第5講 特殊的保護(hù) 依法自護(hù)

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1、五年中考 年份年份題題號(hào)號(hào)題題型型考考查查內(nèi)容內(nèi)容分分值值201324(2)簡(jiǎn)簡(jiǎn)答答題題以漫畫以漫畫為載為載體，以新交體，以新交規(guī)規(guī)和和“中國(guó)式中國(guó)式過(guò)馬過(guò)馬路路”為為主要內(nèi)容，考主要內(nèi)容，考查查學(xué)法、守法、依法自律等知學(xué)法、守法、依法自律等知識(shí)識(shí)2分分20124選擇題選擇題從加從加強(qiáng)強(qiáng)未成年人的思想道德建未成年人的思想道德建設(shè)設(shè)的角度考的角度考查對(duì)查對(duì)未成年人未成年人進(jìn)進(jìn)行特行特殊保殊保護(hù)護(hù)的意的意義義1分分20116選擇題選擇題以以組組合式合式選擇題選擇題的方式，考的方式，考查查室室內(nèi)公共內(nèi)公共場(chǎng)場(chǎng)所禁止吸煙的意所禁止吸煙的意義義，特，特別別是是對(duì)對(duì)未成年人健康成未成年人健康成長(zhǎng)長(zhǎng)的意的意

2、義義2分分30(1)探究探究實(shí)實(shí)踐踐題題以新以新聞組圖聞組圖的方式考的方式考查查法律的基法律的基本特征本特征3分分20108選擇題選擇題以以孫偉銘孫偉銘因無(wú)因無(wú)證證醉酒醉酒駕車駕車造成重造成重大人大人員傷員傷亡被判刑亡被判刑為為背景，用背景，用組組合合式式選擇題選擇題的方式，考的方式，考查查法律的特征、法律的特征、犯罪的特征以及犯罪的特征以及違違法行法行為為要承擔(dān)相要承擔(dān)相應(yīng)應(yīng)的法律的法律責(zé)責(zé)任等知任等知識(shí)識(shí)2分分20098選擇題選擇題用立法成果考用立法成果考查查我國(guó)法治建我國(guó)法治建設(shè)設(shè)的成就的成就2分分28(1)簡(jiǎn)簡(jiǎn)答答題題以全國(guó)人大常委會(huì)表決通以全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)過(guò)食食品安全法品安全法

3、為為背景考背景考查查法律的特征法律的特征2分分第第5講特殊的保護(hù)講特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù)第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 考標(biāo)解讀 序號(hào)序號(hào)目目標(biāo)標(biāo)要求要求主要內(nèi)容主要內(nèi)容1知道法律知道法律對(duì)對(duì)未成年人的未成年人的特殊保特殊保護(hù)護(hù)，了解家庭保，了解家庭保護(hù)護(hù)、學(xué)校保學(xué)校保護(hù)護(hù)、社會(huì)保、社會(huì)保護(hù)護(hù)和司和司法保法保護(hù)護(hù)的基本內(nèi)容的基本內(nèi)容未成年人需要特殊保未成年人需要特殊保護(hù)護(hù)家庭保家庭保護(hù)護(hù)、學(xué)校保、學(xué)校保護(hù)護(hù)、社會(huì)保、社會(huì)保護(hù)護(hù)和和司法保司法保護(hù)護(hù)的基本內(nèi)容的基本內(nèi)容2學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)在日常生活中自我在日常生活中自我保保護(hù)護(hù)的方法和技能，知道的方法和技能，知道未成年人未成年

