人性光輝 寫人要凸顯個性

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1、人性光輝人性光輝寫人要凸顯個性寫人要凸顯個性 本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為寫舉止，寫人的所作所為寫舉止，寫人的所作所為寫舉止，寫人的所作所為無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是要影響人人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是要影響人人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是

2、要影響人人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是要影響人的，要給別人好的、積極向上的影響。的，要給別人好的、積極向上的影響。的，要給別人好的、積極向上的影響。的，要給別人好的、積極向上的影響。而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成而美好的人性，是人類為了自身的生存和發(fā)展而長期形成的共性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，同一種美好的共性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，同一種美好的共性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，同一種美好的共性。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不

3、同，同一種美好人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點，人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點，人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點，人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生

4、動，才能讓讀者久一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性。這些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？這些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？這些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？這些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？熱愛祖國熱愛祖國熱愛祖國熱愛祖國熱情開朗熱情開朗熱情開朗熱情開朗樸實善良樸實善良樸實善良樸實善良多愁善感多愁善感多愁善感多愁善感樂于助人樂于助人樂于助人樂于助人穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)

5、重執(zhí)著幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣魯莽耿直魯莽耿直魯莽耿直魯莽耿直1 1、人、人、人、人 性性性性個個個個 性性性性熱愛祖國熱愛祖國熱愛祖國熱愛祖國熱情開朗熱情開朗熱情開朗熱情開朗樸實善良樸實善良樸實善良樸實善良多愁善感多愁善感多愁善感多愁善感樂于助人樂于助人樂于助人樂于助人穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣魯莽耿直魯莽耿直魯莽耿直魯莽耿直個個個個 性性性性氣氣氣氣 質(zhì)質(zhì)質(zhì)質(zhì)舉舉舉舉 例例例例 熱情開朗熱情開朗熱情開朗熱情開朗多血質(zhì)多血質(zhì)多血質(zhì)多血質(zhì)小燕子小燕子小燕子小燕子 多愁善感多愁善感多愁善感多愁善感抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)林黛玉林黛玉林黛玉林黛玉 穩(wěn)重

6、執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著穩(wěn)重執(zhí)著粘液質(zhì)粘液質(zhì)粘液質(zhì)粘液質(zhì)關(guān)羽關(guān)羽關(guān)羽關(guān)羽 魯莽耿直魯莽耿直魯莽耿直魯莽耿直膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)張飛張飛張飛張飛 二、話題探討二、話題探討二、話題探討二、話題探討什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質(zhì)？

7、父親，我愛您父親，我愛您父親，我愛您父親，我愛您父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點微薄的在家，您一個人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點微薄的在家，您一個人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點微薄的在家，您一個人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日

8、，您下崗了，媽媽一個人坐在工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：說：說：說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個別哭，天塌下來我頂著，

9、我一個堂堂男子漢，難道連個別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活？家都養(yǎng)不活？家都養(yǎng)不活？家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的

10、）爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，文章通過

11、細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，文章通過細致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)，這些美好的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。的品質(zhì)就是優(yōu)美人性的表現(xiàn)。美好

12、人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真趣、富有愛心、為人謙和

13、、樸實善良、同情弱者、真趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。三、寫法借鑒三、寫法借鑒三、寫法借鑒三、寫法借鑒怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？怎么在寫作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？、如何選材：

14、、如何選材：、如何選材：、如何選材：平面人物的選材：平面人物的選材：平面人物的選材：平面人物的選材：平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個人某個方平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個人某個方平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個人某個方平面人物的選材，就是選取二、三件事表現(xiàn)一個人某個方面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律面的個性特點和本質(zhì)，其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。摒除。摒除。摒除。借鑒實例：巴爾扎克借鑒實例：巴爾扎克借鑒實例：巴爾扎克借鑒實例：巴爾

15、扎克守財奴守財奴守財奴守財奴。爭奪梳妝匣爭奪梳妝匣爭奪梳妝匣爭奪梳妝匣老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。睡著的嬰兒。睡著的嬰兒。睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？什么東西？什么東西？什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。他拿著寶匣往窗前走去。他拿著寶匣往窗前走去。他拿著寶匣往窗前走去。“噢，噢，噢，噢，是真金，金子！是真金，金子！是真金，金子！是真金，金子！”他連聲叫嚷，他連聲叫嚷，他連聲叫嚷，他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。這么多的

16、金子！有兩斤重。這么多的金子！有兩斤重。這么多的金子！有兩斤重。啊！??！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么啊！??！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么??！??！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么?。“?！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。明白了。明白了。明白了?！迸R死抓金子：臨死抓金子：臨死抓金子：臨死抓金子：本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字

17、架、燭臺和銀本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金

18、的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰他的命。他喚

19、著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。涼的手，可是他看不見。涼的手，可是他看不見。涼的手，可是他看不見。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。兩件事共同反映了人物的一種個性：守財奴的貪婪。立體人物的選材：立體人物的選材：立體人物的選材：立體人物的選材：立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個性特點。立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個性特點。立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個性特點。立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個性特點。選材時，就要選

20、用幾件事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性品選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性品選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性品選材時，就要選用幾件事來表現(xiàn)一個人物的幾個方面的個性品質(zhì)和特點。質(zhì)和特點。質(zhì)和特點。質(zhì)和特點。借鑒實例：借鑒實例：借鑒實例：借鑒實例：世說新語世說新語世說新語世說新語王藍田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲王藍田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲王藍田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲王藍田心急。嘗食雞子，以箸刺之不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履

21、齒輾之，又不得，嗔甚，地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之，仍下地以履齒輾之，又不得，嗔甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破，即吐之。人物個性：既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制的一面。人物個性：既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制的一面。人物個性：既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制的一面。人物個性：既寫出人物急躁的一面，又寫出他自制的一面。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。借鑒實例：借鑒實例：借鑒實例：

