新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練37 “語(yǔ)序不當(dāng)”與“搭配不當(dāng)”-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題

《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練37 “語(yǔ)序不當(dāng)”與“搭配不當(dāng)”-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練37 “語(yǔ)序不當(dāng)”與“搭配不當(dāng)”-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練37 “語(yǔ)序不當(dāng)”與“搭配不當(dāng)” (時(shí)間：20分鐘　分值：18分) 1．下面這段文字在語(yǔ)言表達(dá)方面有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。(3分) ①愛(ài)因斯坦是最杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)，作為一個(gè)可以和牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，②他在物理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得了重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論。③湯姆生稱：“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是人類思想史上最偉大的成就之一?！雹?921年愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　第①句中

2、屬于多重定語(yǔ)的位置不當(dāng)；第②句中，“取得……貢獻(xiàn)”搭配不當(dāng)；第④句中，“榮獲”與后面的“殊榮”重復(fù)。 [答案]　第①句把“最杰出的”調(diào)到“20世紀(jì)”后(語(yǔ)序不當(dāng))；第②句把“取得”改為“作出”，或把“貢獻(xiàn)”改為“成就”(搭配不當(dāng))；第④句刪去“的殊榮”(語(yǔ)意重復(fù))。 2．下面一段文字中畫(huà)線語(yǔ)句有三處存在語(yǔ)病，請(qǐng)找出并加以改正。(3分) 北京奧運(yùn)會(huì)“八金王”、14枚奧運(yùn)金牌得主菲爾普斯被抓拍到吸食大麻的照片，①立刻讓偶像走下神壇，②菲爾普斯發(fā)表道歉聲明并承認(rèn)了吸毒事實(shí)，③23歲的菲爾普斯盡管在游泳池中取得了成功，④但卻做了一件讓大家都感到遺憾的事，這辜負(fù)了人們對(duì)他的愿望。為此，他感到抱歉，

3、⑤并保證此類事件不會(huì)再次發(fā)生。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　第①句“立刻讓偶像走下神壇”，這句話明顯沒(méi)有主語(yǔ)，再看前一句“北京奧運(yùn)會(huì)‘八金王’、14枚奧運(yùn)金牌得主菲爾普斯被抓拍到吸食大麻的照片”，前一句的主語(yǔ)是“菲爾普斯”，這肯定不是“讓偶像走下神壇”的主語(yǔ)，故第一個(gè)畫(huà)線句缺少主語(yǔ)，應(yīng)是“菲爾普斯”被拍到吸食大麻這一事件；第②句“菲爾普斯發(fā)表道歉聲明并承認(rèn)了吸毒事實(shí)”，句中出現(xiàn)“并”這

4、一詞語(yǔ)，考生應(yīng)分析其連接的前后詞語(yǔ)，“發(fā)表道歉聲明”和“承認(rèn)了吸毒事實(shí)”，這兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)存在先后的順序，應(yīng)是先“承認(rèn)了吸毒事實(shí)”，然后再“發(fā)表道歉聲明”，故語(yǔ)序不當(dāng)；第④句，“但卻做了一件讓大家都感到遺憾的事，這辜負(fù)了人們對(duì)他的愿望”，壓縮后可以發(fā)現(xiàn)，“人們對(duì)他的愿望”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“人們對(duì)他的期望”。 [答案]?、僦髡Z(yǔ)殘缺，補(bǔ)主語(yǔ)“這一事件”；②語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“承認(rèn)了吸毒事實(shí)并發(fā)表道歉聲明”；④搭配不當(dāng)，“愿望”改為“期望”。 3．語(yǔ)段中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)

5、、辦事能力和工作作風(fēng)。各級(jí)黨委和政府必須把扶貧開(kāi)發(fā)工作作為重大政治任務(wù)來(lái)抓。 A．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，敢不敢抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 B．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 C．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，彰顯著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 D．脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。 B　[畫(huà)線句存在兩處語(yǔ)病，第一處語(yǔ)病是語(yǔ)

6、序不當(dāng)，應(yīng)改為“想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)”，排除A、D兩項(xiàng)；第二處語(yǔ)病為搭配不當(dāng)，“彰顯”與“狀態(tài)”“作風(fēng)”不搭配，應(yīng)把“彰顯”改為“檢驗(yàn)”，排除A、C兩項(xiàng)。] 4．語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 凡是存在過(guò)的，都曾經(jīng)是合理的；分別在于理之正逆。凡是存在過(guò)的，都有其影響；問(wèn)題在于影響的大小。因此，對(duì)后人來(lái)說(shuō)，就有對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的一個(gè)任務(wù)，以確認(rèn)其時(shí)代風(fēng)貌，以明辨其歷史地位，以受拒其余風(fēng)遺響。 A．對(duì)后人來(lái)說(shuō)，就有對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的一個(gè)任務(wù)，以明辨其時(shí)代風(fēng)貌，以確認(rèn)其歷史地位 B．對(duì)后人來(lái)說(shuō)，就有一個(gè)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的