4、人獲獲得法律幫助的得法律幫助的方式和途徑，方式和途徑，樹樹立自我保立自我保護(hù)護(hù)意意識(shí)識(shí)青少年容易受到的侵害及免受侵害青少年容易受到的侵害及免受侵害的方法，學(xué)的方法，學(xué)習(xí)習(xí)免受侵害的技能免受侵害的技能知道知道獲獲得法律幫助的方式和途徑主得法律幫助的方式和途徑主要包括要包括訴訟訴訟途徑、非途徑、非訴訟訴訟途徑、法律途徑、法律服服務(wù)務(wù)和法律援助等，和法律援助等，樹樹立運(yùn)用法律立運(yùn)用法律維維護(hù)護(hù)自己合法自己合法權(quán)權(quán)益的意益的意識(shí)識(shí)考點(diǎn)考點(diǎn)1 法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù) 知識(shí)梳理 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 1法律為什么要對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)？法律為什

5、么要對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)？未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)、未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)、_，肩負(fù)著實(shí)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族現(xiàn)中華民族_的歷史重任。的歷史重任。未成年人的生理、心理都未成年人的生理、心理都_，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，_不足，缺乏自我保護(hù)能力，容易受到侵害。不足，缺乏自我保護(hù)能力，容易受到侵害。由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著_的因素，侵害未成年人合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)的因素，侵害未成年人合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時(shí)有發(fā)生。象，還時(shí)有發(fā)生。民族的希望民族的希望偉大復(fù)興偉大復(fù)興不成熟不成熟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不利于未成年人健康成長(zhǎng)不利于未成年人健康成長(zhǎng)第第

6、5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 2兩部專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律是什么？?jī)刹繉ｉT保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律是什么？中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法和和中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)_法法。3青少年受到哪四個(gè)方面的特殊保護(hù)？青少年受到哪四個(gè)方面的特殊保護(hù)？家庭保護(hù)家庭保護(hù)要求：父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的要求：父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的_的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得_未成年人；未成年人；不得歧視女性或者有殘疾的未成年人，應(yīng)

7、當(dāng)以健康的思想、不得歧視女性或者有殘疾的未成年人，應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和品行和_教育未成年人。教育未成年人。預(yù)防未成年人犯罪預(yù)防未成年人犯罪撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)虐待、遺棄虐待、遺棄適當(dāng)?shù)姆椒ㄟm當(dāng)?shù)姆椒ǖ诘? 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 學(xué)校保護(hù)學(xué)校保護(hù)要求：學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照要求：學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照_，對(duì)未成年人進(jìn)行教，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和育，并對(duì)他們的身心健康和_實(shí)施保護(hù)。學(xué)校保護(hù)涉實(shí)施保護(hù)。學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、及未成年人的教育和發(fā)展、_、生命安全的保、生命安全的保障等方面。障等方面。規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對(duì)規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、

8、愛護(hù)學(xué)生；對(duì)_的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視；尊重未成年學(xué)生的得歧視；尊重未成年學(xué)生的_，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)，不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他施體罰、變相體罰或者其他_的行為；不得使未的行為；不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序。中活動(dòng)；任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序。法律的規(guī)定法律的規(guī)定合法權(quán)益合法權(quán)益人身權(quán)利的維護(hù)人身權(quán)利的維護(hù)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)侮辱人格尊嚴(yán)侮辱人格尊嚴(yán)第第5 5講講 特殊的

9、保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 社會(huì)保護(hù)社會(huì)保護(hù)要求：要求：_創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的環(huán)境。社會(huì)保護(hù)包括對(duì)未成年人的_保護(hù)、身體健康保護(hù)、身體健康保護(hù)、保護(hù)、_、自由權(quán)和、自由權(quán)和_的保護(hù)等方面。的保護(hù)等方面。規(guī)定：規(guī)定：_應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生_；營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允；營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入；嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人許未成

10、年人進(jìn)入；嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人_或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品；任何組織和個(gè)人不得招用未滿人的圖書、報(bào)刊、音像制品；任何組織和個(gè)人不得招用未滿_周歲的未成年人；等等。周歲的未成年人；等等。全社會(huì)全社會(huì)社會(huì)文化社會(huì)文化勞動(dòng)保護(hù)勞動(dòng)保護(hù)精神權(quán)精神權(quán)各級(jí)人民政府各級(jí)人民政府優(yōu)惠開放優(yōu)惠開放出售、出租出售、出租16第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 司法保護(hù)司法保護(hù)要求：公安機(jī)關(guān)、要求：公安機(jī)關(guān)、_、人民法院以及司法行政、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施部

