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1、,,,,,,英語一對一教學經驗分享,,,目的 ：集思廣益,,,共同探索更好的教學。,,,引言：我們從事的主要是一對一的英語學科的教學，在教學當中我們或多或少都碰到一些問題，大家也都在各自嘗試著各種解決方法，今天我做個引子，引出一些大家平時思考的問題。,,,,,------,,,,four factors,,,,,,,,,,,,魅力值,,,,,,,,,,,備課,,,,,,,,,,,,與學生的關系,,教 學,,,,,,,,,,,,,,1,最基本的：基本功要扎實。要讓自己越來越專業(yè)。（時間雖長，但堅持就會受益終生）,,,我是如何學習的呢？,,,,,,,,,,2,①,備課的時候越簡單，越精簡越好。,
2、,②要有把控習題難易度，是否適合該學生做的能力。,,③既然是一對一，切忌開啟“懶人模式”，教案習題千篇一律。,,,,,,,,,,3,①,語言教學注重課外延伸，趣味引導，發(fā)散性思維，人文常識。要讓學生覺得你的教學“不一樣”。,,②不要按照自己的思維和教學進度走，要根據學生具體情況靈活調整。,一：如何備課,,,,二：教學過程中注意哪些？,,,,,,,,,,,,,初次上課,不同性,,格的學生,,,,,,,,,,,,,,,,,高中學生,,,,,,,,,,,,,,初中學生,,,,,,,,,通用法則：,①面部表情（尤其眼睛）,,②語音語調,,③說話方式,,④注重傾聽,,⑤用心、用情,,,,,,,如何試講？
3、,前三次課上什么，如何上？,與學生已經建立了一定的信任關系之后，,,平時每周固定上課需要注意什么？,學習以外呢？學生真正的內心是什么,,,這點,,是你們之間建立絕對信任關系的關鍵。,如何與,,學生溝通,“三講” “三不講”,,重點,—,重點講，難點,—,巧妙講，易錯點,—,反復講,,已會的,—,不講 ，自習會的,—,不講，講了不會的,—,不講,上課原則,,,,,,外向學生和內向學生,男生和女生,初中學生和高中學生,畢業(yè)班學生,,如何與不同,,類型的學生,,建立信任關系,,外向厭學型,,這類學生由于家里嬌慣、好動、厭學、不踏實、有反感情緒，優(yōu)點是自尊心強、好勝心強。,,個人認為應該以他們好勝心
4、為突破口，通過設置一些他們努力能夠做到的目標，每節(jié)課盡量實現其最強的自尊心，也就是說要“哄”著學。,,內向成績不佳型,,這類學生成績多不佳，學習方法掌握不好，有的想學無從下手，有的不想學只是混日子。,,想學型一般比較聽話，但苦于無方法，我覺得這類學生一般比較踏實，應該多多開導他們，主要教給他們正確的學習方法和培養(yǎng)良好的習慣，一有進步就要鼓勵，通過長期的踏實努力，就會提高。,,內向不想學型學生比較棘手，不容易開導，也無學習方法，個人認為可能要從某個他內心感興趣的東西入手，努力溝通，講一點 ，讓其學一點。,,,按成績,,,1.,上等成績者,,自我定位比較高，失分多在較小的細節(jié)上，這類學生個人認為首
5、先要讓其對老師信服，通過引導，讓其反思學習中不足的細節(jié)，而且應該要通過一些難度高的任務，引起其對英語的濃厚興趣，加強自我學習，因為他們在學校是吃不飽。,,,2.,中等生,,,中等生在學生中屬于最多的類型，各方面都一般和平均，不好、不差。 個人認為應該尋找一個突破口，帶動整體的提高。,,3.,差等生,,,這類學生應該是來我們這里比較多的，成績差，不想學。個人認為應從性格入手，即上面所總結的幾類。,,,按時間,,這里的按時間我指的是,周末生和全托生,。,,,周末生是學生的主體，比率大，但是他們的學習補習時間很短，多是一周,2,課時，所以我們要高度濃縮性地教學。,,全托生補習時間長，在校區(qū)長，我覺得應該細化每天背記的單詞、每周的單詞和其它的學習任務。,,,,,人生經歷中的人生經驗,,內在,,2,,3,,三、魅力值,,外在,,1,,,4,真正的專才，適時的“全才”,,,,四：,與學生關系,,,該“近”還是該“遠”？,,,,,,,,,讓學生既“愛”你，又“懼”你，我想這是一個好的師生關系。,,,,實現學生的價值,創(chuàng)造自己的價值,亦師亦友,互相學習,,教之道貴在“度,”,,學之道貴在”悟”,雙贏局面,,
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