小學(xué)信息技術(shù)課美化演示頁(yè)說(shuō)課稿

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1、會(huì)計(jì)學(xué)1小學(xué)信息技術(shù)課美化演示頁(yè)說(shuō)課稿小學(xué)信息技術(shù)課美化演示頁(yè)說(shuō)課稿延慶縣十一學(xué)校說(shuō)課主要內(nèi)容說(shuō)課主要內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)方法選擇 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)對(duì)象分析 教學(xué)目標(biāo)確定 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 第1頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析n n小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出學(xué)生會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多指出學(xué)生會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多指出學(xué)生會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多指出學(xué)生會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、圖媒體制作軟件，集成文字、圖媒體制作軟件，集成文字、圖媒體制作軟件，集成文字、圖畫(huà)、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的畫(huà)

2、、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的畫(huà)、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的畫(huà)、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。本課多媒體演示文稿。本課多媒體演示文稿。本課多媒體演示文稿。本課美化美化美化美化演示頁(yè)演示頁(yè)演示頁(yè)演示頁(yè)是學(xué)習(xí)制作演示文稿是學(xué)習(xí)制作演示文稿是學(xué)習(xí)制作演示文稿是學(xué)習(xí)制作演示文稿的基礎(chǔ)，本課掌握好能讓學(xué)生的基礎(chǔ)，本課掌握好能讓學(xué)生的基礎(chǔ)，本課掌握好能讓學(xué)生的基礎(chǔ)，本課掌握好能讓學(xué)生制作出漂亮，富有個(gè)性，演示制作出漂亮，富有個(gè)性，演示制作出漂亮，富有個(gè)性，演示制作出漂亮，富有個(gè)性，演示主題突出的演示文稿，為以后主題突出的演示文稿，為以后主題突出的演示文稿，為以后主題突出的演示文稿，為以后學(xué)生自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ)

3、。學(xué)生自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。學(xué)生自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。學(xué)生自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。n n本課教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分：本課教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分：本課教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分：本課教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分：1.1.學(xué)會(huì)使用顏色、紋理、顏色漸學(xué)會(huì)使用顏色、紋理、顏色漸學(xué)會(huì)使用顏色、紋理、顏色漸學(xué)會(huì)使用顏色、紋理、顏色漸變、圖片填充來(lái)修改演示頁(yè)背變、圖片填充來(lái)修改演示頁(yè)背變、圖片填充來(lái)修改演示頁(yè)背變、圖片填充來(lái)修改演示頁(yè)背景；景；景；景；2.2.學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的透明色。學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的透明色。學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的透明色。學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的透明色。第2頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校二、教學(xué)對(duì)象分析二、教學(xué)對(duì)象分析 n n1.小學(xué)生的思維特點(diǎn)小學(xué)

4、生的思維特點(diǎn) 小學(xué)生以具體形象思維為主，小學(xué)生以具體形象思維為主，小學(xué)生以具體形象思維為主，小學(xué)生以具體形象思維為主，抽象邏輯思維能力還比較弱。抽象邏輯思維能力還比較弱。抽象邏輯思維能力還比較弱。抽象邏輯思維能力還比較弱。在教學(xué)中既要重視通過(guò)具體形在教學(xué)中既要重視通過(guò)具體形在教學(xué)中既要重視通過(guò)具體形在教學(xué)中既要重視通過(guò)具體形象、實(shí)際操作，結(jié)合生活實(shí)際象、實(shí)際操作，結(jié)合生活實(shí)際象、實(shí)際操作，結(jié)合生活實(shí)際象、實(shí)際操作，結(jié)合生活實(shí)際幫助他們理解知識(shí)，又要通過(guò)幫助他們理解知識(shí)，又要通過(guò)幫助他們理解知識(shí)，又要通過(guò)幫助他們理解知識(shí)，又要通過(guò)引導(dǎo)觀察、分析總結(jié)來(lái)發(fā)展他引導(dǎo)觀察、分析總結(jié)來(lái)發(fā)展他引導(dǎo)觀察、分析

5、總結(jié)來(lái)發(fā)展他引導(dǎo)觀察、分析總結(jié)來(lái)發(fā)展他們的邏輯思維。們的邏輯思維。們的邏輯思維。們的邏輯思維。2.2.學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力 通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步嘗試使用了金山演示步嘗試使用了金山演示步嘗試使用了金山演示步嘗試使用了金山演示20032003，能夠增減少演示頁(yè)，能調(diào)整演能夠增減少演示頁(yè)，能調(diào)整演能夠增減少演示頁(yè)，能調(diào)整演能夠增減少演示頁(yè)，能調(diào)整演示頁(yè)的版式，并能在演示頁(yè)中示頁(yè)的版式，并能在演示頁(yè)中示頁(yè)的版式，并能在演示頁(yè)中示頁(yè)的版式，并能在演示頁(yè)中插入圖片插入圖