11、門等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施_保護(hù)措施。保護(hù)措施。規(guī)定：設(shè)立少年法庭，規(guī)定：設(shè)立少年法庭，_審理未成年人的違法犯罪審理未成年人的違法犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好做好_未成年人的安置工作，等等。未成年人的安置工作，等等。人民檢察院人民檢察院專門專門刑滿釋放刑滿釋放不公開不公開1青少年容易受到的侵害有哪些？青少年容易受到的侵害有哪些？意外侵害、意外侵害、_、學(xué)校侵害、學(xué)校侵害、_等。等。2青少年在日常生活中如何自我保護(hù)？青少年在日常生活中如何自我保護(hù)？_是避免侵害的前提。是避免侵害的前提。面對(duì)違法犯罪行為要

12、依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判面對(duì)違法犯罪行為要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，要斷，要_地與其斗爭(zhēng)。遭遇不法分子的侵害，地與其斗爭(zhēng)。遭遇不法分子的侵害，_時(shí)，當(dāng)然要勇敢地同其搏斗；沒(méi)有能力將時(shí)，當(dāng)然要勇敢地同其搏斗；沒(méi)有能力將其制服，可采用其制服，可采用“呼救法呼救法”“_”“恐嚇?lè)謬樂(lè)ā钡燃皶r(shí)脫等及時(shí)脫身。萬(wàn)不得已，也要對(duì)可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，身。萬(wàn)不得已，也要對(duì)可能出現(xiàn)的不同后果進(jìn)行比較，_，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。權(quán)益?？键c(diǎn)考點(diǎn)2增強(qiáng)自我保護(hù)能力增強(qiáng)自我保護(hù)能力 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 家

13、庭侵害家庭侵害社會(huì)侵害社會(huì)侵害保持高度警惕保持高度警惕機(jī)智靈活機(jī)智靈活有能力將其制服有能力將其制服周旋法周旋法兩害相權(quán)取其輕兩害相權(quán)取其輕第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要拿起們要拿起_保護(hù)自己的合法權(quán)益。保護(hù)自己的合法權(quán)益。3獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？獲得法律幫助的方式和途徑有哪些？法律服務(wù)法律服務(wù)提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有法律服務(wù)所、提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有法律服務(wù)所、_、公、公證處、證處、_中心等。中心等。非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段，它通過(guò)

14、非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段，它通過(guò)向向_反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；或者通過(guò)反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；或者通過(guò)調(diào)解、調(diào)解、_等方式，解決等方式，解決_，保護(hù)公民權(quán)益。，保護(hù)公民權(quán)益。訴訟手段訴訟手段訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、訴訟通常分為三種類型：刑事訴訟、_、_。行政訴訟行政訴訟法律武器法律武器律師事務(wù)所律師事務(wù)所法律援助法律援助政府有關(guān)部門政府有關(guān)部門仲裁仲裁爭(zhēng)議、糾紛爭(zhēng)議、糾紛民事訴訟民事訴訟中考點(diǎn)金 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 1“民告官民告官”就是老百姓告當(dāng)官的。就是老百姓告當(dāng)官的。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。行政訴訟

15、，俗稱行政訴訟，俗稱“民告官民告官”，是指人民法院在雙方當(dāng)事人，是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。行政訴訟是解決行政糾紛的重要途徑。這里的行政訴訟是解決行政糾紛的重要途徑。這里的“官官”指的指的是國(guó)家行政機(jī)關(guān)。是國(guó)家行政機(jī)關(guān)。第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 2有了未成年人保護(hù)法的保護(hù)，我們未成年人就一定能健有了未成年人保護(hù)法的保護(hù)，我們未成年人就一定能健康成長(zhǎng)?？党砷L(zhǎng)。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，他們身心尚未青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的

