2016秋六年級音樂上冊 第一單元《七彩橋》教案 蘇少版

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1、 七彩橋 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過欣賞一組反映中外音樂文化交流的作品，感受音樂超越語言、跨越國界的獨(dú)特藝術(shù)魅力，和橋梁作用。 從《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》中，了解中國改革開放之初的情景，感受作品的象征意義；在《中國花鼓》、《絲綢之路》、《送別》的欣賞中，感悟中國民族音樂的風(fēng)格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 教學(xué) 要點(diǎn) 重點(diǎn)：通過欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品，感受作品表達(dá)的思想感情，了解民族音樂元素對音樂創(chuàng)作的影響，理解音樂藝術(shù)在世界文化交流中的作用。 難點(diǎn)：通過欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品，感受作品表達(dá)的思想感情，了解民

2、族音樂元素對音樂創(chuàng)作的影響，理解音樂藝術(shù)在世界文化交流中的作用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 相關(guān)課件 教 學(xué) 預(yù) 案 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一.欣賞、感受： 1.欣賞《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》 1）播放《步步高》（廣東音樂）片段，請學(xué)生說出曲名。 2）師：下面我們來聽一首歌曲，聽聽這首歌曲來自何處？ 播放《迎賓曲》，指名回答，說出理由 再次聽賞，感受兩首樂曲之間的聯(lián)系，自讀P2介紹，了解《迎賓曲》的創(chuàng)作背景。 3）欣賞《唱著跳著做近你》，感受歌曲的熱烈歡快。 2.師過渡：假如你是個(gè)沒有到過廣東，不了解廣東的外國商人，聽了剛才的兩首音樂作品，你還對廣東一無所知嗎？廣東給留

3、下什么印象？指名說。 師：而這所有的印象都來源于音樂，此時(shí)此刻，音樂仿佛成為了一座橋梁，一座廣東與“外界”相互交流的橋梁，一座中國與世界相互交流的橋梁。 有一句話這樣說：音樂無國界。還有一句這樣說：音樂是人類共同的語言。 其實(shí)，要我們說：音樂是一座橋，一座超越時(shí)間、空間，讓人與人之間，國家與國家之間相互認(rèn)識(shí)、相互交流，拉近距離，增進(jìn)友誼的橋。下面，我們欣賞一組中外結(jié)合的音樂作品，從中我們會(huì)對音樂橋的作用有更深的體會(huì)。 3.欣賞《中國花鼓》、《送別》、《絲綢之路》 1）師演奏《送別》旋律，師：這首樂曲你們熟悉嗎？你感覺它的情緒風(fēng)格怎樣？ 2）師：這首樂曲原本是一首美國歌曲，那么它是怎

4、么來到中國的呢？這里我們要來了解一下“學(xué)堂樂歌”。 簡介“學(xué)堂樂歌”：清朝末年，民國初年，沿用1000多年的封建科舉制度被廢除，取而代之的是效仿歐美建立起的新型學(xué)校。這類學(xué)校就叫做“學(xué)堂”，學(xué)校里的音樂課就叫“樂歌”科。當(dāng)時(shí)的音樂教育家李叔同、沈心工等人用我國民歌、戲曲或者是外國優(yōu)秀的音樂作品為曲調(diào)，填上新的歌詞，成為新歌在音樂課上教唱，這些歌曲就叫“學(xué)堂樂歌”。 3）出示《送別》歌詞，師：這就是教育家李叔同為剛才的這首美國歌曲，創(chuàng)作的新歌詞。同學(xué)們自己讀一讀，覺得詞和曲是否相融？ 4）完整欣賞《送別》，輕聲跟唱，感受歌曲的意境。 5）過渡：1923年，奧地利作曲家克萊斯勒到東方演出，

5、先后訪問了中國、朝鮮、日本等亞洲國家。異國的文化給他留下了深刻的印象，回國后，他創(chuàng)作了小提琴獨(dú)奏曲《中國花鼓》。現(xiàn)在，請同學(xué)們欣賞兩首克萊斯勒的作品，來猜一猜哪一首是《中國花鼓》？ 6）播放《中國花鼓》和《愛之喜》主題旋律，指名回答。 7）完整欣賞《中國花鼓》，完成P6聽一聽，連一連，理解音樂內(nèi)容。 8）過渡：說到我國與世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的漢朝。（播放《絲綢之路》）漢朝時(shí)，我國的絲綢出口到古羅馬，從當(dāng)時(shí)的漢朝首都長安，也就是現(xiàn)在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途徑印度等14個(gè)國家，最終到達(dá)地中海沿岸的古羅馬，這條長達(dá)13000多公里的路途，歷史上稱“絲綢之路”。 現(xiàn)在我們聽到的就是日本著名音樂家喜多郎先生在1980年創(chuàng)作了著名的《絲綢之路》。 9）完整欣賞，感受電子合成音樂與東方古典文化的交融。 二.課堂總結(jié)： 課件展示： 《唱著跳著走近你》 《步步高》 播放《迎賓曲》 .欣賞《中國花鼓》、《送別》、《絲綢之路》 板 書 設(shè) 計(jì) 《七彩橋》 《唱著跳著走近你》 3