人教版五級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（共16篇）

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1、人教版五級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃（共16篇） 第1篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)課程計(jì)劃》的規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門必修課程。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，特制定本計(jì)劃。 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。本學(xué)期將具體從以下幾方面入手： （一）轉(zhuǎn)化觀念，加強(qiáng)培訓(xùn) 第一階段注重轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念，認(rèn)

2、識(shí)綜合實(shí)踐課，以新的學(xué)_狀態(tài)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。為了更好地為以后的研究性學(xué)_打好基礎(chǔ)，集中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)培訓(xùn)。 （1）提高學(xué)生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。 為了擴(kuò)大學(xué)生收集信息的來(lái)源，我們集中在前幾周，就如何進(jìn)行漢字輸入、上網(wǎng)瀏覽，下載相關(guān)資料進(jìn)行了輔導(dǎo)；同時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)課鞏固學(xué)_。 （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)_寫研究方案。 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”以學(xué)生全面發(fā)展為本。學(xué)生進(jìn)行專題研究的水平必須經(jīng)歷一個(gè)萌芽、發(fā)展到內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生寫研究方案就是要使學(xué)生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問(wèn)題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據(jù)這個(gè)框架去做好這一件事？指導(dǎo)教師提出了“解決你所提出

3、的問(wèn)題，打算怎樣做”的問(wèn)題，在學(xué)生充分交流、討論的基礎(chǔ)上初步抽象概括出“怎樣寫活動(dòng)方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問(wèn)題是 ），二是研究問(wèn)題所采取的方法（如調(diào)查、訪問(wèn)、查資料，上網(wǎng)查詢等），三是活動(dòng)的目標(biāo)（這里目標(biāo)可以是一個(gè)或幾個(gè)，要有層次），四是活動(dòng)具體實(shí)施的過(guò)程（如聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，成立或參加研究小組，查找相關(guān)資料、走訪調(diào)查，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等），五是寫活動(dòng)報(bào)告（可以根據(jù)活動(dòng)方案的撰寫提綱來(lái)寫自己的研究報(bào)告，也可以采用自己喜歡的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)和展示）。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)研究方案形成初稿后，在小組內(nèi)交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動(dòng)步驟，指導(dǎo)教師都允許讓學(xué)生去實(shí)施。在實(shí)施中，有的

4、學(xué)生遇到了自己不滿意的地方，能及時(shí)調(diào)整方案。同時(shí)指導(dǎo)教師也幫助他們不斷完善研究方案。 （3）指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋。 允許學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想建立檔案袋，自行設(shè)計(jì)封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內(nèi)容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝?nèi)容：檔案袋的封面：學(xué)生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問(wèn)題的主題；主題內(nèi)容：我最感興趣的問(wèn)題，研究問(wèn)題的時(shí)間、地點(diǎn)，指導(dǎo)教師，合作的方式，成果展示；相關(guān)資料：收集的相關(guān)資料，活動(dòng)記錄，活動(dòng)體會(huì)，作品，獲獎(jiǎng)情況等；評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)（包括家長(zhǎng)評(píng)價(jià)）。 （二）主題活動(dòng)入手，體驗(yàn)學(xué)_過(guò)程，教師“導(dǎo)”到位 第二階段：三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)

5、的限制，受原來(lái)課程模式的影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì)束手無(wú)策。因此，第二階段我們結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小工作，提出“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全過(guò)程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題研究性學(xué)_的全過(guò)程。 （三）確立子課題 ，嘗試研究 第三階段：在第二階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰寫研究報(bào)告，嘗試研究。 二、課程目標(biāo) 知識(shí)層面：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)積累。 能力層面

6、：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)_情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。 三、具體要求 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。 2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的_慣，初步

7、具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)_方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。 四、方案實(shí)施 1、實(shí)施保障 學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組、實(shí)施小組并制定相應(yīng)的規(guī)章制度。 2、課時(shí)的確保與安排 三年級(jí)每周3節(jié)綜合實(shí)踐課。 3、具體形式 ①集中授課：知識(shí)技能的普及等。 ②實(shí)踐活動(dòng)課：勞動(dòng)技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。 ③方案設(shè)計(jì)課：主題的確立等。 ④綜合課：課題的研究等。 ⑤成果交流課：體驗(yàn)的交流，成果

8、的展示等。 ⑥其他。 4、實(shí)施過(guò)程 準(zhǔn)備階段 ①成立研究活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和中心研究組。 ②領(lǐng)導(dǎo)小組與中心研究組學(xué)_、研討并制訂研究實(shí)施方案。 ③調(diào)整三年級(jí)課時(shí)，設(shè)置并確定教學(xué)人員。 ④各級(jí)有關(guān)人員上崗培訓(xùn)。 ⑤成立校外實(shí)踐基地。 實(shí)施階段： ①召開(kāi)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，成立校外導(dǎo)師團(tuán)。 ②組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)。 ③參與市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)和研討活動(dòng)。 ④各級(jí)實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)案例的積累。 ⑤每月舉行一次校級(jí)的實(shí)驗(yàn)研討小結(jié)。 ⑥參加市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)比。 總結(jié)階段： ①學(xué)校進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。 ②導(dǎo)師團(tuán)送交方案評(píng)比，包括：理念、目標(biāo)、特征、內(nèi)容、課型、安全、管理、評(píng)價(jià)八

