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1、職稱考試教案設計方法與策略,職稱考試教案設計方法與策略,海南省2009—2010年度周末流動教師培訓學院,?？谑械诰胖袑W:傅芳芳,博客 情 分 析 實 例 一,一年（2）班共有學生44人。通過師生一個學期的努力，學生基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)意識較強，能夠按時完成作業(yè)，及時繳交、改錯；能夠每天進行家庭閱讀二至三篇，多則五、六篇，并且作好記錄，寫出自己的心得體會，閱讀能力有了可喜的發(fā)展。,,本學期強調(diào)在家先學，大部分學生課前能通過預習，比較流利地朗讀課文，掌握相對較易的生字；在課堂中能通過相互考查、幫助挑撿出每課中難記的字，并能積極運用各種識字方法認記生字，樂于投入各種識字游戲
2、中，鞏固難字；大部分課文能夠背誦。大部分課文能夠查找課外資料，擴大知識面。,,對于四會字的讀音、字形的掌握方面，孩子們均能熟練誦讀筆順，養(yǎng)成良好的書寫習慣。,,但由于生本教材識字量較大，孩子們亦普遍反映出回生率高、寫字習慣（筆順、間架結構）、對詞語的感知能力欠佳等情況，有待進一步改善。,我選擇的教學內(nèi)容是：北師大版小學五年級空間與圖形領域中的一課。學生已有知識：學生在小學低年級已初步認識了長方體、正方體、球和圓柱等立體圖形，在前面幾冊又逐步學習了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的特征及周長和面積計算方法，為本課時的學習奠定了知識基礎。同時，通過前四年的學習，學生已有一定的學習能力，學生尚缺
3、乏的能力：由于學生是初次較深入地研究立體圖形，空間觀念比較差，,學 情 分 析 實 例 二,本班學生通過一個學期的英語學習，已掌握部分學習用品類，動物類，顏色類，動作類等詞匯，能聽說I’m … I ‘ve got… I like… it’s…等常用句型，能進行簡單的日常問候，但我班學生都來自農(nóng)村，對于本課所學的這幾個地點他們大都沒有見識過，因此教學時可充分運用媒體，把本課的四個地點組成一幅美麗有趣的上海風景圖，以全體學生游覽上海為主線，以學生描繪上海美景為主話題，讓學生初步了解地鐵的標志、大劇院的設施，南浦大橋的形狀等。,學 情 分 析 實 例 三,學 情 分 析
4、 實 例 四,我這個班的學生思維活躍、發(fā)言積極積，在我進行了近半年的思維能力培養(yǎng)后，思維能力和語言表達邏輯性都比較好。初三的學生通過初中時段（物理）的學習，對控制變量的科學探究有所了解，且有一定的模仿思維能力，而所學的內(nèi)容是生活中的常見現(xiàn)象，在前面氧氣的性質(zhì)的學習中又對不同的物質(zhì)點燃的難易程度不同有所了解，對不同的物質(zhì)有的有可燃性有的沒有可燃性的也有留下了一定印象。這為順利達成學習目標打下了很好的基礎。由于本內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應用價值，學生有很強的學習積極性。,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,3、教學目標：,是學生要達到的預期標準。,教學目標一般要具體地寫出三維目標：,（
5、三）職稱考試教案書寫的重點和策略,知識與技能（知識目標）,,過程與方法（能力目標）,,情感態(tài)度和價值觀（思想教育目標）,,策略：,目標的確定要從新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經(jīng)驗、認知能力的層次、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。目標要切合實際，要具體、明確，具有可操作性，目標的表達中應注意行為動詞的正確使用。,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,,一、知識與技能：1、能正確描述燃燒的現(xiàn)象。,,2、能準確地說出燃燒的條件和滅火原理，并能解釋生活,,中的燃燒和滅火的現(xiàn)象。,,3、能將燃燒的條件和滅火的原理應用于生活，說出防火,,自救的基本途徑和方法。,,二、過程與方法：1
6、、通過燃燒的條件和滅火的原理的探究，進一步了解實,,驗探究過程中的影響因素的處理（控制變量法）。,,2、通過燃燒的條件和滅火的原理的探究，提高學生的實,,驗操作能力、觀察能力、分析解決問題的思維能力。,,3、通過燃燒的條件和滅火原理的學習，形成安全用火的,,意識，掌握簡單的滅火技能和逃生方法。,,三、情感態(tài)度與價值觀,,1、通過探究活動，體會到科學探究是人們獲取科學知識,,和認識客觀世界的重要途徑。,,2、樹立安全（環(huán)保）意識和增強社會責任感,,3、使學生體會到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地,,利用自然和改造自然。,,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,4、教學重點、難點,教學重點：本課所
