。 答：_________ 答案?、購垚蹏牡赖迷?，且張愛國打小討厭讀書，母親只好教張愛國學(xué)廚謀生，兒子很上心，一學(xué)就會(huì)。②張愛國變成“糖醋張”后，分別招待過張副縣長(zhǎng)、白領(lǐng)、泥瓦匠，雖群體差別大，但都能使之滿意。③“糖醋張”招待自己的老娘，卻對(duì)自己母親的身體、飲食等不了解。 2．(分析線索及其作用)小說的線索是什么？以此為線索行文有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________ 答案　(1)線索是“糖醋張”。 (2)好處：①能集中筆墨刻畫張愛國作為“糖醋張”的這一生動(dòng)的形象和

46、這一生意興隆的鋪?zhàn)?；②能圍繞“糖醋張”敘述眾多事件，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③能突出主題，啟示人們?cè)谧非笪镔|(zhì)的同時(shí)，不要忽略了與家人的情感聯(lián)絡(luò)。 3．(分析中心事件或樞紐事物在謀篇布局中的作用)小說后半部分以“糖醋張”燒菜為樞紐連接人物，安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________ 答案?、佟疤谴讖垺睙?，是小說后半部分的主要內(nèi)容，串起幾個(gè)重要事件，自然地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②“糖醋張”燒菜是連接各類人物的樞紐，既正面刻畫了“糖醋張”的精湛廚藝和他看人上菜的本領(lǐng)；又通過寫其他人物對(duì)菜品的滿意，從側(cè)面襯托“糖醋張”的形象。③“糖醋張”燒菜，能讓張副縣

47、長(zhǎng)、白領(lǐng)、泥瓦匠滿意，卻不能讓自己的母親滿意，深化了主題。④“糖醋張”燒菜的故事，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，也能引發(fā)讀者的深入思考。 4．(分析結(jié)尾的藝術(shù)效果)小說結(jié)尾這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？ 答：_________ 答案?、購那楣?jié)結(jié)構(gòu)上看，它使故事陡然生出波瀾，撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；且與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得結(jié)尾出人意料，卻又在情理之中。②從形象上看，突出了張愛國幡然悔悟、知錯(cuò)自責(zé)的特點(diǎn)和娘體諒、疼愛兒子的特點(diǎn)。③從主題上看，通過寫娘、兒子的行為，肯定了年輕人勤勞肯干、用心經(jīng)營(yíng)，打出一片天地的奮斗精神，同時(shí)告誡年輕人應(yīng)關(guān)心一直默默支持自己的

48、父母，啟示人們思考生活與工作的目的，物質(zhì)不應(yīng)是唯一的追求，不能為了追求物質(zhì)而忽略了情感。 5．(分析短小段落的作用)這篇小說的段落大都很短小，有的還采用了一句一段的形式，這種寫法有什么好處？ 答：_________ 答案?、儆兄谕苿?dòng)情節(jié)的發(fā)展。便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要，使得文章在描述張愛國招待各類人之后，能很快轉(zhuǎn)換到“招待”自己母親的事件上。②有助于調(diào)動(dòng)讀者的想象力。本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，富有提示性，能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象力。 二、對(duì)點(diǎn)綜合練 閱讀下面的文字，完成文后題目。

49、 夜 葉圣陶 一條不很整潔的里弄，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈放著黃暈的光，照得所有的器物模糊、慘淡。桌旁坐著個(gè)老婦人，手里抱一個(gè)大約兩周歲的孩子。那老婦人深陷的眼眶里，紅筋牽牽地，發(fā)亮；放大的瞳子注視孩子的臉，定定地，凄然失神。 近來，那孩子特別會(huì)哭，叫開了頭便難得停，好比大暑天的蟬兒。老婦人百般撫慰，可是不大見效，直到他自己沒了力，一壁嗚咽，一壁讓眼皮一會(huì)開一會(huì)閉而終于闔攏，才算收?qǐng)觥? 今晚老婦人感到特別安慰：到這時(shí)候了，孩子的哭還不見開場(chǎng)，假若就這樣倦下來睡著，豈不是難得的安靜的一晚？然而她又感到特別不安：不曉得就將回來的阿弟怎么說法，