9、個(gè)方面。 ③完成學(xué)生的學(xué)期評(píng)價(jià)。 五、具體時(shí)間安排 九月份： 1、學(xué)生自組研究小隊(duì)，并起一個(gè)健康響亮、積極向上的隊(duì)名，針對(duì)以后的活動(dòng)，制定隊(duì)規(guī)。 2、進(jìn)行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。 3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫的指導(dǎo)。 十月份： 1、指導(dǎo)建立自己的檔案袋。 2、根據(jù)“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小，我們?cè)撟鍪裁础贝_定主題，開(kāi)展活動(dòng)。 十一月份 1、展示“爭(zhēng)創(chuàng)實(shí)小，我們?cè)撟鍪裁础背晒? 2、確立子課題，嘗試研究。 十二月份 1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識(shí)講座。 一月份 1、對(duì)于未結(jié)束的活動(dòng)專題繼續(xù)組織開(kāi)展好活動(dòng)。 2、各責(zé)任老師撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總結(jié)。 3、就綜合實(shí)踐活動(dòng)

10、的過(guò)程和成果，師生進(jìn)行互評(píng)。 4、開(kāi)展好一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。 5、評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人。 六、課程評(píng)價(jià) 1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)： （1）在新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的診斷和反思，注重學(xué)生的意見(jiàn)和家長(zhǎng)的反饋信息，通過(guò)多方力量評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，進(jìn)而不斷提高教學(xué)水平。 （2）在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要橫向比較，又要縱向比較；既要進(jìn)行定量精確評(píng)價(jià)，又要進(jìn)行定性模糊評(píng)價(jià)；既要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，又要進(jìn)行他人評(píng)價(jià)。 （3）對(duì)教師的評(píng)價(jià)以診斷問(wèn)題為基點(diǎn)。以促進(jìn)教學(xué)為手段，以激勵(lì)教師為目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)

11、性。 2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求新的評(píng)價(jià)觀念和形式，注重形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于成果和水平，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機(jī)交流能力等方面的進(jìn)步。我們反對(duì)用量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類評(píng)價(jià)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。在具體操作中，我們擬采用“檔案袋評(píng)定”和“協(xié)商研討式”評(píng)定。 綜合實(shí)踐活動(dòng)——生活課題 1．我知道的民族（民族大團(tuán)結(jié)小調(diào)查） 提示語(yǔ)言：可以寫，可以畫，可以貼 內(nèi)容：姓名、民族、特殊的生活_慣 2．作畫——我為環(huán)保作貢獻(xiàn) 提示語(yǔ)言：發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅畫，再與全班同學(xué)舉辦環(huán)保

12、畫展 3．讓水更干凈 提示語(yǔ)言：畫一畫你周圍河流的樣子 你想出什么辦法讓河水更干凈？（可以寫，可以畫，可以貼） 4．課題研究小論文 A．觀察日記（配畫）——栽培黃豆芽 B．飼養(yǎng)家兔的最佳方法：課題、過(guò)程、結(jié)果、收獲與體會(huì) 5．愉快的收獲 提示語(yǔ)言：到社區(qū)去調(diào)查收獲季節(jié)的產(chǎn)品，可以寫，可以畫，可以貼。 內(nèi)容：名稱、產(chǎn)地、價(jià)格、說(shuō)明、記錄日期、你想說(shuō)的話 6．調(diào)查廢棄物調(diào)查表 類別：可回收、不可回收、有毒 內(nèi)容：班級(jí)、姓名、日期、類別、廢棄物名稱、一周一建議 7．課題研究記錄卡 課題：什么樣的人朋友最多？ 調(diào)查方法： 結(jié)果：（可以寫，可以畫，可以貼） 8．調(diào)查報(bào)告——家鄉(xiāng)的變化

13、形式：通過(guò)貼對(duì)比照片或畫對(duì)比圖，并寫上文字說(shuō)明。 9．調(diào)查報(bào)告——我愛(ài)家鄉(xiāng) 調(diào)查計(jì)劃：想要調(diào)查的事情 怎樣調(diào)查？ 我的發(fā)現(xiàn)： 10．走進(jìn)塑料世界 提示語(yǔ)言：數(shù)一數(shù)，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？ 11．重陽(yáng)節(jié)——我熟悉的老年人 內(nèi)容：姓名、年齡、以前做什么工作？最愛(ài)什么？有什么生活_慣？ 12．我的一家 13．設(shè)計(jì)課桌椅 14．本周家庭最關(guān)注的話題 15．你最愛(ài)吃的菜： 可以怎么吃？ 你的話或建議： 16．調(diào)查菜市場(chǎng)、水果攤 內(nèi)容：名稱、價(jià)格、產(chǎn)地、結(jié)論（你發(fā)現(xiàn)了什么？） 第2篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃人教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 （年8月

