優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方案

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1、《構(gòu)建高效課堂、減負(fù)增效、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》 實(shí)施方案 一、研究背景 作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生在完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師布置作業(yè)，學(xué)生完成教師布置的作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容、形式、方法高度統(tǒng)一。這種由老師留作業(yè)的形式所強(qiáng)化的是學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且由于作業(yè)是統(tǒng)一留的，大家都一樣，可實(shí)際上學(xué)生每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況并不一樣，結(jié)果是優(yōu)等生們要為那些早已熟練掌握的內(nèi)容而苦苦練習(xí)，重復(fù)訓(xùn)練；而后進(jìn)生們也得費(fèi)九牛二虎之力去完成對他們來說是很難的作業(yè)。針對這種情況，大多數(shù)教師都比較

2、重視課堂教學(xué)改革，力求找到可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的有效途徑。 二、研究目標(biāo) 1、通過研究形成優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科單元練習(xí)設(shè)計(jì)策略，切實(shí)改變目前普遍存在的數(shù)學(xué)作業(yè)高耗低效的現(xiàn)象，有效減輕學(xué)生過重的課余負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、通過研究，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平為我校教師今后的作業(yè)設(shè)計(jì)提供借鑒。 三、研究方法 本課題將采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。 四、課題的界定 優(yōu)化：投入較少的時(shí)間和精力獲得較好的效果。 單元練習(xí)：單元教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，圍繞單元知識內(nèi)容所設(shè)計(jì)的由學(xué)生完成的習(xí)題。 優(yōu)化單元練習(xí)設(shè)計(jì)：單元教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，認(rèn)真分析單元知識結(jié)構(gòu)、

3、研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)有利學(xué)生高效獲取知識的綜合性練習(xí)。實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。 五、研究對象、內(nèi)容及時(shí)間 對象：民樂小學(xué)五年級學(xué)生。 內(nèi)容：人教新課標(biāo)版小學(xué)五年級上、下兩冊各單元作業(yè)設(shè)計(jì)。 時(shí)間：2012年9月至2013年9月 六、單元作業(yè)設(shè)計(jì)的原則 （1）目的性原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞單元重難點(diǎn)，要針對學(xué)生存在的問題展開練習(xí)，練習(xí)要設(shè)計(jì)在該練之時(shí)，設(shè)計(jì)在該練習(xí)之處。 （2）循序漸進(jìn)的原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要具有層次性，要由易到難，由淺入深，由單一到綜合。設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)要有一定的坡度。多層次的練習(xí)有利于暴露學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、（3）多樣性原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)的形式要多樣，要豐富多彩，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維的發(fā)展，培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識和解決問題的能力。 （4）反饋性原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要有反饋性和可調(diào)節(jié)性，要做到能及時(shí)了解學(xué)生知識的掌握情況，要能適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整練習(xí)。 （5）面向全體的原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與練習(xí)的機(jī)會，都能得到應(yīng)有的發(fā)展。 （6）減負(fù)性原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循減負(fù)規(guī)定，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。要控制好作業(yè)量，做到量少質(zhì)高。 （7）發(fā)展性原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能獲得得不同的發(fā)展。 （8）應(yīng)用性原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要聯(lián)系

5、學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 （9）興趣性原則，興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，單元作業(yè)設(shè)計(jì)就要靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合數(shù)學(xué)科特點(diǎn)。 （10）綜合性原則，單元作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合單元知識特點(diǎn)，綜合相關(guān)知識設(shè)計(jì)練習(xí)，要讓學(xué)生通過練習(xí)完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 七、實(shí)施的步驟 1、學(xué)年初，召集五年級教師商討研究方案，制定研究計(jì)劃。 2、分配研究任務(wù)，五年級數(shù)學(xué)教師要負(fù)責(zé)好一個(gè)單元的單元作業(yè)設(shè)計(jì)。 3、每學(xué)期開學(xué)初，做好單元作業(yè)設(shè)計(jì)草案。 4、每一單元結(jié)束后，教研組長組織五年級教師

6、針對一個(gè)單元的教學(xué)對單元作業(yè)設(shè)計(jì)草案進(jìn)行修改和完善，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 5、單元作業(yè)的批改和總結(jié)，單元作業(yè)實(shí)行年級內(nèi)統(tǒng)一批改，共同分析，查找設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，進(jìn)一步修改和完善作業(yè)設(shè)計(jì)。 6、學(xué)期末，教師對一學(xué)期的研究工作進(jìn)行小結(jié)，收集相關(guān)的研究資料，形成作業(yè)設(shè)計(jì)案例。 7、學(xué)年結(jié)束后，對一學(xué)年的研究工作進(jìn)行總結(jié)，形成優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略。為其他教師的單元作業(yè)設(shè)計(jì)提供借鑒。 《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》五年級教研組 20012年9月 《構(gòu)建高效課堂、減負(fù)增效、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》 實(shí)施方案 《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》五年級教研組 20012年9月