50、不曉得幾天來醒里夢(mèng)里系念著的可憐寶貝到底有沒有著落。這時(shí)候，她注視著孩子，她衰弱而創(chuàng)傷的腦里，涌現(xiàn)著霧海般迷茫的未來。她不敢再想，無聊地問孩子：“大男乖的，你姓甚？”“張?！贝竽须S口回答。“不！不！”老婦人矯正他說，“我教你，大男姓孫。記著，孫，孫！”“孫?！贝竽胁⒉粓?jiān)持，仰起臉來看老婦人的臉，就這樣學(xué)著說。 老婦人心頭一陣酸?！半S便哪個(gè)問你，你說姓孫，你說姓孫……”聲音漸漸凄咽了。 “哇——”大男突然哭起來了。小身軀死命地掙扎，淚水淌得滿臉。 老婦人知道每晚的常課又要開頭，便以柔和的聲音來嗚他。大男照例不理睬，喉嚨卻張得更大了，“哇……媽媽呀……”這樣的哭

51、最使老婦人傷心又害怕。那一聲就如一針，針針刺著自己的心。她于是站起來走，把大男橫在臂彎里。從她那動(dòng)作的滯鈍以及步履的沉重，可見她確實(shí)有點(diǎn)衰老了。 搭，搭，外面有叩門聲，同時(shí)，躺在跨街樓底下的那條癩黃狗汪汪地叫起來。她嚇得一跳，但隨即省悟這聲音極熟，一定是阿弟回來了，便匆遽地走去開門。 門才開一道縫，外面的人便閃了進(jìn)來；連忙，輕輕地，回身把門關(guān)上，好像提防別的什么東西也乘勢(shì)掩了進(jìn)來。 “怎樣？”老婦人悄然而焦急地問。 “唉！總算看見了。”阿弟摸著額角，頹然，像完全消失了氣力。 “看見了？”老婦人的眼睛張得可怕地大，心頭是一種悲痛而超乎悲

52、痛的麻麻辣辣的況味。 “阿姊，我今天遇見的那個(gè)弟兄，是一個(gè)好人。我找著了他，求他的恩典，指點(diǎn)我去認(rèn)一認(rèn)他們的棺木。我告訴他這兩個(gè)人怎樣地可憐，是夫妻兩個(gè)，女的有年老的娘，他們的孩子天天在外婆手里啼哭，叫著媽媽，媽媽，……請(qǐng)他看老的小的面上發(fā)點(diǎn)慈悲心。 “他約我六點(diǎn)鐘在某路轉(zhuǎn)角等他。我自然千多萬謝，提早等著。他引著我向野里走，一路同我談。啊——那弟兄嘴唇粘著支紙煙，一壁吸煙，一壁幽幽地說，‘那一天，我們那個(gè)弟兄，上頭的命令呀，縮了好幾回，才皺著眉頭，砰地一響開出去。又是三響，才算結(jié)果了，兩個(gè)染了滿身紅’。 “他說棺木都寫著號(hào)碼，他記得清楚，十七、十八兩號(hào)是他們

53、倆。我們逐一認(rèn)去，認(rèn)到了，一橫一豎放著，上面外國號(hào)碼十七、十八我識(shí)得?！? “十七，十八！”老婦人忘其所以地喊出來，臉色凄慘，眼眶里明瑩著僅有的淚。一陣忿恨的烈焰在她空虛的心里直冒起來，淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒，“那輩該死的東西！” 阿弟看阿姊這樣，沒精沒采回轉(zhuǎn)頭，嘆著說，“我看棺木還好的，板不算薄”。 “我告訴你，”老婦人咬著牙，身體索索地震動(dòng)，繼續(xù)說，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。這樣的年紀(jì)，這樣的命！——怕什么呢！我是姓張的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有誰把我怎樣！”忿恨的火差不多燃燒著她的全身，語聲毫無顧忌地哀厲而響亮。她拍著孩子的

54、背又說，“說什么姓孫，我們大男姓張，姓張！??！我只恨沒有本領(lǐng)處置那輩該死的東西，給年青的女兒女婿報(bào)仇！” 阿弟聽呆了，懷著莫名的恐懼，伸手掏衣袋?！八麄兞糁謼l呢！”他說著。“??！字條！”老婦人身體一挺，周身的神經(jīng)都拉得十分緊張。字條拿出來了，是撕破了的一個(gè)聯(lián)珠牌卷煙匣子，反面寫著八分潦草的一行鉛筆字。阿弟凝著細(xì)眼湊近煤油燈念這字條。“‘兒等今死，無所恨，請(qǐng)勿念。’嗤！這個(gè)話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨。‘懇求善視大男，大男即兒等也?！麄兊囊馑?，沒有別的，求你好好看養(yǎng)著大男；說大男就是他們，大男好，就如他們沒有死。只這‘無所恨’真是怪，真是怪！” “拿來我看，”老