14、——年1月） 隆陽(yáng)區(qū)第五小學(xué)四三班 數(shù)學(xué)教師 張慧 一、指導(dǎo)思想 實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，就是要為小學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生“在體驗(yàn)中研究”，即形成以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步的自主探究、實(shí)際操作、合作交往，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 二、時(shí)間安排 由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們

15、要采用彈性課時(shí)制，即課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。 三、具體工作： 1、學(xué)理論 明目標(biāo) 我們將繼續(xù)學(xué)_綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。 2、設(shè)情境 列課題 生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)

16、學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問(wèn)題。 3、重感受 促評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)_方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，導(dǎo)師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。 四 單元教學(xué)目標(biāo)分析 第一單元 展開(kāi)想象的翅膀

17、 1 通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展歷程和科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過(guò)程的了解，激發(fā)對(duì)科學(xué)發(fā)明的興趣，培養(yǎng)探索精神和科學(xué)態(tài)度，提高收集、整理資料的能力。 2 提高創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提高想象能力和聯(lián)想思維能力，訓(xùn)練思維的變通性和流暢性，并初步了解科學(xué)思維的方法。 3 發(fā)展提出猜想和形成假設(shè)的能力，初步了解假設(shè)對(duì)科學(xué)探究的作用。 4 訓(xùn)練手、腦并用，能將頭腦中想象的東西變成實(shí)物，提高設(shè)計(jì)、制作等動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 第二單元 圍墻 1 考察周圍的環(huán)境，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活中各類圍墻的特色、用途。 2 探索圍墻的演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)我們身邊的事物都不是一成不變的，而是隨著人類生活需求的提高，隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展

18、的客觀事實(shí)，激發(fā)探究和創(chuàng)造熱情。 3 親身實(shí)踐，調(diào)查各類圍墻與人類生活的關(guān)系，初步了解科學(xué)發(fā)展的過(guò)程與方法。 4 學(xué)_設(shè)計(jì)生態(tài)圍墻，樹(shù)立熱愛(ài)自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生初步理解技術(shù)設(shè)計(jì)的基本要求。 5 擴(kuò)展“墻”的概念，放開(kāi)思想，解除心理阻礙，發(fā)展人際交往與心靈溝通等積極生活的態(tài)度。 第三單元 這些垃圾還有用嗎 1 通過(guò)對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的各種垃圾及其危害的了解，增強(qiáng)環(huán)衛(wèi)、環(huán)保的意識(shí)。 2 進(jìn)入社會(huì)，對(duì)家庭，學(xué)校，社區(qū)或附近工廠產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行成分調(diào)查，并圍繞環(huán)衛(wèi)、環(huán)保主題，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，有的放矢地參加社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。 3 通過(guò)廢品的收購(gòu)、廢品的分類回收再生及利

19、用廢品制作等活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)約觀念及環(huán)保意識(shí)，了解垃圾的正確處理方法。 4 親身實(shí)踐參加收集廢變廢為寶巧制活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。 第3篇：人教版五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)、研究性學(xué)_、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)，人教版五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)_科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種功能的實(shí)現(xiàn)

20、要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展 性的學(xué)_評(píng)價(jià)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、在情感態(tài)度方面： 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。 2、在能力方面： 要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等，工作計(jì)劃《人教版五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃》。 3、在知識(shí)方面： 主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)_，發(fā)現(xiàn)和

21、獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。 三、學(xué)生分析 高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)_中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)_，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)_的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、

22、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 四、具體措施 1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。 2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲 3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。 4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì) 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過(guò)程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)_的過(guò)程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)

23、過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 第4篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》（上）教學(xué)計(jì)劃 總目標(biāo) 本學(xué)期，我們五年級(jí)段以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)以前的實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實(shí)踐活動(dòng)能力。本學(xué)期不僅繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，更要在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐研究。同時(shí)也將結(jié)合校本課程、學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的資源整合，開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)_研究。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成

24、具有基本的生活，勞動(dòng)能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對(duì)小課題的研究、探索、實(shí)驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用，同時(shí)又不斷增加知識(shí)，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 教材及學(xué)生 現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期每周有一節(jié)實(shí)踐課，除去節(jié)假日和學(xué)期首尾，實(shí)際約有18周，即18節(jié)實(shí)踐課。這學(xué)期的實(shí)踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來(lái)上，一塊是根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐校本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的適合我們五年級(jí)操作的有關(guān)內(nèi)容來(lái)上；一塊是根據(jù)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐匯報(bào)交流、實(shí)踐小課題研究活動(dòng)；另一塊是結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展一項(xiàng)小課題研究。 具體要求： 1．

25、認(rèn)真選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂實(shí)踐課活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生真正能在實(shí)踐課堂中通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。 2．進(jìn)一步開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。為讓學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)不留于形式，更有實(shí)踐意義，在上學(xué)期基礎(chǔ)上，改善體驗(yàn)條件和體驗(yàn)方式，讓學(xué)生活動(dòng)更多更貼近生活實(shí)際的情感體驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)管理、評(píng)價(jià)更到位。 3．認(rèn)真開(kāi)展小課題研究。由于這方面知識(shí)和能力的欠缺，上學(xué)期，這項(xiàng)工作做得不是很好。這學(xué)期，將加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生參與研究，學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題，研究問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，更大范圍地做好小課題研究工作。 提高教學(xué)質(zhì)量的措施 課堂實(shí)踐活動(dòng)資料積累：活動(dòng)方案等過(guò)程資料。 研究