16、重要時(shí)期，他們身心尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在不少不利于成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在不少不利于青少年成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健青少年成長(zhǎng)的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。康的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)往往處于被動(dòng)的地位而受到侵害的他們，必在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)往往處于被動(dòng)的地位而受到侵害的他們，必須加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。社會(huì)、學(xué)校和家庭的保護(hù)有時(shí)須加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。社會(huì)、學(xué)校和家庭的保護(hù)有時(shí)不能及時(shí)到位，這時(shí)未成年人需要加強(qiáng)自我保護(hù)，要學(xué)會(huì)和掌不能及時(shí)到位，這時(shí)未成年人需要加強(qiáng)自我保護(hù)，要學(xué)會(huì)和掌握一定的自

17、我保護(hù)技巧和方法。握一定的自我保護(hù)技巧和方法。冀考演練 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 12012河北河北 建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，必須重視和加強(qiáng)未成年人建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，必須重視和加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)的思想道德建設(shè)。加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)()只屬于學(xué)校的責(zé)任只屬于學(xué)校的責(zé)任事關(guān)民族素質(zhì)的提高事關(guān)民族素質(zhì)的提高有利于未成年人的健康成長(zhǎng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系祖國(guó)的未來(lái)和民族關(guān)系祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望的希望ABC DD 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 解析解析 加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)是家庭、學(xué)校、社會(huì)等各加強(qiáng)未成年人思

18、想道德建設(shè)是家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的共同責(zé)任，不僅僅是學(xué)校，排除方面的共同責(zé)任，不僅僅是學(xué)校，排除。未成年人是基礎(chǔ)性。未成年人是基礎(chǔ)性群體，也是最具潛力的群體。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建群體，也是最具潛力的群體。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)，事關(guān)人民利益、社會(huì)和諧，對(duì)于設(shè)事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)，事關(guān)人民利益、社會(huì)和諧，對(duì)于提高全民族的思想道德素質(zhì)至關(guān)重要。可見提高全民族的思想道德素質(zhì)至關(guān)重要?？梢娋鶓?yīng)入選。均應(yīng)入選。第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 22012 年年廣州市未成年人保護(hù)規(guī)定廣州市未成年人保護(hù)規(guī)定(草案草案)規(guī)定，父母規(guī)定，父母或者

19、其他監(jiān)護(hù)人、受委托照看未成年人者，不得使未滿十六或者其他監(jiān)護(hù)人、受委托照看未成年人者，不得使未滿十六周歲的未成年人單獨(dú)處于下列場(chǎng)所：未妥善安裝窗戶、陽(yáng)臺(tái)周歲的未成年人單獨(dú)處于下列場(chǎng)所：未妥善安裝窗戶、陽(yáng)臺(tái)防護(hù)裝置的；存放有易燃易爆、有毒有害等危險(xiǎn)物品的；容防護(hù)裝置的；存放有易燃易爆、有毒有害等危險(xiǎn)物品的；容易導(dǎo)致未成年人觸電、溺水的；其他易造成未成年人嚴(yán)重傷易導(dǎo)致未成年人觸電、溺水的；其他易造成未成年人嚴(yán)重傷害的。這一規(guī)定害的。這一規(guī)定()體現(xiàn)了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的家庭保護(hù) 增強(qiáng)了未成年人的自增強(qiáng)了未成年人的自我保護(hù)能力我保護(hù)能力 說(shuō)明我國(guó)法律保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)說(shuō)明我國(guó)