7、必須解決的主要問題。,,教學難點：本課學習時學生難以理解或難以接受的知識。,策略：,教學重難點的確定應結合教材的地位、作用、內(nèi)容與學生的認知能力情況分析確定教材重點、難點。重點是在知識體系和生產(chǎn)生活中起重要作用的內(nèi)容。難點主要從課標要求的程度、教學內(nèi)容、學生實際情況和教師自身的素質(zhì)等方面確立來確定。是屬學生難以理解的知識（抽象或復雜），或難以接受的知識（易與其它內(nèi)容混淆,或由于知識的缺乏），或是教師自身的能力和教學手段的缺乏難以達到教學目標的內(nèi)容就是教學的難點。,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,4、教學重點、難點,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,,教學重點：燃燒的條件和滅火
8、的原理。,,教學難點：燃燒條件探究設計原理。,5、教學資源（媒體）的運用,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,,教材的處理：,是指為實現(xiàn)教學目標、突出重點、分散難點，為了實現(xiàn)學生的認知和能力發(fā)展與思想教育的相協(xié)調(diào)，對教學材料的挖掘，教學內(nèi)容的順序安排，材料的補充等方面做了哪些變動。特別是對材料的安排，內(nèi)容結構上能提出一些創(chuàng)造性的設計。,,策略：,教材是死的，教學是鮮活的；教材只是提供了教學參考材料，只是一個例子而以，不能代替全部教學，更不能代替教師備課和教學中的創(chuàng)造性勞動。教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。,實例：,以初三化學《
9、燃燒與滅火》第一課時為例：,,由于課本[ 實驗7 - 1 ]中白磷燃燒產(chǎn)生固體粉塵污染空氣，所以課本中的這個實驗改為學生的看圖分析，探討實驗設計的原理和理由，可得出什么結論，從環(huán)保的解度看，實驗有什么不足之處。根據(jù)上面的分析，利用提供的實驗儀器設計并探究。實驗儀器和藥品： 500mL的燃杯，大試管，熱水，白磷和紅磷。,,,增加學生活動探究：,點燃兩根高低不同的蠟燭，再用大燒杯罩上，觀空兩支蠟燭燃燒的情況，分析產(chǎn)生的原因，這對我們的生活有何啟示。,5、教學資源（媒體）的運用,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,5、教學資源（媒體）的運用,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,媒體的使用：,為達到教
10、學目標所用到的實物、圖片、錄音、錄相、實驗器材、多媒體課件等。,,媒體選用的策略：,媒體的使用有利于學生對抽象的問題形成形象化（感性認識），有利于復雜問題簡單化等，也就是媒體的使用要有利于教學目標的達成。,,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,,1、各種燃燒的圖片，火災自球的圖片。,,2、大試管、500Ml的燒杯，足量的熱水，白磷和紅磷，兩支高低不同的蠟燭，火柴等。,,3、多媒教學體課件。,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,6、教學法,,教法：,知識內(nèi)容的有效的傳授方法和手段。,,,策略：,根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、教學對象、課型的實際來選擇教的方法，方法的選擇要立足面向全體學生，
11、適應因材施教的不同需要。有助于充分調(diào)動學生的學習興趣，有利于 “師生、生生”間的多向交流，有助于學生知識和技能的內(nèi)化，有利于學生能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。為了提高教學效果，常常選擇一種或幾種基本的教學方法綜合使用。另外，教學手段的采用，要從提高課堂教學效率出發(fā)。,,,教學方法主要有：,講授法、啟發(fā)討論法、實驗探究法、講練結合法等。配合學法指導有復述法、模仿學習法、改錯法等。,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,,本課內(nèi)容教學主要用：討論法、實驗探究法、對比歸納法,,學法：,學生學會掌握知識的方法或技巧。,,,策略：,根據(jù)教學內(nèi)容、課程資源、學生資源和課堂環(huán)
12、境，指導學生如何學習和怎樣指導。解決“怎樣學”的問題。具體講，要說清楚指導學生怎樣認知、怎樣活動、怎樣思維等，從而使學生有效地掌握基本的知識和技能、關注學習過程和方法，使學生獲得廣泛的情感經(jīng)驗。讓學生“會學”。,,,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,,讓學生通過對課本實驗及圖示進行討論分析，得出燃燒條件的探究設計原理，進行模仿改進設計，在了解燃燒的條件和滅火的原理的同時初步了解探制變量法進行實驗探究設計的方法。,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,6、教學法,7、教學程序,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,,教學程序：,是指教學過程的系統(tǒng)展開，即教學活動如何引入，怎樣展開，怎樣