26、學(xué)_活動(dòng)資料：活動(dòng)方案，研究活動(dòng)的過(guò)程資料，包括學(xué)生搜集到的資料，有條件的可以做好活動(dòng)跟蹤拍攝。 清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué) 年9月 第5篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 通過(guò)前一年的學(xué)_，五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。學(xué)_紀(jì)律好，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)綜合實(shí)踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們?nèi)狈?dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。其次，因語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，課余時(shí)間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學(xué)生對(duì)擠時(shí)間去開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)感到很有壓力，很辛苦，個(gè)別同學(xué)甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問(wèn)題是多和語(yǔ)數(shù)老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來(lái)，多留給學(xué)生自

27、由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)_中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)_，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)_的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、教材分析： 綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐

28、，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)_科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！? 綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)_生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)_活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)_，

29、親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)_方法的變革。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)_計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及

30、時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)_成功的樂(lè)趣。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1.教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。 2.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。 3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。 4.善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。 六、教學(xué)進(jìn)度 六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析： 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展

31、的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)_基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)_的信心。 二、指導(dǎo)思想： 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)_新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。 三、課程目標(biāo)： 1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作

32、、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品 2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形 成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。 3.形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。 四、課程實(shí)施措施： 1.重感受 促評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)_方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。

33、他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。 2.學(xué)理論 明目標(biāo) 我們將繼續(xù)學(xué)_綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。 五、教學(xué)進(jìn)度： 第6篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案珍愛(ài)生命五 年 級(jí) 綜 合 實(shí) 踐 教 案 —周佳年9月 1 珍愛(ài)生命（1-4課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)_從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)物的生命的美

34、麗。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)_從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動(dòng)物的生命的美麗。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)物生命的_慣。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）、新課導(dǎo)入。 昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。 （二）、體會(huì)動(dòng)物和人類一樣，都有生命。 1、看了這個(gè)***，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流） 它們是多么

35、可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！ 2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。 3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？ 雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流） 4、對(duì)（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！

36、）板書：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一 （四）班教室門口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。） （三）、了解動(dòng)物的生命。 1、大熊貓的特點(diǎn)。 2、袋鼠的特點(diǎn)。 3、駱駝的特點(diǎn) 4、東北虎的特點(diǎn) （四）、拓展。 養(yǎng)一個(gè)動(dòng)物。 （五）、總結(jié)： 老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。 （六）板書設(shè)計(jì) 熱愛(ài)我們的社區(qū)（5-8課時(shí)）

37、 了解社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對(duì)比，了解現(xiàn)在社區(qū)的實(shí)際情況，通過(guò)調(diào)查，解決社區(qū)實(shí)際問(wèn)題，根 據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。 活動(dòng)課時(shí)：4課時(shí) 一、導(dǎo)入： 師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。想不想把我們現(xiàn)在的美好生活讓人們欣賞（板書課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）、誰(shuí)想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？ 出示問(wèn)題： 你住在哪個(gè)社區(qū)？ 你覺(jué)得你們社區(qū)有什么地方是你最喜歡的？ 你覺(jué)得你們社區(qū)有什么地方是你不滿意的？ 播放社區(qū)圖片。 老式社區(qū)和新式社區(qū)對(duì)比。 學(xué)生回憶 描述 學(xué)生討論，談感受。 老式：基

38、礎(chǔ)設(shè)施比較差，功能不完善。 新式：功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。學(xué)生通過(guò)圖片觀察、分析。 二、具體過(guò)程 1．了解我們的社區(qū)。 ①調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況。 ②考察所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。 ③完成人口、環(huán)境調(diào)查報(bào)告。 2、市場(chǎng)調(diào)查 了解社區(qū)的情況，各方面目前情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 包括：樹(shù)木、綠地、衛(wèi)生服務(wù)站、文體活動(dòng)中心、路燈、商店、菜市場(chǎng)、學(xué)校、垃圾桶、停車場(chǎng)等方面。 3、民俗風(fēng)情 調(diào)查、了解本地民俗風(fēng)情，介紹本地民俗風(fēng)情特點(diǎn)。 民俗_慣： 服飾特點(diǎn)： 勞動(dòng)方式及種類： 節(jié)慶活動(dòng)： 土特產(chǎn)（名稱、特點(diǎn)）： 工藝品（名稱、樣式、特點(diǎn)）： 特色飲食（名稱、做法、特色）： 其它：

39、 4．傾訴我們的心聲。 在對(duì)社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)摸底之后，進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)，為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策。 ①制定文明公約。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽(tīng)取社區(qū)群眾的意見(jiàn)，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺(tái)施行。 ②發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對(duì)社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會(huì)上進(jìn)行演講。 5．伸出我們的雙手。 完成了前面的兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為社區(qū)小主人。 ①與草地為伴。要求學(xué)生