20、法律保護(hù)未成年人的生命健康權(quán) 表明未成年人的健康成長(zhǎng)只能靠法律保護(hù)表明未成年人的健康成長(zhǎng)只能靠法律保護(hù)A BC DC 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 32012唐山路南區(qū)一模唐山路南區(qū)一模 刑事訴訟法修正案草案，針對(duì)刑事訴訟法修正案草案，針對(duì)未成年人刑事案件的特點(diǎn)，設(shè)置了附條件不起訴制度和犯罪未成年人刑事案件的特點(diǎn)，設(shè)置了附條件不起訴制度和犯罪記錄封存制度。設(shè)置犯罪記錄封存制度記錄封存制度。設(shè)置犯罪記錄封存制度()體現(xiàn)了教育為主、懲罰為輔的原則體現(xiàn)了教育為主、懲罰為輔的原則有利于未成年犯有利于未成年犯更好地回歸社會(huì)更好地回歸社會(huì)是杜絕未成年人犯罪的唯一手段是杜絕未成年人

21、犯罪的唯一手段有有助于未成年人依法維護(hù)自己的權(quán)益助于未成年人依法維護(hù)自己的權(quán)益A BC DC 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 42013秦皇島海港區(qū)一模秦皇島海港區(qū)一模 2013年年2月月27日，湖北襄陽(yáng)日，湖北襄陽(yáng)老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生踩踏事故，造成多名學(xué)生傷亡。老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生踩踏事故，造成多名學(xué)生傷亡。初步認(rèn)定為責(zé)任事故，初步認(rèn)定為責(zé)任事故，8名干部被免職，名干部被免職，4人移送司法機(jī)關(guān)依人移送司法機(jī)關(guān)依法處理。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是法處理。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()社會(huì)生活中存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯社會(huì)生活中存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，侵犯

22、青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生要加強(qiáng)校園保護(hù)，讓學(xué)要加強(qiáng)校園保護(hù)，讓學(xué)校成為學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的地方校成為學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的地方青少年要提高自我保護(hù)青少年要提高自我保護(hù)能力，注意自身生命安全與健康，使自己處于安全環(huán)境，免能力，注意自身生命安全與健康，使自己處于安全環(huán)境，免受侵害受侵害我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，為青少年健康成我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境A B C DC 第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 解析解析 分析本題材料的特點(diǎn)：未成年人受侵害、侵害人受法分析本題材料的特點(diǎn)：未成年人受侵害、侵

23、害人受法律制裁，從這個(gè)內(nèi)容出發(fā)，圍繞著為了未成年人的健康成長(zhǎng)進(jìn)律制裁，從這個(gè)內(nèi)容出發(fā)，圍繞著為了未成年人的健康成長(zhǎng)進(jìn)行選擇，行選擇，C是正確答案。是正確答案。第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 52013石家莊裕華區(qū)二模石家莊裕華區(qū)二模 2012年以來(lái)，在邯鄲市開展年以來(lái)，在邯鄲市開展的的“善行河北溫暖邯鄲善行河北溫暖邯鄲”主題道德實(shí)踐活動(dòng)中，磁縣婦聯(lián)主題道德實(shí)踐活動(dòng)中，磁縣婦聯(lián)倡導(dǎo)的由倡導(dǎo)的由2300名名“愛心代理媽媽愛心代理媽媽”組成的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為組成的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為留守孤困兒童送去了留守孤困兒童送去了“母親母親”的大愛，她們用真情的大愛，她們用真情“母愛母愛”溫

24、暖著孩子的心靈。開展這一活動(dòng)溫暖著孩子的心靈。開展這一活動(dòng)()A從根本上保障了留守兒童的合法權(quán)益從根本上保障了留守兒童的合法權(quán)益B體現(xiàn)了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)C體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)D屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程C 解析解析 分析本題的材料具有以下特點(diǎn)：志愿者代表的是社會(huì)分析本題的材料具有以下特點(diǎn)：志愿者代表的是社會(huì)組織，給未成年人以特別的關(guān)愛，所以是社會(huì)保護(hù)。組織，給未成年人以特別的關(guān)愛，所以是社會(huì)保護(hù)。第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 62013石家莊橋東區(qū)模擬石家莊橋東區(qū)模