13、結束。,,,策略：,注意敘述理論對實踐的指導以及實踐尋求理論的支撐，體現(xiàn)專業(yè)知識和教育理論并重。注意前后照應，要在教案中寫出突出重點，突破難點的具體方法和培養(yǎng)學生能力具體的措施的設計。,實例：,實例1,實例2,,新課的引入：,能夠設計出恰當?shù)慕虒W情景或問題，自然順利進引入新課。同時還要盡量具有能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生積極思維，把學生帶入新課的學習狀態(tài)中，配合教師在順利進行新課的教學的功能。,,,策略：,設計教學情景或問題，根據(jù)教學內(nèi)容從化學史，生產(chǎn)、生活經(jīng)驗與現(xiàn)象，前面所學過各學科的知識中尋找教學情景或問題素材，按上述要求進行恰當?shù)恼Z言組織。,7、教學程序,（三）職稱考
14、試教案書寫的重點和策略,7、教學程序,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,新課講授：,寫清楚對本節(jié)課所講的內(nèi)容按怎樣的程序進行處理，每一個教學內(nèi)容采取什么方法、手段來達成教學目標。,,策略：,寫重點寫清楚如何圍繞重點內(nèi)容設計教學，通過各個教學環(huán)節(jié)并運用各種教學手段來突出重點和突破難點。并寫每一種方法或手段分別有何作用，既是調(diào)動學生的學習積極性完成教學任務，或重點培養(yǎng)學生哪些能力，或是了解學生的思維過程，或是使教師在學生的學習中充分發(fā)揮好了 “導”的作用。,7、教學程序,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,,總結歸納：,教師引導學生總結課堂學習情況，引導學生對學習內(nèi)容的重難點的學習情況進行分析評
15、價的過程。教學小結具有鞏固學習內(nèi)容、反饋信息、引導思維等作用。,,策略：,重視了學生在小結中的主體作用，緊扣每節(jié)課的教學目標，抓住本節(jié)課的主要矛盾(重點、難點、關鍵)，拋出有價值的問題，讓學生各抒己見，在或輕松、或熱烈的氛圍中，加深對本節(jié)教學內(nèi)容的理解和鞏固，,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,三個同學同時各點燃一根火柴，一個將火柴火焰朝上，一個將火柴火焰朝下，一個火柴平放，火柴火焰朝下和火柴平放的兩根火柴的火焰很快相繼熄滅，請你分析熄滅的原因。,8、板書設計：,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,,板書,是教師在教學中為了幫助學生理解掌握知識，形成知識網(wǎng)結或體系，利用黑板用簡潔
16、的文字、符號、圖表等形式呈現(xiàn)的教學內(nèi)容的總稱。,,策略：,有嚴密的邏輯性（,條理清楚）,、概括性、符合審美要求、結構的完整、,突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、,創(chuàng)新性或獨特性等。,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,,一、燃燒,,1、燃燒的定義：,……,,2、燃燒的條件：（1）……,,（2）……,,（3）……,課本是：一、燃燒的條件,,燃燒的定義：,,燃燒的條件：,9、練習（作業(yè)）：,（三）職稱考試教案書寫的重點和策略,習題是為了解學生學習情況，強化學生學習知識的問題。針對要解決的問題不同，習題的類型和難易程度也會不同。寫出具體的習題內(nèi)容。注明這些習題是課堂使用，還是課后作
17、業(yè)或是課后思考題。,策略：編制的每一道習題都應有針對性，有目的，有成效，習題的量要適中，難度要適當。所選練習題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。,實例：,以初三化學《燃燒與滅火》第一課時為例：,三個同學同時各點燃一根火柴，一個將火柴火焰朝上，一個將火柴火焰朝下，一個火柴平放，火柴火焰朝下和火柴平放的兩根火柴的火焰很快相繼熄滅，請你分析熄滅的原因。,四、答辯的問題和策略方法,(一)答辯的作用,透過這一窗口可以了解教師綜合素質(zhì)，折射教師的學識水平、專業(yè)基本功，體現(xiàn)教師隨機應變能力，臨場發(fā)揮、處理問題的教學機智。,(二)答辯的主要問題,1、對本節(jié)教案書寫要求的提問,,關于某個環(huán)節(jié)的教學依據(jù)的提
18、問：如何教法、學法、教學目標和教學重難點的提問。,,關于某個教學知識點的達成的提問：怎樣突破重點、難點的提問。,,關于某一教學資源（媒體）選用的依據(jù)和功能的提問。,,關于本節(jié)課的疏漏、缺陷的提問。,四、答辯的問題和策略方法,(二)答辯的主要問題,2、對專業(yè)知識方面的提問,,主要是本節(jié)教學內(nèi)容相關的拓展知識的提問。,例：你為何選用XXX教法？,,答辯策略：闡述這部分內(nèi)容時，應說出自己是如何根據(jù)教學內(nèi)容、學生的學情和新課程的什么理念及什么先進的教育理論確定這一教學方法。這一教學方法對完成什么教學目標效果好。,例：你為何增加了XXX練習題,,答辯策略：闡述各練習題的設計意圖，練習題的功能，既針對某一知識點的鞏固或進一步理解有什么樣的作用，練習題的使用效果預測。,應對答辯要做到：,,注意傾聽，了解關鍵,,反應機敏，及時應答,,簡明扼要，答出要點,,虛心接受，不必爭辯,,委婉地提出不過分的要求,,早作準備，增進知識,再見,,為了我們的孩子健康成長，為了使我們的教學更有效，教師應該從我做起、從現(xiàn)在做起，用“窮盡一生去準備”的態(tài)度去備好每一堂課，寫好每一個教案。,,,祝愿我們的老師都能達到“不備而備”的名師境界！,結 束 語,
四答辯問題和策略方法