40、關(guān)注社區(qū)的綠色，爭(zhēng)做綠化社區(qū)志愿者。學(xué)生要對(duì)自己所分管保護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。 ②豐富社區(qū)文化的行動(dòng)。社區(qū)里有宣傳欄，要求學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報(bào)，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風(fēng)。 三、發(fā)表心聲： 1．要求：以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇文章。 2．如果學(xué)生按計(jì)劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的。比如可以寫一寫活動(dòng)過(guò)程中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動(dòng)后對(duì)自然對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的一些新想法。 3．學(xué)生自由寫作完成后，分小組交流。小組長(zhǎng)組織評(píng)選優(yōu)秀_作向全體

41、同學(xué)推薦。 四、活動(dòng)總結(jié) 1．綜合各小組活動(dòng)資料以及社區(qū)群眾的反饋意見(jiàn)，對(duì)各小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（只要學(xué)生認(rèn)真參與了就給予肯定） 2．舉辦一期板報(bào)，刊出學(xué)生優(yōu)秀_作。 第3課 中國(guó)民族樂(lè)器（9-11課時(shí)） （一） 認(rèn)知目標(biāo)： 1、通過(guò)幾種民族樂(lè)器，了解民族器樂(lè)的四大分類及其特點(diǎn)； 2、通過(guò)欣賞古琴曲《廣陵散》，掌握分析民族器樂(lè)曲的步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生分析器樂(lè)曲的能力； 3、能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。 （二）能力發(fā)展目標(biāo) 1、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、想、議、表現(xiàn)，全方位體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及

42、表現(xiàn)能力； 2、通過(guò)對(duì)器樂(lè)曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 （三）情感培養(yǎng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè)審美； 2、通過(guò)課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)_和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、對(duì)樂(lè)曲由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)； 2、在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析能力； 3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類社會(huì)生活中的作用與地位。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課

43、件制作； 2、笛子、尺八等； 3、教學(xué)音響CD； 課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入： 二、各類樂(lè)器的特點(diǎn)： 1、尺八： 尺八是日本豎笛的代表，被譽(yù)為世界上最奇妙的樂(lè)器之一。 因?yàn)槠胀ǔ甙碎L(zhǎng)約一尺八寸，故名“尺八”。 最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀(jì)以后就變成了五孔尺八。 據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的尺八覺(jué)心禪僧在宋朝留學(xué)時(shí)和所學(xué)的曲子一起帶回的，這就成了所謂的普化尺八的起源。 目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專家而言，七孔尺八使用最為廣泛。 樂(lè)器介紹： 各種長(zhǎng)短的尺八，演奏中，通常根據(jù)不同音域的需要進(jìn)行相應(yīng)的選擇 尺八，因簫管長(zhǎng)一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱。管身竹制

44、，音色圓潤(rùn)、柔美，可以獨(dú)奏、合奏或伴奏。 盛唐時(shí)期，尺八在樂(lè)制、樂(lè)府和宮廷樂(lè)舞中，一直是重要的樂(lè)器。宋代以后，簫、笛等樂(lè)器逐漸取代了尺八的地位，以致在我國(guó)廣大地區(qū)已很難見(jiàn)到這種古代的樂(lè)器了。它目前只流行于閩南和臺(tái)灣，是演奏民間音樂(lè)--福建南音離不開(kāi)的樂(lè)器。 尺八的形狀和簫相近，但管身較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長(zhǎng)60厘米左右，吹吶徑2厘米。 尺八的音色和演奏方法與簫相似，但音量較簫大。發(fā)聲原理也是通過(guò)管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不同，以及手指按孔的變化，而使發(fā)出的音響和音高有別。尺八的音色圓潤(rùn)、柔美、深沉而含蓄，并略帶凄涼之感。中國(guó)所謂的“尺八”這種樂(lè)器，其

45、實(shí)是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，臺(tái)灣，東南亞，其他地方已經(jīng)很罕見(jiàn)了。 屬于竹類樂(lè)器，同類的樂(lè)器都有 笛子 簫 排簫 龠 篪 尺八 篳篥 管子 嗩吶 巴烏 芒筒 唎咧 口笛 新笛 侗笛 2、竹笛 （1）特點(diǎn); （2）代表作：二十世紀(jì) 七、八十年代，各種流派紛紛涌現(xiàn)，大批中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產(chǎn)生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡邏兵》、《沂河歡歌》、《陜北好》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《秦川抒懷》、《帕米爾的春天》等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《

46、楚辭》、《瑯琊神韻》、《秋湖月夜》、《紫竹調(diào)》、《姑蘇行》、《幽蘭逢春》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等；浙派演奏家有詹永明、蔣國(guó)基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春曉》、《水鄉(xiāng)船歌》等；中原流派演奏家有榮政等，作品的主要代表作有《黃鶴歸來(lái)》、《巫之舞》等；新派（劉森派）演奏家有簡(jiǎn)廣易、李鎮(zhèn)等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎親人》、《鄉(xiāng)歌》等經(jīng)典之作。與此同時(shí)，眾多竹笛演奏家、制作家，開(kāi)始對(duì)中國(guó)竹笛的形制結(jié)構(gòu)進(jìn)行了開(kāi)拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年來(lái)又出現(xiàn)了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國(guó)竹笛徹底結(jié)束了數(shù)千年來(lái)扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神