22、借鑒實例：我的爺爺我的爺爺我的爺爺我的爺爺?！盃敔?，我走了。爺爺，我走了。爺爺，我走了。爺爺，我走了。”我說道。我說道。我說道。我說道?！巴?，你等等。娃，你等等。娃，你等等。娃，你等等?！睜敔斠皇譅敔斠皇譅敔斠皇譅敔斠皇至闷鹨陆牵硪皇滞道锊?，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出撩起衣角，另一手往腰兜里插，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。了一大疊錢。了一大疊錢。了一大疊錢?！巴?，娃，娃，娃，”他整了整手里的錢，說道，他整了整手里的錢，說道，他整了整手里的錢，說道，他整了整手里的錢，說道，

23、“這里剛好這里剛好這里剛好這里剛好元，你拿去，可要好好讀書呀。元，你拿去，可要好好讀書呀。元，你拿去，可要好好讀書呀。元，你拿去，可要好好讀書呀?！薄啊薄安?，爺爺，我不要。不，爺爺，我不要。不，爺爺，我不要。不，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔敚ㄣ俱驳模┠橈@得更加黑瘦，手上的褶皺我打量著爺爺，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺我打量著爺爺，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺我打量著爺爺，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，拿著

24、，你娃兒，拿著，你娃兒，拿著，你娃兒，拿著，你要珍惜呀。要珍惜呀。要珍惜呀。要珍惜呀?！蔽医舆^這沉甸甸的錢，再也忍不住了，我接過這沉甸甸的錢，再也忍不住了，我接過這沉甸甸的錢，再也忍不住了，我接過這沉甸甸的錢，再也忍不住了，“哇哇哇哇”的的的的一聲哭了起來，一聲哭了起來，一聲哭了起來，一聲哭了起來，“爺爺爺爺爺爺爺爺”我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好

25、，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得?？蔀榱斯?jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹?！盃敔?，爺爺，爺爺，爺爺，給你。給你。給你。給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑了。我順便把火柴盒遞了上去，爺爺笑了。我順便把火柴盒遞

26、了上去，爺爺笑了。我順便把火柴盒遞了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆?，那傻孩子，那傻孩子，那傻孩子，那多浪費?。《嗬速M?。《嗬速M??！多浪費啊！”說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，說著爺爺從煙盒上撕下一個白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那接上火，白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺

27、爺使勁地吸著，已經(jīng)燙么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙么好點，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點著呀！手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點著呀！手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點著呀！手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點著呀！直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點著直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點著直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點著直到燒著爺爺?shù)氖?，煙才點著注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。注：行動描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫。注：行動描寫、語言描

28、寫、肖像描寫、心理描寫。動詞、形容詞、副詞。動詞、形容詞、副詞。動詞、形容詞、副詞。動詞、形容詞、副詞。人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得人物性格：爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對孫兒的愛，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺爺?shù)男愿?。爺?shù)男愿?。爺?shù)男愿?。爺?shù)男愿瘛?、如何描寫：、如何描寫：、如何描寫：、?/p>

29、何描寫：寫好肖像，以形寫好肖像，以形寫好肖像，以形寫好肖像，以形傳神：傳神：傳神：傳神：肖像描寫是指描寫人肖像描寫是指描寫人肖像描寫是指描寫人肖像描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體物的外形，包括容貌、體物的外形，包括容貌、體物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖態(tài)、表情、服飾等。寫肖態(tài)、表情、服飾等。寫肖態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、像，可以抓住性別、年齡、像，可以抓住性別、年齡、像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。人物的特征。人物的特征。人物的特征。寫好心理，傾訴心聲：人物思想性格

30、的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可以直接寫人物的內(nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。借鑒實例：兒子眼里的父親。七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。二十五歲：老頭子一無所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了四十五歲：我不知道是否該和老頭商量，或許他能幫我出出主意五十五歲：

31、真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！賞析：這一段獨白把“兒子”“父親”兩個形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以經(jīng)常運用心理的變化來表現(xiàn)人物。（）、寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)洌阂粋€人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準(zhǔn)確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地敘說，不要你去下評語，寫什么“他是一個誠實的人”“他是一個道德不好的人”“他是一個熱心的人”之類的話，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點。借

32、鑒實例：吳敬梓借鑒實例：吳敬梓儒林外史儒林外史。自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日。自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你二叔，你莫不還有兩個親人不曾見面？莫不還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？咐明白？”他把兩眼睜得滴溜

33、圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：“爺，別人都說的爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！不相干，只有我知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，說罷，

34、忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登時就沒了氣。時就沒了氣。（）、寫好環(huán)境，以景寫人：（）、寫好環(huán)境，以景寫人：因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。大家可以的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。大家可以看看，魯迅在小說看看，魯迅在小說藥藥中的環(huán)境描寫：中的環(huán)境描寫：借鑒實例：魯迅借鑒實例：魯迅藥藥。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一天明未久

35、，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動他短發(fā)，確乎的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。比去年白多了。賞析：這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，賞析：這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境

36、，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根?，F(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。（）、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：（）、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達不出寫人物可以直接寫他的言行舉止，有直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法

37、。清朝人劉熙載說：他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！闭f的就是這個道理。說的就是這個道理。漢樂府詩漢樂府詩陌上桑陌上桑中描寫采桑女羅敷的美貌，詩中這樣中描寫采桑女羅敷的美貌，詩中這樣描繪描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懨鑼懶姓摺⑸倌甑热艘姷搅_敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的行者、少年等人見到羅敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實成語貌美驚人。其實成語“沉魚落雁，閉月羞花沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道用的也是這個道理。理。