55、婦人伸手攫取那字條，定睛直望，像嗜書者想把書完全吞下去那樣地專凝。但她并不識(shí)字。 “大男，我的心肝，樓上去睡吧?！彼⑵饋碜呦驑翘?，嘴唇貼著孩子的頭頂，字條按在孩子的胸口，憔悴的眼放著母性的熱光，腳步比先前輕快。她已決定勇敢地再擔(dān)負(fù)一回母親的責(zé)任了。 “哇……”孩子給顛醒了，并不張眼，皺著小眉心直叫，“媽媽呀……” 一九二七年十一月四日作畢 (有刪改) 注　1927年4月12日，以蔣介石為首的國民黨新右派在上海發(fā)動(dòng)反對(duì)國民黨左派和共產(chǎn)黨的武裝政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨員、革命群眾。本小說反映的就是這一歷史事件。 6．下列對(duì)小說相

56、關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說開頭描繪了一幅凄涼慘淡的暗夜圖，暗示了老婦人與孩子的生存環(huán)境之惡劣。 B．“近來，那孩子特別會(huì)哭”的原因是孩子歲數(shù)太小，而外婆年老，照料難以周全。 C．老婦人告訴孩子說他自己姓孫，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是怕孩子時(shí)間一久忘了自己的姓氏。 D．老婦人不識(shí)字卻專凝地看字條，說明她在悲憤的打擊之下，已經(jīng)有點(diǎn)神志恍惚了。 答案　A 解析　B項(xiàng)對(duì)原因的解說錯(cuò)誤，外婆未必照料得不周全。孩子哭的原因主要是見不到媽媽。C項(xiàng)“是怕孩子時(shí)間一久忘了自己的姓氏”錯(cuò)，其實(shí)是怕孩子說錯(cuò)會(huì)帶來禍患。D項(xiàng)“在悲憤的打擊

57、之下，已經(jīng)有點(diǎn)神志恍惚了”錯(cuò)。老婦人的這個(gè)動(dòng)作說明，她懂得了女兒女婿的心思，參透了字條的意思。 7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說以“夜”為標(biāo)題，既交代了故事發(fā)生的自然背景，同時(shí)具有象征意義：統(tǒng)治者兇狠異常，整個(gè)社會(huì)還處在黑暗殘暴的統(tǒng)治之下。 B．小說多次提到孩子哭，而且兩次寫他哭著喊“媽媽呀……”，使情節(jié)前后連貫，相互呼應(yīng)，真實(shí)自然，小說的結(jié)構(gòu)因此顯得很嚴(yán)謹(jǐn)。 C．“眼眶里明瑩著僅有的淚”“淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒”，這樣的細(xì)節(jié)描寫表明老婦人不再傷感，只有憤怒，意欲報(bào)仇雪恨。 D．老婦人在女兒女

58、婿被捕后，感到哀傷痛苦；在聽到阿弟的介紹后，充滿了對(duì)敵人的憤怒；而在聽了遺書內(nèi)容后，內(nèi)心變得堅(jiān)定而充實(shí)。 答案　C 解析　“表明老婦人不再傷感，只有憤怒”錯(cuò)，傷感是不會(huì)消失的；“意欲報(bào)仇雪恨”說法不準(zhǔn)確，老婦人說的是“我只恨沒有本領(lǐng)處置那輩該死的東西，給年青的女兒女婿報(bào)仇”。 8．請(qǐng)指出小說的兩條線索各是什么，它們是怎樣交織起來的。 答：_________ 答案　(1)①明線：老婦人看護(hù)孩子，在靜夜守候阿弟回來說明情況；老婦人決定承擔(dān)撫育孩子的責(zé)任。②暗線：老婦人的女兒女婿進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，被捕后慘遭殺害，死前借遺書寄情。 (2)兩條線索借助于阿弟對(duì)老婦人的敘說而交織在了一起。 9．小說中的字條在結(jié)構(gòu)情節(jié)和塑造人物上作用極大，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________ 答案?、偾楣?jié)上：字條的出現(xiàn)，增加了情節(jié)，使小說內(nèi)容更加豐富；同時(shí)，它最終促成了老婦人思想的轉(zhuǎn)變，使她由悲傷、憤怒轉(zhuǎn)為要堅(jiān)定地?fù)嵊沂康暮蟠?。②人物形象上：字條中的“無所恨”表現(xiàn)了革命者信仰堅(jiān)定、視死如歸；阿弟對(duì)“無所恨”感到奇怪，表現(xiàn)了他對(duì)革命者的不理解。