47、采，不僅登上了國(guó)內(nèi)樂(lè)壇，而且已風(fēng)靡世界各地舞臺(tái)。 3洞簫 洞簫的特點(diǎn) 洞簫通常上端封口的竹節(jié)邊緣開(kāi)吹孔，管身開(kāi)有指孔6個(gè)（六孔簫）或8個(gè)（八孔簫），前5孔或7孔，后1孔，，近尾端有出音孔2-5個(gè)。底端為開(kāi)管。一般內(nèi)徑為16mm，從吹口端至下端調(diào)音孔的長(zhǎng)度為520mm左右，全長(zhǎng)為800mm左右。 種類 簫的品種很多，常見(jiàn)的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等。 紫竹洞簫 管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏。 九節(jié)簫 管身上有九個(gè)節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾，有的還在下端嵌著牛骨圈。 黑漆九節(jié)簫 因管身外涂黑漆而得名。 這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，適用于地方戲曲或

48、輕音樂(lè)，有時(shí)也用于獨(dú)奏或合奏。 玉屏簫 產(chǎn)于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色別具一格，在國(guó)內(nèi)外享有盛名?！跋傻接衿亮艄耪{(diào)，客從海外訪知音?！笔菍?duì)玉屏簫的高度贊譽(yù)。 相傳，玉屏簫的制作始于明代萬(wàn)歷年間（1573－1619），距今已有300余年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢簫”之稱。 在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國(guó)際展賽會(huì)上，玉屏簫分別獲得金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)，是我國(guó)在世界上首獲榮譽(yù)的樂(lè)器。 玉屏簫采用玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠(yuǎn)、耀山等地所產(chǎn)的小水竹制作，其竹節(jié)長(zhǎng)、竹管細(xì)、竹質(zhì)堅(jiān)硬、纖維細(xì)密，是制簫的良材，且都在冬季采伐，經(jīng)過(guò)選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開(kāi)吹孔、音孔和校音等

49、20多道工序而成，全長(zhǎng)70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢圓形，孔壁向內(nèi)呈25度斜面，工藝精細(xì)，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 玉屏簫素以雕飾精美而著稱，一般是在管身外表涂以古銅色彩，然后雕刻出細(xì)膩而逼真的山水、花草和鳥(niǎo)獸等各種紋飾，詩(shī)、畫、色諧和，工藝?yán)w巧，有較高的藝術(shù)欣賞和收藏價(jià)值。 玉屏簫的音色圓潤(rùn)、柔美，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨(dú)特。這是兩支雌雄為配的對(duì)簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細(xì)，上刻彩鳳，音色柔和、含蓄。兩簫合奏，宛如男女重唱，和諧而富有情趣。 玉屏簫是優(yōu)良的獨(dú)奏樂(lè)器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等民間器樂(lè)合奏，與古琴

50、合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂(lè)器之一，多用于表現(xiàn)幽靜、嫻雅等場(chǎng)面。 洞簫 洞簫 - 演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表現(xiàn)富有特性的技巧，而適于吹奏悠長(zhǎng)、恬靜、抒情的曲調(diào)，表達(dá)幽靜，典雅的情感。 洞簫 簫不僅適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂(lè)、常州絲弦和河南板頭樂(lè)隊(duì)等民間器樂(lè)合奏，以及越劇等地方戲曲的伴奏。在古曲《春江花月夜》中，一開(kāi)始洞簫奏出輕巧的波音，配合琵琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個(gè)樂(lè)曲中，簫聲綿綿，流暢抒情。 此外，琴簫合

51、奏，相得益彰，委婉動(dòng)聽(tīng)，更能表達(dá)出樂(lè)曲深遠(yuǎn)的意境。 4、笛和簫的區(qū)別 笛子橫吹有膜孔,簫豎吹且沒(méi)有膜孔,但有后音孔。簫亦稱"篴","箎","龠"等等。有的音樂(lè)詞曲是這樣說(shuō)明的:古代樂(lè)器,竹子制作,上有音孔象笛子。沒(méi)有說(shuō)明是橫吹還是豎吹?，F(xiàn)在也有短的豎笛,不貼膜,音色在笛簫之間,更接近笛子。那么,在遠(yuǎn)古時(shí)代,不貼膜的橫吹樂(lè)器與豎吹樂(lè)器各方面區(qū)別不大,音色更接近簫。關(guān)于簫與笛的起源,說(shuō)法不一,據(jù)>記載,周代的雅樂(lè)中已用到"篴"。與笛同音同義。但篴為豎吹,并非橫吹之笛。另相傳此種樂(lè)器原出于羌中,漢代稱"篴"。最初為四個(gè)指孔。西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有6個(gè)指孔,與現(xiàn)代的簫相似。隨著

52、考古專家的發(fā)掘,xx隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的橫吹。開(kāi)6孔,形制與竹笛極為類似,只是一端封閉。魏晉時(shí),已做為樂(lè)隊(duì)中的主奏樂(lè)器。唐時(shí),出現(xiàn)了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,稱七星笛(>)。到了元代的龍笛,已與今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛,豎吹為簫。 那么,究竟哪種樂(lè)器最先為人們所創(chuàng)造并使用呢對(duì)于這些問(wèn)題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)學(xué)_，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的策略。 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求本課教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教