7、任務(wù)，以確認(rèn)其時(shí)代風(fēng)貌，以明辨其歷史地位 C．對(duì)后人來(lái)說(shuō)，對(duì)傳統(tǒng)文化就有進(jìn)行分析批判的一個(gè)任務(wù)，以明辨其時(shí)代風(fēng)貌，以確認(rèn)其歷史地位 D．對(duì)后人來(lái)說(shuō)，就有一個(gè)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判的任務(wù)，以明辨其時(shí)代風(fēng)貌，以確認(rèn)其歷史地位 D　[畫(huà)線句存在兩處語(yǔ)病，第一處語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，“一個(gè)”應(yīng)放在“對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判”的前面，排除A、C兩項(xiàng)；第二處語(yǔ)病是搭配不當(dāng)，“確認(rèn)其時(shí)代風(fēng)貌”“明辨其歷史地位”均出現(xiàn)搭配不當(dāng)，可調(diào)整為“明辨其時(shí)代風(fēng)貌”“確認(rèn)其歷史地位”，排除B項(xiàng)。] 5．語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 過(guò)去40年，改革的腳步從未停歇，黨的十八大以來(lái)的5年

8、，改革層次更廣、力度更大、步伐更快，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，不僅使社會(huì)更加和諧，而且提高了人們的幸福指數(shù)。然而，改革的任務(wù)依然繁重，我們要重整行裝再出發(fā)，不自滿不停步不懈怠，將改革進(jìn)行到底。 A．改革層次更廣、力度更大、步伐更快，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，不僅使社會(huì)更加和諧，而且使人們的幸福指數(shù)更高。 B．改革層次更深、力度更大、步伐更快，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，不僅提高了人們的幸福指數(shù)，而且使社會(huì)更加和諧。 C．改革層次更廣、力度更大、步伐更快，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，不僅提高了人們的幸福指數(shù)，而且使社會(huì)更加和諧。 D．改革層次更

9、深、力度更大、步伐更快，解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，不僅使社會(huì)更加和諧，而且使人們的幸福指數(shù)更高。 B　[畫(huà)線句存在以下語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)，應(yīng)為“改革層次更深”，排除A、C兩項(xiàng)；二是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“不僅提高了人們的幸福指數(shù)，而且使社會(huì)更加和諧”，排除A、D兩項(xiàng)。] 6．語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 將最精彩的中國(guó)改革故事呈現(xiàn)給世界，將改革蘊(yùn)含的實(shí)踐邏輯，將最有價(jià)值的改革，轉(zhuǎn)化為我們民族的思想資源和中國(guó)理論，這是黨的理論工作者重要的職責(zé)使命，對(duì)此我們須擔(dān)當(dāng)，也堪當(dāng)。 A．將最精彩的中國(guó)改革故事向世界呈現(xiàn)，將改革蘊(yùn)含的實(shí)踐邏輯，將最有價(jià)值的改革

10、，轉(zhuǎn)化為中國(guó)理論和我們民族的思想資源 B．將最精彩的中國(guó)改革呈現(xiàn)給世界，將改革蘊(yùn)含的實(shí)踐邏輯，將最有價(jià)值的改革經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為我們民族的思想資源和中國(guó)理論 C．將最精彩的中國(guó)改革故事呈現(xiàn)給世界，將改革蘊(yùn)含的實(shí)踐邏輯，將最有價(jià)值的改革經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為中國(guó)理論和我們民族的思想資源 D．將最精彩的中國(guó)改革呈現(xiàn)給世界，將改革蘊(yùn)含的實(shí)踐邏輯，將最有價(jià)值的改革，轉(zhuǎn)化為中國(guó)理論和我們民族的思想資源 C　[畫(huà)線句存在以下語(yǔ)病：一是搭配不當(dāng)，“……改革，轉(zhuǎn)化為……”不當(dāng)，應(yīng)為“……改革經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為……”，排除A、D兩項(xiàng)；二是語(yǔ)序不當(dāng)，首先轉(zhuǎn)化為“中國(guó)理論”，進(jìn)而形成“民族的思想資源”，排除B項(xiàng)。] [教師備選

11、] 語(yǔ)段中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) 一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書(shū)，看一場(chǎng)益于身心的優(yōu)秀電影，應(yīng)讓學(xué)生不但有美的感受，而且有思想的熏陶、知識(shí)的增益、真和善的升華。 A．一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書(shū)，看一場(chǎng)益于身心的優(yōu)秀電影，應(yīng)讓學(xué)生不但有知識(shí)的增益、思想的熏陶、真和善的升華，而且有美的感受。 B．聽(tīng)一堂成功的思政課，猶如一本啟迪心智的好書(shū)，一場(chǎng)益于身心的優(yōu)秀電影，學(xué)生不但應(yīng)有美的感受，而且應(yīng)有思想的熏陶、知識(shí)的增益、真和善的升華。 C．一堂成功的思政課，猶如一本啟迪心智的好書(shū)，一場(chǎng)益于身心的優(yōu)秀電影，不但讓學(xué)生應(yīng)有美的感受，而且應(yīng)有知識(shí)的增益、思想的熏陶、真和善的升華。 D．聽(tīng)一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書(shū)，看一場(chǎng)益于身心的優(yōu)秀電影，學(xué)生不但應(yīng)有知識(shí)的增益、思想的熏陶、真和善的升華，而且應(yīng)有美的感受。 D　[畫(huà)線句存在兩處語(yǔ)病，一是語(yǔ)序不當(dāng)，“不但有美的感受，而且有思想的熏陶、知識(shí)的增益、真和善的升華”應(yīng)該為“不但應(yīng)有知識(shí)的增益、思想的熏陶、真和善的升華，而且應(yīng)有美的感受”，可排除B、C兩項(xiàng)；二是搭配不當(dāng)，“一堂成功的思政課”和“猶如讀一本啟迪心智的好書(shū)，看一場(chǎng)益于身心的優(yōu)秀電影”不搭配，應(yīng)將“一堂成功的思政課”改為“聽(tīng)一堂成功的思政課”，可排除A項(xiàng)；故選D。]