6、片插入圖片插入圖片第3頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校三、教學(xué)目標(biāo)的確定三、教學(xué)目標(biāo)的確定 n n根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：1.1.通過(guò)自主探究與合作交流使學(xué)生能夠修改演示頁(yè)背景，對(duì)圖通過(guò)自主探究與合作交流使學(xué)生能夠修改演示頁(yè)背景，對(duì)圖通過(guò)自主探究與合作交流使學(xué)生能夠修改演示頁(yè)背景，對(duì)圖通過(guò)自主探究與合作交流使學(xué)生能夠修改演示頁(yè)背景，對(duì)圖片背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。片背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。片背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。片背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的編

7、輯。2.2.通過(guò)對(duì)學(xué)生用不同方法找到背景對(duì)話框介紹，提高學(xué)生解決通過(guò)對(duì)學(xué)生用不同方法找到背景對(duì)話框介紹，提高學(xué)生解決通過(guò)對(duì)學(xué)生用不同方法找到背景對(duì)話框介紹，提高學(xué)生解決通過(guò)對(duì)學(xué)生用不同方法找到背景對(duì)話框介紹，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。問(wèn)題的能力，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。問(wèn)題的能力，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。問(wèn)題的能力，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。3.3.在學(xué)生美化演示頁(yè)的操作中，感受美，創(chuàng)造美。在學(xué)生美化演示頁(yè)的操作中，感受美，創(chuàng)造美。在學(xué)生美化演示頁(yè)的操作中，感受美，創(chuàng)造美。在學(xué)生美化演示頁(yè)的操作中，感受美，創(chuàng)造美。n n教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.1.重點(diǎn)

8、：設(shè)置演示頁(yè)背景，編輯圖片。重點(diǎn)：設(shè)置演示頁(yè)背景，編輯圖片。重點(diǎn)：設(shè)置演示頁(yè)背景，編輯圖片。重點(diǎn)：設(shè)置演示頁(yè)背景，編輯圖片。2.2.難點(diǎn)：通過(guò)背景對(duì)話框設(shè)置演示頁(yè)背景。難點(diǎn)：通過(guò)背景對(duì)話框設(shè)置演示頁(yè)背景。難點(diǎn)：通過(guò)背景對(duì)話框設(shè)置演示頁(yè)背景。難點(diǎn)：通過(guò)背景對(duì)話框設(shè)置演示頁(yè)背景。第4頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校四、教學(xué)方法的選擇四、教學(xué)方法的選擇 n n任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究、展示任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究、展示交流、演示講述交流、演示講述。第5頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)n n為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生自主探究為主，

9、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓生自主探究為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)情境中來(lái)，運(yùn)用所學(xué)知學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)情境中來(lái)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。識(shí)，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第6頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入引出課題自主探究學(xué)中悟道拓展延伸形成能力互評(píng)激趣總結(jié)提高一二三四第7頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校情境導(dǎo)入，引出課題情境導(dǎo)入，引出課題 n n首先師生談話，設(shè)置情境。陽(yáng)春三月，正是春游首先師生談話，設(shè)置情境。陽(yáng)春三月，正是春游的好時(shí)節(jié)，四年級(jí)要開(kāi)展我是延慶小導(dǎo)游評(píng)選活的好時(shí)節(jié)，四年級(jí)要開(kāi)展我是延慶小導(dǎo)游評(píng)選活動(dòng)，強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)做了一個(gè)演示文稿來(lái)介

10、紹延慶風(fēng)光，動(dòng)，強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)做了一個(gè)演示文稿來(lái)介紹延慶風(fēng)光，他請(qǐng)老師幫他修改一下，大家來(lái)看一看，修改前他請(qǐng)老師幫他修改一下，大家來(lái)看一看，修改前和修改后的作品你更喜歡哪一個(gè)，為什么。播放和修改后的作品你更喜歡哪一個(gè)，為什么。播放兩個(gè)演示文稿，學(xué)生當(dāng)然喜歡有背景色的那個(gè)，兩個(gè)演示文稿，學(xué)生當(dāng)然喜歡有背景色的那個(gè)，從而引出本課課題從而引出本課課題美化演示頁(yè)美化演示頁(yè) 第8頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校自主探究，學(xué)中悟道自主探究，學(xué)中悟道 n n蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)

11、發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著要特別強(qiáng)烈。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究，嘗試操作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度、問(wèn)題自主探究，嘗試操作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度、多層面的操作演練，進(jìn)行知識(shí)的遷移、融合多層面的操作演練，進(jìn)行知識(shí)的遷移、融合 。第9頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校自主探究，學(xué)中悟道自主探究，學(xué)中悟道第一次嘗試可能出現(xiàn)的問(wèn)題：第一次嘗試可能出現(xiàn)的問(wèn)題：n n在這里學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有以下幾種在這里學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有以下幾種用外觀模板來(lái)修改背景；用外觀模板來(lái)修改背景；用配色方案來(lái)修改演示