53、學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)、推理、表演、交流來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)_過(guò)程，注重學(xué)生間的交流，使學(xué)生互相啟發(fā)共同提高；讓學(xué)生體驗(yàn)、理解搭配的方法，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)_數(shù)學(xué)的重要性。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 生活在沿海開(kāi)放城市大連，身處經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展先導(dǎo)區(qū)中山區(qū)的三年級(jí)小學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，生活條件優(yōu)越，思維活躍，具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇、好勝的心理特征。 課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 正是吃造就了人的身體，我們吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣的你。我想我們需要吃的是完整的食物，自然界的

54、存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是對(duì)我們非常有益的，比如吃蘋果，梨等，我都吃不削皮的，不管有沒(méi)有傳聞的農(nóng)藥殘留，很多水果的皮具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在法國(guó)，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現(xiàn)在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如說(shuō)桔子、橙之類水果，這些水果含有豐富的維生素C，同時(shí)在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物質(zhì)，很多人是棄之不吃的，但科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這層物質(zhì)含有某種生物類黃酮，能促進(jìn)人體的維生素C吸收。中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊，根啊之類，這些作為藥其實(shí)就是在某種程度上為人體補(bǔ)充完整的植物，以達(dá)到人體的均衡。同時(shí)，吃什么還對(duì)人的運(yùn)氣、事業(yè)、命運(yùn)等有一定程度的關(guān)聯(lián)，比如做生意的人，要多吃牛排

55、；追求異性的人，要多吃蛋黃；想長(zhǎng)壽的人，多吃豆芽等等。吃是非常有學(xué)問(wèn)和講究的。 二、調(diào)查食物的分類： 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動(dòng)物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物。每類食物為機(jī)體提供 的營(yíng)養(yǎng)是不同的，只食入單一品種的食物對(duì)于營(yíng)養(yǎng)素的攝取是不利的，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成機(jī)體某類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，從而影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動(dòng)物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物，每類食物為機(jī)體提供的營(yíng)養(yǎng)是不同的。 每類食物為機(jī)體

56、提供的營(yíng)養(yǎng)是不同。一般來(lái)說(shuō)，谷類及薯類主要提供碳水化物、蛋白質(zhì)、膳食纖維及B族維生素。動(dòng)物性食物主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。豆類及其制品主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和B族維生素。蔬菜水果類主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C和胡蘿卜素。純熱能食物主要提供能量。植物油還可提供維生素E和必須脂肪酸。 由于每類食物為機(jī)體提供的營(yíng)養(yǎng)是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各類食物都有，這樣才有利于營(yíng)養(yǎng)的均衡。 了解食物的分類方法，那么具體地說(shuō)每一類中都有那些食物呢？ 1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括馬鈴薯、紅薯等； 2.動(dòng)物性食物，包括肉、禽、魚(yú)

57、、奶、蛋等； 3.豆類及其制品，包括大豆及其他干豆類； 4.蔬菜水果類，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等； 5.純熱能食物，包括動(dòng)植物油、淀粉、食用糖和酒類。 任何一種或一類食物都不能為人體提供全部所需的營(yíng)養(yǎng)素，所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度的分類，以便于我們合理地搭配日常的膳食。 三：一日三餐的搭配 一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的25%～30%。營(yíng)養(yǎng)早餐應(yīng)由粥類、面點(diǎn)類、冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補(bǔ)充維生素效果更佳。推薦早餐菜品：紅薯粥＋油煎餡餅＋黃瓜??；牛奶＋蔥麻餅干＋火腿煎蛋。 午餐飯菜要豐盛，午餐各種營(yíng)養(yǎng)素含量一般占全天供給量的35%～45%。推薦午

58、餐菜品：糖醋帶魚(yú)＋炒素菜＋海米菜葉湯；豬肝肉片＋西芹蝦仁＋蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆湯。 晚餐應(yīng)以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲勞和養(yǎng)神醒腦。推薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇絲；肉末豆腐＋青椒土豆絲＋皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉＋番茄炒雞蛋＋拌豇豆。 四、設(shè)計(jì)自己的一日三餐。 6、多彩的編織（19-20課時(shí)） 教學(xué)方法：欣賞、示范和編織練_相結(jié)合民間編織 一、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解我國(guó)民間編織的特色及風(fēng)格，民間編織教案增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學(xué)生按步驟用棕編或紙編做一個(gè)編織小動(dòng)物民間編織教案。 二、

59、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟。 難點(diǎn)：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時(shí)折紙的角度與手法。 三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備 教 具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針 學(xué) 具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。 四、作業(yè)要求 按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)。 五：課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一） 組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)_的準(zhǔn)備 (二)導(dǎo)入新課.引言:我們從小就有一個(gè)_慣,用彩繩編織花籃,過(guò)端午時(shí)用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術(shù)教案