25、擬 健康成長(zhǎng)，探究實(shí)踐。健康成長(zhǎng)，探究實(shí)踐。(12分分)課余時(shí)間，小明喜歡上網(wǎng)看新聞，發(fā)表看法，請(qǐng)你也一起課余時(shí)間，小明喜歡上網(wǎng)看新聞，發(fā)表看法，請(qǐng)你也一起來(lái)探究。來(lái)探究。新聞：新聞：國(guó)民旅游休閑綱要國(guó)民旅游休閑綱要(20132020年年)提出：在放提出：在放假時(shí)間總量不變的情況下，地方政府可以探索安排中小學(xué)放假時(shí)間總量不變的情況下，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假，逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行，鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)春假或秋假，逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行，鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)。生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)。相關(guān)鏈接：研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特相關(guān)鏈接：研學(xué)旅行是由

26、學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，拓展視野、豐富知識(shí)。宿的方式走出校園，拓展視野、豐富知識(shí)。第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) (1)綱要綱要的內(nèi)容體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人哪方面的保護(hù)？的內(nèi)容體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人哪方面的保護(hù)？(2分分)(2)分析國(guó)家釆取這項(xiàng)措施的理由。分析國(guó)家釆取這項(xiàng)措施的理由。(6分分)(3)假如你所在的學(xué)校推行研學(xué)旅行，中學(xué)生在研學(xué)旅行中假如你所在的學(xué)校推行研學(xué)旅行，中學(xué)生在研學(xué)旅行中應(yīng)注意什么？應(yīng)注意什么？(4分分)第第5 5講講 特殊的保

27、護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 答案答案(1)社會(huì)保護(hù)。社會(huì)保護(hù)。(2分分)(2)青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望；有利于保護(hù)未成年人青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望；有利于保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)和受教育權(quán)；使中小學(xué)生拓展視野、豐富知識(shí)，的生命健康權(quán)和受教育權(quán)；使中小學(xué)生拓展視野、豐富知識(shí)，提高實(shí)踐能力；養(yǎng)成親社會(huì)行為，積極參與社會(huì)生活；身心健提高實(shí)踐能力；養(yǎng)成親社會(huì)行為，積極參與社會(huì)生活；身心健康成長(zhǎng)?？党砷L(zhǎng)。(每點(diǎn)每點(diǎn)2分，共分，共6分。其他現(xiàn)實(shí)原因可得分。其他現(xiàn)實(shí)原因可得2分分)(3)注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法和技注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法和技能；遵

28、守社會(huì)公共秩序，文明出行；所到之處落實(shí)環(huán)保行動(dòng)；能；遵守社會(huì)公共秩序，文明出行；所到之處落實(shí)環(huán)保行動(dòng)；提前查閱資料，帶著目的出發(fā)，路上多觀察，多實(shí)踐；樂(lè)于助提前查閱資料，帶著目的出發(fā)，路上多觀察，多實(shí)踐；樂(lè)于助人，服從管理。人，服從管理。(每點(diǎn)每點(diǎn)2分，共分，共4分分)第第5 5講講 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 依法自護(hù)依法自護(hù) 解析解析 本題考查未成年人的特殊保護(hù)方面的知識(shí)以及未成年本題考查未成年人的特殊保護(hù)方面的知識(shí)以及未成年人積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極意義和未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)人積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極意義和未成年人增強(qiáng)自我保護(hù)方面的知識(shí)。整個(gè)題目的設(shè)置整體化特點(diǎn)很突出，從一個(gè)知識(shí)方面的知識(shí)。整個(gè)題目的設(shè)置整體化特點(diǎn)很突出，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)考查多個(gè)側(cè)面的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)教學(xué)以及提高學(xué)生的思點(diǎn)出發(fā)考查多個(gè)側(cè)面的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)教學(xué)以及提高學(xué)生的思辨能力很有作用。辨能力很有作用。