12、頁(yè)背景；用配色方案來(lái)修改演示頁(yè)背景；用背景對(duì)話框來(lái)修改演示頁(yè)用背景對(duì)話框來(lái)修改演示頁(yè)背景；對(duì)于第背景；對(duì)于第兩種方法，因?yàn)椴皇沁@節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容老師對(duì)兩種方法，因?yàn)椴皇沁@節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容老師對(duì)這兩種方法的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，同時(shí)指出它的存在不足，從而提出這兩種方法的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，同時(shí)指出它的存在不足，從而提出背景對(duì)話框的概念，讓學(xué)生再次帶著問(wèn)題去試著找一找背景對(duì)話背景對(duì)話框的概念，讓學(xué)生再次帶著問(wèn)題去試著找一找背景對(duì)話框。對(duì)于第框。對(duì)于第種情況，就讓學(xué)生一邊演示一邊說(shuō)出他打開(kāi)背景對(duì)種情況，就讓學(xué)生一邊演示一邊說(shuō)出他打開(kāi)背景對(duì)話框的方法，演示后讓學(xué)生去嘗試其它打開(kāi)背景對(duì)話框的方法。話框的方法，演示后讓學(xué)生

13、去嘗試其它打開(kāi)背景對(duì)話框的方法。第10頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校自主探究，學(xué)中悟道自主探究，學(xué)中悟道展示學(xué)生作品目的展示學(xué)生作品目的n n當(dāng)大部分學(xué)分都操作完成后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)展示的過(guò)程，此過(guò)程當(dāng)大部分學(xué)分都操作完成后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)展示的過(guò)程，此過(guò)程有以下三個(gè)目的。第一，通過(guò)展示學(xué)生作品讓學(xué)生介紹修改演示有以下三個(gè)目的。第一，通過(guò)展示學(xué)生作品讓學(xué)生介紹修改演示頁(yè)背景的方法，解決漸變和圖片兩個(gè)標(biāo)簽的使用方法。第二，對(duì)頁(yè)背景的方法，解決漸變和圖片兩個(gè)標(biāo)簽的使用方法。第二，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出修改背景是為了突出主題，所以要選學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出修改背景是為了突出主題，所以要選擇與主題相關(guān)的

14、圖片或顏色來(lái)修改演示頁(yè)的背景。第三，引出下?lián)衽c主題相關(guān)的圖片或顏色來(lái)修改演示頁(yè)的背景。第三，引出下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圖片背景不透明的問(wèn)題。面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，圖片背景不透明的問(wèn)題。第11頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校拓展延伸，形成能力拓展延伸，形成能力 n n技能的形成必須通過(guò)一定的練習(xí)才能獲得，練習(xí)技能的形成必須通過(guò)一定的練習(xí)才能獲得，練習(xí)的過(guò)程不是機(jī)械的重復(fù)，而要新的拓展和提高。的過(guò)程不是機(jī)械的重復(fù)，而要新的拓展和提高。因此在學(xué)在學(xué)習(xí)了修自己作品后，來(lái)幫強(qiáng)強(qiáng)修改因此在學(xué)在學(xué)習(xí)了修自己作品后，來(lái)幫強(qiáng)強(qiáng)修改另一個(gè)演示文稿作品，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練另一個(gè)演示文稿作品，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。習(xí)。第12

15、頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)?；ピu(píng)激趣，總結(jié)提高互評(píng)激趣，總結(jié)提高 n n通過(guò)對(duì)學(xué)優(yōu)秀生作品的展示與評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)優(yōu)秀生作品的展示與評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，交流學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，交流學(xué)習(xí)心得的重要手段。老師把上交作業(yè)中優(yōu)秀的作習(xí)心得的重要手段。老師把上交作業(yè)中優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，展示中讓作者說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法，品進(jìn)行展示，展示中讓作者說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法，讓其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第13頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)主要從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：主要從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：n n1.1.能用不同的方法打

16、開(kāi)背景對(duì)話框。能用不同的方法打開(kāi)背景對(duì)話框。n n2.2.在修改背景色時(shí)用色合理，突出主題。在修改背景色時(shí)用色合理，突出主題。n n3.3.能嘗試出圖片背景透明的方法，大膽有方法的能嘗試出圖片背景透明的方法，大膽有方法的嘗試。嘗試。n n4.4.在設(shè)計(jì)作品時(shí)，有整體思路，風(fēng)格一致，配色在設(shè)計(jì)作品時(shí)，有整體思路，風(fēng)格一致，配色和諧。和諧。第14頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校七、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：七、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：n n1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握操作。n n2.強(qiáng)調(diào)觀察、分析，滲透知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，避免探究的無(wú)序和盲目性。通過(guò)學(xué)生觀察、分析引入問(wèn)題，提出探究任務(wù)、確定探究方向。n n3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)際操作中去掌握技術(shù)。教師不對(duì)具體的操作技術(shù)作過(guò)多的講解，只是引導(dǎo)學(xué)生做必要的觀察、分析，為學(xué)生實(shí)踐指出大方向。n n4.體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第15頁(yè)/共17頁(yè)延慶縣十一學(xué)校n謝謝!第16頁(yè)/共17頁(yè)