60、，這些都是最簡(jiǎn)單的編織。假如在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步編織出更多的花式來(lái)，這就是我們今天要學(xué)_的新課-----民間編織。 板書：民間編織 （三）講授新課。 1、欣賞民間編織的藝術(shù)特色。 （1）指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上各圖編織美的特點(diǎn)。 （2）大家談?wù)勛钕矏?ài)的作品，以及在生活中所見(jiàn)到的編織品。 （3）小結(jié)：竹編是我國(guó)南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動(dòng)、做工精美著名。請(qǐng)欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹(shù)葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質(zhì)樸的風(fēng)格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動(dòng)、逼真。

61、1． 民間編織的實(shí)用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案 用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。 用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等。民間編織教案 3、棕編蚱蜢制作步驟。 （1） 棕葉泡制，在開(kāi)水中煮3分鐘 （2） 編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。 （3） 整形修剪：觸須、腿、翅。 （4） 用紅毛線點(diǎn)眼。 由于棕葉材料較困難，我們學(xué)_另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛(ài)的工藝品。 １、準(zhǔn)備工作。 （1）做線穗。 把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長(zhǎng)段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打結(jié)

62、，把另一端剪開(kāi)，再用一根15cm長(zhǎng)的紅毛線穿過(guò)上端。 （2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。 頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。 a.畫圖、裁剪頭部； b、挖眼洞 （３）用繪圖紙裁紙條。 一條3cm70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm50cm的紙條。 （二）課堂小結(jié)。 今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準(zhǔn)備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因?yàn)槠交募埫孀龀鰜?lái)的圖形效果更好一些。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具。 第二課時(shí) （一）檢查學(xué)具。 （二）復(fù)_提問(wèn) 民間編織的種類有哪些？各有什么特色？ （三）導(dǎo)入新課。 引言：上節(jié)課，我們學(xué)_了民間編織并做了紙編貓頭

63、鷹的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們進(jìn)行編織。 板書：民間紙編------貓頭鷹。 （一）講授新課。 1、教師先編織好范樣。 2、教師示范，學(xué)生仿做，同步進(jìn)行。 3、編織步驟如下： 外框；先把3cm70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長(zhǎng)12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表示的地方固定。如圖二。 羽毛：把1cm50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來(lái)回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時(shí)，手法要準(zhǔn)、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。 尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。 上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結(jié)，

64、再在尾底部中間把線穗裝上。 整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。 4、課堂巡視、提示。 在編織過(guò)程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題及時(shí)解決，提示學(xué)生按程序進(jìn)行，操作要領(lǐng)。 5、課堂總結(jié)。 （1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進(jìn)行講評(píng)。 （2）從實(shí)用變?yōu)樗囆g(shù)品是我國(guó)民間藝術(shù)的一大特色，鼓勵(lì)學(xué)生多看多練多做，為弘揚(yáng)我國(guó)民間藝術(shù)作出貢獻(xiàn) 7、千姿百態(tài)的包裝（21—24課時(shí)） 教學(xué)課題：千姿百態(tài)的包裝 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生理解包裝設(shè)計(jì)的涵義、功能及分類； 2、讓學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的工藝流程及動(dòng)手制作模型能力； 3、提高學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的

65、設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生所做設(shè)計(jì)作品具有一定的內(nèi)涵； 4、了解包裝回收的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位及創(chuàng)意構(gòu)思； （2）包裝設(shè)計(jì)模型造型的設(shè)計(jì)及與之相關(guān)包裝材料的運(yùn)用； （3）包裝設(shè)計(jì)的1：1模型制作的工藝流程； 教學(xué)過(guò)程： 1． 包裝設(shè)計(jì)涵義：包裝設(shè)計(jì)由于每個(gè)國(guó)家對(duì)此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設(shè)計(jì)師心中的包裝設(shè)計(jì)：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來(lái)說(shuō)，包裝設(shè)計(jì)是一門立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現(xiàn)的學(xué)科。 2． 包裝設(shè)計(jì)重要性：大家知道，包裝無(wú)處不在，無(wú)處不存。且包裝設(shè)計(jì)與一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水

66、平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費(fèi)，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費(fèi)觀念。對(duì)于包裝設(shè)計(jì)，著眼在消費(fèi)者的心理、品位、感覺(jué)和使用方便、便于保存等等。包裝設(shè)計(jì)已成為市場(chǎng)銷售競(jìng)爭(zhēng)中重要環(huán)節(jié)之一。 3． 包裝設(shè)計(jì)的功能： （1）物理功能：為了保護(hù)商品； （2）心理功能：主要體現(xiàn)在視覺(jué)感受，包裝傳達(dá)了商品信息，促進(jìn)市場(chǎng)銷售。 （3生理功能：指便于被人操作，便于運(yùn)輸、裝卸、保管、儲(chǔ)存、使用、攜帶、處理等等 4． 包裝設(shè)計(jì)的分類：（1）從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；（2）從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等； （3）從商品內(nèi)容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；（4）從商品銷售分：內(nèi)銷包裝、外銷包裝、經(jīng)濟(jì)包裝、禮品包裝等；（5）從商品設(shè)計(jì)風(fēng)格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等（6）從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝； 5． 組織學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行針對(duì)性的欣賞。 課后作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)